部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 5.影子(教案)

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):136480241 上傳時(shí)間:2022-08-16 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?4KB
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1、5影子(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“影、前”等 11 個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“在、后” 等 4 個(gè)字和斜鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。 2. 正確朗讀課文,體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子與人形 影不離的特點(diǎn)。 3.借助情境,辨別前、后、左、右 4 個(gè)方位,并用這 4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。 必備品格 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文;識(shí)記“前、后、左、右”,在生活情境中辨別這 4 個(gè)方 位,并用這 4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情,理解影子與人形 影不離的特點(diǎn)。對(duì)生活中的事物感興趣。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)難點(diǎn)】

2、 1.辨別前后左右四個(gè)方位。 2.我是用方位詞表達(dá)意思。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 會(huì)認(rèn)“影、前”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 2. 能借助拼音,正確、流利地朗讀課文。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類(lèi)型:出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,跟你不分離,你走他也走,你停他也停。 教師口述:1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們猜出來(lái)了嗎?這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?(影子) 2.導(dǎo)入:你對(duì)影子感興趣嗎?讓我們到課文中

3、去認(rèn)識(shí)一下吧! (板書(shū)課題:5影子)指名讀課題,齊讀課題。 3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)?!? 二、初讀感知 1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀情況 (1)認(rèn)讀生字 練 讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。 ①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 影子 背影 前方 門(mén)前 背后 后面 黑暗 黑夜 花狗 黃狗 左手 左邊 右面 右手 它們 打它 好處 好吃 朋友 高朋 友誼 朋友 (重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻

4、音“前”,后鼻音“影、朋”,平舌音“左”等。) ②學(xué)習(xí)寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個(gè)偏旁 “宀”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“宀”的字多與“家、房子”有關(guān),含有“月”的字多與“肉、身體的部位”有關(guān)。含有“女”的字,多和“女子”有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“寶蓋頭”、“月字旁”和“女字旁”。 ③你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。 ④多元識(shí)字 同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎? 例如: 形象的方法識(shí)記。如,“黑”,就像一只小黑貓,睜著兩只眼睛,四條腿并攏蹲在那里。 熟字相加。如:“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 編口訣。辨析“左”和“右”的

5、字形,可以利用口訣“左下有個(gè)工,右下有個(gè)口”。 熟字組成新詞:黑影、前天、后來(lái)、大狗、左耳、 右手、好朋友 (2)學(xué)習(xí)多音字:著(zhe zháo zhāo zhuó) 練 ①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 影子常常跟著我。 這里的加點(diǎn)字“著”讀輕聲“zhe”,意思是“助詞,動(dòng)詞后面”,還有一個(gè)讀音是“zháo”,意思是“感受、受到”。還有一個(gè)讀音是“zhāo”,意思是“辦法、著數(shù)”。還有一個(gè)讀音是“zhuó”,意思是“穿、接觸”。組詞分別如下: 著 zhe(看著)(聽(tīng)著) zháo (著急)(著涼) zhāo(著法)(著數(shù))

6、 zhuó(穿著)(著想) ②讀一讀: 他做事這么慢,看著(zhe)都讓人著(zháo)急。 :為人民利益著(zhuó)想。 這真是一著(zhāo)兒好棋。 (3)摘蘋(píng)果游戲。 每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋(píng)果,看誰(shuí)摘得多。 (4)理解詞語(yǔ) 練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。 朋友 物體擋住光線后,映在地面或其他物體上的形象。 文中指自己的影子。 影子 (事情的發(fā)生)不止一次,而 且時(shí)間相隔不久。 常常 彼此有交情的人。 (5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 【設(shè)

7、計(jì)意圖:初讀課文,解決生字新詞,鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字,為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙?!考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字” 在 后 我 好 1.學(xué)生字 (1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。 (2)認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“斜鉤和臥鉤” 師范寫(xiě)講解:從左到右,起筆 時(shí)稍重, 折時(shí)頓筆, 輕輕往左下方撇。 注意“斜勾”的寫(xiě)法:起筆后向右下弧直行筆,弧度不宜過(guò)大,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。 本課新學(xué)筆畫(huà)斜鉤,與臥鉤比較相似,兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢(shì)而弧度比較小,臥鉤取橫勢(shì)而弧度較大

8、。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。 (2)老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。 “在”,撇在豎中線上起筆。“土”的一豎靠近豎,中線,第一橫靠近橫中線。 “后”橫稍長(zhǎng),寫(xiě)在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 “我”橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。 注意“斜勾”的寫(xiě)法:起筆后向右下弧直行筆,弧度不宜過(guò)大,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。 “好”左邊略高于右邊?!芭弊銎詴r(shí)橫變提,右邊不出頭,從橫中線上起筆,稍往上斜?!白印敝械臋M稍長(zhǎng),要寫(xiě)平直,寫(xiě)在橫中線上。 練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

9、 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)細(xì)致入微,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】 五、課堂小結(jié) 初讀課文后,你感受到了什么? 初讀課文后,學(xué)會(huì)了生字新詞,記住它們的音、形、意,會(huì)正確書(shū)寫(xiě);還知道了影子和“我”經(jīng)常在一起,我們是一對(duì)好朋友。 六、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 七、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-4) (5-6) (7-18)

10、 (19-23) (24) (25-26) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn)) 2. 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文的生字寶寶,進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看影子是怎樣與人形影不離的

