部編版一年級上冊語文 第6單元 6.比尾巴(教案)

上傳人:痛*** 文檔編號:136025759 上傳時(shí)間:2022-08-16 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:204KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
部編版一年級上冊語文 第6單元 6.比尾巴(教案)_第1頁
第1頁 / 共7頁
部編版一年級上冊語文 第6單元 6.比尾巴(教案)_第2頁
第2頁 / 共7頁
部編版一年級上冊語文 第6單元 6.比尾巴(教案)_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版一年級上冊語文 第6單元 6.比尾巴(教案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級上冊語文 第6單元 6.比尾巴(教案)(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6比尾巴(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識“比、尾”等 11 個(gè)生字和提手旁、八字頭 2 個(gè)偏旁;會寫“長、比”等 4 個(gè)字 和豎提 1 個(gè)筆畫。 2. 朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。 3. 模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達(dá)。必備品格 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,背誦課文,了解動物尾巴的特點(diǎn),喜愛動物、保護(hù)動物。 【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問句的語氣;了解動物尾巴的特點(diǎn)。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識11個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“豎提”。(重點(diǎn)) 2. 正確、流利地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件

2、 (筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型:出示幾張有關(guān)動物的圖片: 教師口述:1.教師引導(dǎo):小朋友,上面的小動物你認(rèn)識嗎? 2.導(dǎo)入:說一說,誰的尾巴長?”“誰的尾巴短?”讓我們一起去看看吧! (板書課題:6比尾巴)指名讀課題,齊讀課題。 3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求:請同學(xué)們自由朗讀課文,

3、努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀情況 (1)認(rèn)讀生字 練 讀詞語,讀生字,再組詞,識記生字。 ①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 尾巴 嘴巴 誰的 誰家 長城 長江 長短 短了 把手 掃把 雨傘 打傘 白兔 兔子 最高 最好 公雞 公共 (重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“短”,后鼻音“公”,平舌音“最 傘”,翹舌音“誰、長”等。) ②學(xué)習(xí)提手旁、八字頭 2 個(gè)偏旁 “公”的偏旁是八字頭,上面是個(gè)小八。容易和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。 “把”的偏旁是提手旁(扌),帶有這個(gè)偏旁的字和手有關(guān)。 ③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。 ④多元識字 同學(xué)們,你們

4、有什么好的辦法記住這些生字嗎? 例如: 字族識字:“把和巴” 找反義詞:長——短 組詞法:“巴、傘、兔”分別組詞為:尾巴、雨傘、兔子 熟字相加的方法:“尾”是“尸+毛”;“誰”是“讠+隹”,“最”是“日+耳+又”。 (2)學(xué)習(xí)多音字:長(cháng zhǎng) 練 ①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 誰的尾巴長? 這里的加點(diǎn)字“長”讀“cháng”,意思是“長度大,與‘短’相對”,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”,意思是“生長、增加”,組詞分別如下: 長 zhǎng(長大)(長高) cháng(變長)(長處) ②讀一讀: 等他

5、長(zhǎng)大了,腿就變長(cháng)了。 (3)摘蘋果游戲。 每讀對一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰摘得多。 (4)理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 好看 有些像;像。本文指松鼠的尾 巴好像一把傘。 好像 看著舒服;美觀。本文指孔雀的 尾巴好看。 (5)指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字新詞,鼓勵學(xué)生多元識字,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙?!考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 長 比 巴 把 1.學(xué)生字 (1

6、)認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。 (2)認(rèn)識新的筆畫“豎提” 師范寫講解:書寫時(shí),注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。) 2.指導(dǎo)書寫 (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。 (2)老師范寫,學(xué)生練寫。 “長”,長橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。 “比”左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的起筆。 “巴”橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。 “把”左窄右寬?!鞍汀币獙懙寐孕⌒瑱M折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起 筆。 練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

7、 投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時(shí)改正。 3.指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行生字的書寫,指導(dǎo)細(xì)致入微,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?!? 五、課堂小結(jié) 初讀課文后,你感受到了什么? 本課我們解決了生字新詞障礙,初讀課文后,了解了幾種動物的特點(diǎn)。 六、當(dāng)堂檢測 (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。) 七、課后作業(yè) (請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-3) (4-5)

8、 (6-15) (16-21) (22) (23-24) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn)) 2. 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.出示動物圖片: 2.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文的生字寶寶,進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)

9、課,我們要深入了解課文,看看這些小動物的尾巴各有什么特點(diǎn)?讓我們走進(jìn)課文去看看吧! 3.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:問題的導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.品讀第一小節(jié)。 出示:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘? (1)在這小節(jié)里,是三個(gè)什么句?(問句) (2)什么是問句?(就是帶問號的句子。) (3)找出本小節(jié)的一對反義詞。(長-短) (4)閱讀方法解密 如何讀好問句 疑問句就是帶問號的句子。讀這樣的句子時(shí),表示疑問的詞(如:誰、什么等

