《人教版歷史與社會七下第八單元第三課《中華文明探源》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版歷史與社會七下第八單元第三課《中華文明探源》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
1?教學目標
,
1、知識與技能：列舉中國境內遠古文化遺存知道中華文明的起源及其地域特征。能試著描
述早期中華文明人們的生產生活。
2、過程與方法：通過圖文資料，說明中華文明起源地，描述自然環(huán)境特征。先獨立思考后
小組合作的方法來探討中華文明所具有的特征
3、情感態(tài)度價值觀：通過對中華文明的探究，感悟中華文明源遠流長綿延至今。
2?學情分析
1、從學習心理分析：好奇性強，對未知事物探究心理強；好動，注意力專注度差，易分散；
應多采用多樣的活動方式開展教學。
2、從知識儲備分析：學生對歷史的了解更多的來自傳說、故事、影視
2、等，相關的知識儲備
較少，需教師補充教學資源，并注意引導。
3?重點難點
重點：了解中華文明的發(fā)祥地以及自然環(huán)境對人類文明產生的重要作用。
難點：為什么出現(xiàn)文明，并感悟中華文明源遠流長延綿至今。
教學活動
活動?1【導入】中華文明探源
觀看視頻《中華印象》
師：如何要你以一個詞來形容你對中華文明的印象，你會選擇哪些詞？
生：神秘、博大精深、源遠流長……
師：你們知道，中華文明的源頭在哪里呢？讓我們一起走進今天的課堂。
活動?2【活動】追溯文明
1、將圖?8-32?至圖?8-41?的?10
3、?件歷史文物或遺跡的發(fā)掘地，在圖?8-31《新石器時代重要遺址
分布圖》中相應的地名，標出下劃線。
思考?1：歷史文物或遺跡的發(fā)掘地分布有什么特點？
思考?2：這一分布特點與哪些因素有關？
思考?3：黃河、長江流域的早期農業(yè)生產模式分別是?
第?1?頁
生活動（略）
活動?3
你獲取的信
歷史文物或遺跡
你的結論?????????????????????????【??活
息
半坡遺址出土陶器上的陶文
蛋殼黑陶杯、玉琮
平糧臺遺址
舞蹈紋彩陶盆、牛河梁女神頭
塑
4、
龍圖案 產生圖騰崇拜（中華民族的圖騰是?）
動】圖
說文明
2、小組
合作探
究：選擇下列一組歷史文物或遺跡，記錄從中獲取的信息
并寫出小組的發(fā)現(xiàn)或結論。
生探究交流（略）
活動?4【活動】文明探因
師問：中華文明為什么會在這個時候出現(xiàn)？
生思考交流（略）
師小結：隨著生產的進步，帶來了社會的進步
（1）生產的發(fā)展帶來了剩余產品、社會的分工推動了商品交換?公有制解體、私有制出現(xiàn)?
家庭
（2）公有制解體、私有制出現(xiàn)?財富和權力的不同?分化為不同的社會階層?國家
第?2?頁
人教版歷史與社會七下第八單元第三課《中華文明探源》教案