11、? 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示,學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?!? 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.品讀第一小節(jié)。 出示:影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小狗。 (1) 在這小節(jié)里,影子在什么位置?(前、后)(板書(shū):前、后) (2) 為什么說(shuō)影子像一條小黑狗?(說(shuō)明影子和我是好朋友。) 從“小黑狗”,你讀出了什么? (既寫(xiě)出了影子的顏色,又寫(xiě)出了影子的調(diào)皮可愛(ài)。) 仿寫(xiě):( )常常( )。 示例:我常常在上學(xué)的路上遇到胡老師。 (

12、3)指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí),可以想象影子像小黑狗一樣在自己身邊跑前跑后地情形。邊讀便動(dòng)作,讀出活潑、俏皮地感覺(jué)來(lái)。 3.品讀第二小節(jié)。 出示:影子在左,影子在右,影子常常陪著我,它是我的好朋友。 (1)在這小節(jié)里,影子在什么位置?(左、右)(板書(shū):左、右) (2)為什么說(shuō)“影子常常陪著我,它是我的好朋友”? (說(shuō)明影子與人相伴相隨,形影不離的特點(diǎn)。) 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí),辨別了方位,了解影子和人互不相離的特點(diǎn)。】 四、總結(jié)全文,拓展閱讀。 1.影子為什么會(huì)有這些特點(diǎn)? 因?yàn)楣獾年P(guān)系,光在前面,影子就在后面;光在后面影子就在前面…… 2.上課間操時(shí),說(shuō)一說(shuō)你的前后左右是誰(shuí)? 以

13、自己為中心,身體正面所對(duì)的方向?yàn)榍?,后背所?duì)的方向?yàn)楹?,左手一?cè)的方向?yàn)樽螅沂忠粋?cè)的方向?yàn)橛摇? 3.推薦閱讀《影子》。 聽(tīng)讀《影子》,了解兒歌內(nèi)容,明白小猴子的煩惱和喜悅,試著讀一讀,背誦下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,深入探究影子的由來(lái),鞏固對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。】 五、閱讀方法解密 認(rèn)識(shí)方位詞 概念:方位詞是表示方向或位置的詞。準(zhǔn)確使用方位詞,能清楚地描述事物與事物之間的位置關(guān)系,能清楚地交代物體、景物的方向。 運(yùn)用:學(xué)校在我家的前面。 六、學(xué)習(xí)寫(xiě)法 學(xué)一法:學(xué)用方位詞 方位詞是指表示方向和位置的詞。如:東、西、南、北、左、右、前、后等。本文的方位詞前、后、左、右使用恰當(dāng),概括

14、性強(qiáng)。使用方位詞時(shí),要明確是以什么物體為“點(diǎn)”進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的。文中是以“我”為點(diǎn)描寫(xiě)的。如果沒(méi)有這個(gè)點(diǎn),影子的位置就不固定了。所以使用方位詞時(shí)找好點(diǎn)是關(guān)鍵 舉一例:走進(jìn)校園,前面是教學(xué)樓,左邊是辦公樓,右邊是多功能大廳。 練一練:選擇兩個(gè)方位詞練習(xí)寫(xiě)一句話。 示例:小弟弟一會(huì)兒跑到東,一會(huì)兒跑到西,活潑極了。 七、課文主旨 本文寫(xiě)了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 本文通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描述了影子和“我”形影不離,說(shuō)明了影子是“我”的好朋友。 (板書(shū):形影不離的好朋友 ) 八、課堂小結(jié) 《影子》這篇課文采用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描述了影子和“我”形影不

15、離,說(shuō)明了影子是“我”的好朋友。 九、主題延伸 仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?然后畫(huà)一畫(huà)。 示例:光在前,影子在(后);光在后,影子在(前);光在左,影子在(右);光在右,影子在(左)。 十、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 十一、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。) (1-2) (3-9) (10) (11) (12)

16、 (13) (14) (15) (16-17) (18) 板書(shū)設(shè)計(jì) (課件19) 前 影子 左 我 右 形影不離的好朋友 后 課后反思 成功之處: 1.趣味識(shí)字,激發(fā)興趣 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn),然而識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥的,尤其是低年級(jí)的孩子注意力容易分散。 在教學(xué)時(shí),學(xué)生自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,出示生字,便說(shuō):“誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽(tīng),學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字

17、。識(shí)字不再是枯燥無(wú)味的,而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然,學(xué)得愉快,學(xué)得有趣。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識(shí)字的規(guī)律:如形象的方法、熟字相加、編口訣、熟字組成新詞等。小老師帶讀,老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面,加深印象,提高學(xué)生的注意力,達(dá)到高效識(shí)字。 2.拓展訓(xùn)練,辨別方位 當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高,就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,為了分清方位“前后左右”,我提問(wèn):“請(qǐng)同學(xué)們看看你的前后左右都是誰(shuí)?然后同桌說(shuō)一說(shuō):“我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________,他們都是我的好朋友。”學(xué)生們很興奮,馬上左看看,右瞧瞧后,同桌就互相進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,然后指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的都不想停下來(lái),每個(gè)人都想說(shuō),在玩中,學(xué)生分清了方位詞語(yǔ),以此激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),也為課文的背誦奠定了基礎(chǔ)。 不足之處 1.在朗讀方面要下功夫,激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情,達(dá)到抑揚(yáng)頓挫。 2.自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng),評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富,更有特色,更讓貼近學(xué)生。

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