10、)要重讀,最后一個(gè)字的語調(diào)要上揚(yáng),聲音適當(dāng)拉長。 3.品讀第二小節(jié)。 出示:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘。 (1)這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系?(本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問題。)(板書:猴子:長 兔子:短 松鼠:一把傘) (2)“松鼠的尾巴好像一把傘?!边\(yùn)用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?(把松鼠的尾巴比作一把傘。) 4.品讀第三小節(jié)。 出示:誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看? (1)和“彎”意思相反的詞是什么?(彎-直) (2)“扁”還可以用在什么地方?(還可以說“鴨子的嘴巴扁”) (3)指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí),語氣要上揚(yáng)。

11、5.品讀第四小節(jié)。 出示:公雞的尾巴彎,鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。 (1)這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系?(本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問題。) (2)本小節(jié)分別寫出了公雞、鴨子、孔雀的尾巴的什么特點(diǎn)? (公雞的尾巴是彎彎的,鴨子的尾巴是扁扁的,孔雀的尾巴最美麗。) (板書:公雞:彎 鴨子:扁 孔雀:最好看) (3)你從“最”字讀出了什么? (突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物,是位居第一的。) 【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,理解課文內(nèi)容,了解不同動物尾巴的不同特點(diǎn)。】 四、總結(jié)全文,拓展延伸。 1.朗讀課文,背誦課文。 這篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快

12、、俏皮的,就像兩個(gè)小朋友在做問答游戲,朗讀時(shí)注意讀好問句。 背誦時(shí)可以認(rèn)真看圖,想象動物尾巴的樣子,這樣背起來就輕松多了。 2.照樣子做問答小游戲。 誰的尾巴最好看? 誰的樣子最可愛? 孔雀的尾巴最好看。 兔子的樣子最可愛。 示例:誰的手兒巧?麗麗的手兒巧。 誰的字寫得最好看?明明的字寫得最好看。 3.仿照課文寫一寫,你也是小作家。 誰的尾巴( 長)? 誰的尾巴( 松)? 誰的尾巴(好像一把槳)? (老虎)的尾巴(長 )。 (小馬)的尾巴(松 )。 (小魚)的尾巴(好像一支槳)。 4. 推薦閱讀《比嘴巴》。 聽讀比嘴

13、巴,了解動物的嘴巴的特點(diǎn),試著把兒歌背誦下來,給爸爸媽媽或者別的小朋友聽。 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,仿寫課文,訓(xùn)練學(xué)生說寫的能力。】 五、課文主旨 本文寫了什么? 這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn),告訴我們不同動物的尾巴是不一樣的。 (板書:動物們的尾巴 各具特點(diǎn)) 六、學(xué)習(xí)寫法 學(xué)一法:問答式寫作方法 這篇課文語言通俗易懂,歡快活潑,采取三問三答的形式,寫出了六種小動物尾巴的特點(diǎn),讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做拍手游戲。運(yùn)用這種問答形式寫作,能引起讀者的興趣。 舉一例:誰的鼻子長?大象的鼻子長。 練一練:練習(xí)用一問一答的句式說話。 (

14、 ) 示例:哪里景色美如畫?西湖景色美如畫。 七、課堂小結(jié) 《比尾巴》這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn),我們知道了不同動物的尾巴是不一樣的。 八、主題延伸: 你最喜歡哪種小動物?你知道它的尾巴有什么特點(diǎn)?畫一畫,寫一寫。 貓的尾巴是保持其身體平衡、調(diào)整體位、配合身體其他部位完成某些

15、動作的器官。貓尾巴的動作也常常表達(dá)某一感情,如乞食時(shí),尾巴向上筆直翹立,尾尖向一旁或向前微彎;尾巴溫和輕柔地?cái)[動,是親昵和高興的表示,亦是思考時(shí)的動作;如尾巴猛力地拍打,則表示生氣;當(dāng)尾巴出現(xiàn)痙攣性活動,則大多表示憤怒和受驚。 九、當(dāng)堂檢測 (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。) 十、課后作業(yè) (請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。) (1-3) (4-10)

16、 (11) (12) (13) (14) (15) (16-17) (18) 板書設(shè)計(jì) (課件19) 長 猴子 比尾巴 短 兔子 一把傘 松鼠 動物們的尾巴 彎 公雞 各具特色 扁

17、 鴨子 最好看 孔雀 課后反思 成功之處: 以讀為本,《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!?以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”,我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程,實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程,實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學(xué)生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,去理解詞

18、語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親?!币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個(gè)小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時(shí),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還安排了同桌、師生問答、小組等不同形式的對讀,通過多種形式的朗讀練習(xí),讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣,讓學(xué)生在充分的讀中感受課文語言的直觀性和形象性,教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。 不足之處 1.學(xué)生的主動性還是沒有充分的發(fā)揮出來,教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏學(xué)生自己提出問題,自己解決問題這一環(huán)節(jié)。? 2.教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,教學(xué)機(jī)智有待提高。?

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!