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1、三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-《第2課 萬花筒》人教版,(1)
《萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)※教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)“領(lǐng)域。在生活中，學(xué)生對(duì)于萬花筒這種玩具比較熟悉和喜愛的。從生活中的實(shí)物入手，更加好的了解和創(chuàng)作，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生玩萬花筒的過程，學(xué)會(huì)探索萬花筒成像的奧秘，發(fā)覺其圖案的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
※教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。
2.學(xué)生能以小組合作的形式用繪畫等方法畫出或做出類似萬花筒里的漂亮圖案。
3.引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中體驗(yàn)三菱鏡的反射現(xiàn)象，了解萬花筒的成像原理，并能主動(dòng)地利用自己喜愛的方法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、 ※教學(xué)關(guān)鍵：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的漂亮圖案，體會(huì)其形式美感，并能用中心對(duì)稱的方法創(chuàng)作表現(xiàn)。
※教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生充足體會(huì)三菱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，發(fā)覺萬花筒團(tuán)千變?nèi)f化的奧秘和美感。
※教學(xué)準(zhǔn)備:老師：萬花筒、、作業(yè)紙、作業(yè)展示板學(xué)生：繪畫工具※教學(xué)過程：
一、實(shí)物引導(dǎo)剛才進(jìn)來的時(shí)候，我發(fā)覺同學(xué)們?nèi)慷⒅蠋熓掷锏男⊥婢咴诳?，你們是不是很好奇？不要著急，老師在你們的桌子上也放了一個(gè)，抓緊拿起來玩一玩吧！同學(xué)們?nèi)亢芸鞓返脑谕孢@個(gè)小玩具，誰能來分享下提問：透過這個(gè)小孔，你們看到了什么？小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過小孔看到了一朵漂亮的花，而且我們發(fā)覺隨意的轉(zhuǎn)動(dòng)又能夠換一朵，原來它
3、能夠變出怎么多漂亮的花呀！所以，我們給它起個(gè)名字叫萬花筒。板書課題：萬花筒二、體驗(yàn)探索怎么好看又有趣的萬花筒你們喜愛嗎？想不想要？那我們今天就來玩?zhèn)€小游戲，經(jīng)過游戲取得抽積分的機(jī)會(huì)，最終積分高的小組能夠取得萬花筒的獎(jiǎng)勵(lì)！步驟一：
首先考一考同學(xué)們的觀察力，提問：萬花筒里一朵朵漂亮的花全部在什么形狀里？學(xué)生小組活動(dòng)在玩中觀察思索，以小組為單位選擇一個(gè)顏色取得積分步驟二：
剛才的問題沒有難住大家，我要再出一題，提問：萬花筒里一朵朵漂亮的花全部藏在一個(gè)個(gè)六邊形里，那誰能發(fā)覺這六邊形里面其實(shí)是由一個(gè)個(gè)什么圖形組成的？學(xué)生邊活動(dòng)邊討論，以小組的形式取得抽取積分的機(jī)會(huì)步驟三同學(xué)們，為何萬花筒里
4、的圖形由一個(gè)個(gè)三角形組成？為何能夠變出怎么多好看的花？老師這里也有個(gè)萬花筒，我們一起把它拆開來看一看，里面全部裝這什么神奇的東西！1.我們從這個(gè)小孔看到了漂亮的圖案，我們把這個(gè)小孔叫做觀察孔；
2.從觀察孔打開，發(fā)覺里面裝有三片長方形的小鏡片，這三個(gè)小鏡片在萬花筒里組成了一個(gè)三棱鏡，怪不得萬花筒的圖案是由一個(gè)個(gè)三角形組成；
3.萬花筒的另一端是部分彩色的玻璃片，原來萬花筒里漂亮的圖案就是由它們組成的，再經(jīng)過三菱鏡的反射，形成了六邊形里一朵朵漂亮的花。
所以，我們看到的六個(gè)三角形組成的萬花筒圖形里，只有一個(gè)三角形圖案是真實(shí)的，其它全部是經(jīng)過三菱鏡反射出來的，感愛好的同學(xué)能夠找一
5、找哪一個(gè)是真實(shí)的。
步驟四剛才我們一起發(fā)覺里萬花筒里面的秘密，不過，萬花筒里的秘密可不止這一點(diǎn)，里面的“花”藏著更大的秘密。走，我們一起去看看！出示萬花筒圖片觀察思索，這些圖案全部有一個(gè)相同點(diǎn)，它們?nèi)渴且粋€(gè)什么圖形？板書：對(duì)稱我們把它分成六個(gè)三角形，你再看看，在一個(gè)萬花筒里的三角形之間有什么特點(diǎn)？板書：反復(fù)小結(jié)：原來萬花筒圖案里藏著這么的秘密，我們把這么的圖形叫做中心對(duì)稱圖形板書：中心對(duì)稱圖形取得抽積分的小組選擇顏色抽積分步驟五還沒有取得積分的小組不要?dú)怵H，現(xiàn)在每一個(gè)小組全部有一次抽的積分的機(jī)會(huì)，不過在抽積分之前需要完成一個(gè)任務(wù)，敢不敢接收這個(gè)挑戰(zhàn)？出示作業(yè)要求：
1．以六個(gè)人為
6、小組，利用繪畫的形式共同設(shè)計(jì)一個(gè)萬花筒紋樣2．構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷不著急動(dòng)手，在設(shè)計(jì)之前我們先來看看萬花筒里的圖案由哪些圖形組成？拿起身邊的萬花筒抓緊看一看。學(xué)生小組觀察討論同學(xué)們看到的這些圖形，原來在平時(shí)的作業(yè)中也常常出現(xiàn)，我們?cè)诿佬g(shù)中把它們統(tǒng)稱為面板書：面出示作業(yè)圖片1，觀察思索：這張萬花筒的圖形是由什么元素組成的？板書：點(diǎn)出示圖片2，在這張圖形里除了有點(diǎn)還有什么元素？這種不規(guī)則的圖形和之前的長方形，心形全部屬于面。
出示圖片3，這張圖里除了點(diǎn)，面還有什么元素？板書：線小結(jié)：原來我們利用美術(shù)中最基礎(chǔ)的點(diǎn)線面的組合，再加上鮮艷的顏色就能夠改變出漂亮的萬花筒圖形。
三、激情創(chuàng)作再次出示創(chuàng)作要求：
1．以六個(gè)人為小組，利用繪畫的形式共同設(shè)計(jì)一個(gè)萬花筒紋樣2．構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷小組合作創(chuàng)作作品，老師巡視指導(dǎo)四、展示結(jié)果學(xué)生以小組的單位，把作品貼在展示板上，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。
學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)五、課后拓展出示圖片，生活中的“萬花筒”，如剪紙作品，地毯上的圖案，顯微鏡下的雪花等。
只要同學(xué)們到處留心，在我們的生活中四處全部存在著美。
課后嘗試用剪紙，拓印的方法可不能夠表現(xiàn)萬花筒圖案？六、板書設(shè)計(jì)萬花筒對(duì)稱反復(fù)點(diǎn)線面中心對(duì)稱圖形
三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-《第2課 萬花筒》人教版,(1)
