部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 口語(yǔ)交際我們與環(huán)境

《部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 口語(yǔ)交際我們與環(huán)境》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 口語(yǔ)交際我們與環(huán)境（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)圍繞話(huà)題發(fā)表看法，不跑題。3.養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話(huà)題有關(guān)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)圍繞話(huà)題發(fā)表看法，不跑題。難點(diǎn)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話(huà)題有關(guān)。1.關(guān)于環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題并講述環(huán)境污染給人們帶來(lái)危害的事例，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)在別人發(fā)言的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)的過(guò)程中判斷發(fā)言?xún)?nèi)容是否和話(huà)題有關(guān)，有沒(méi)有跑題。3.圍繞話(huà)題進(jìn)行發(fā)言在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對(duì)學(xué)生

2、提出要求：發(fā)言的時(shí)候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。1.預(yù)習(xí)提綱（1）認(rèn)真觀察周?chē)沫h(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。（2）把搜集到的資料整理成小冊(cè)子，并和同學(xué)交流討論。（3）針對(duì)整理的小冊(cè)子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫(xiě)出來(lái)。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，引入課題1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請(qǐng)大家描述一下這些風(fēng)景，并說(shuō)一說(shuō)這些風(fēng)景給你帶來(lái)的感受。學(xué)生暢所欲言。2.老師也去過(guò)一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)大家看一看。課件出示：黃果樹(shù)瀑布桂林山水西湖3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來(lái)了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動(dòng)破壞了這種美。我們來(lái)看看下面的

3、一組圖。課件出示：師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響？生1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來(lái)越惡劣了。生2：看來(lái)，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。師：是呀，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類(lèi)有許多行為是在破壞環(huán)境。（板書(shū)：我們與環(huán)境）設(shè)計(jì)意圖：圖片直觀而又生動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話(huà)題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。二、合作探究1.請(qǐng)同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。小組討論時(shí)請(qǐng)大家注意以下幾

4、點(diǎn)：課件出示：1.圍繞話(huà)題發(fā)表看法，不要跑題。2.發(fā)言時(shí)聲音要響亮，態(tài)度要大方。3.判斷別人的發(fā)言是否與話(huà)題有關(guān)。4.傾聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出觀點(diǎn)。小組討論后推舉代表在全班交流。問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問(wèn)題，并改正過(guò)來(lái)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)效果。2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？小組討論，并分條寫(xiě)出做法，在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：不亂丟垃圾；綠色出行；堅(jiān)決抵制破壞環(huán)境的行為等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題，既能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而提高對(duì)

5、學(xué)習(xí)的興趣。三、課堂小作業(yè)課件出示：列出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成保護(hù)環(huán)境十條小建議，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議”要切合生活實(shí)際，要能在生活中真正實(shí)行。小組討論制訂保護(hù)環(huán)境十條小建議，先在全班交流，學(xué)生給出評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：1.不亂砍濫伐樹(shù)木，不浪費(fèi)自然資源。2.盡量節(jié)約紙張，不把沒(méi)用完的本子隨意扔掉。3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)一滴水。4.盡量不使用一次性餐具。5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一

6、度電。8.不亂捕濫殺野生動(dòng)物，與動(dòng)植物和諧相處。9.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，多植樹(shù)種草。10.多綠色出行，少乘私家車(chē)出行。設(shè)計(jì)意圖：我們不能光注重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)以致用。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán)保，同時(shí)也更能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滿(mǎn)足感，還能從思想上教育學(xué)生，讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。四、課堂小結(jié)課前，大家認(rèn)真搜集了資料，做好了充分的準(zhǔn)備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的資料，大膽發(fā)表自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí)，積極發(fā)言獻(xiàn)計(jì)。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也要明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。本次口語(yǔ)交際是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境

7、，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，提高參與度。為了吸引學(xué)生，在上課一開(kāi)始，我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行描述，緊接著我出示了自己選擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來(lái)。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。二、讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，獲得成就感。讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一，這能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，以小組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，同時(shí)也產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。在本次教學(xué)中，我感悟到，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們自主解決問(wèn)題，效果非常好。