《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
過程與方法：
1、觀察、比較發(fā)聲物體時的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，經(jīng)歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過程。
2、在觀察、描述的活動中，積極思考交流。
知識與技能：
3、會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。
情感、態(tài)度與價值觀：
△養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣。
△學(xué)會與人合作，學(xué)會交流與傾聽。
△養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
【重點難點】
教學(xué)重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。
教學(xué)難點：通過觀察、比較
2、引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。
【課前準備】
實驗記錄單、實驗報告單、保鮮袋、尺子、小軍隊鼓（米粒、鼓槌）、音鈸。
【教學(xué)活動】
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
師：同學(xué)們，剛才我們聽到了什么？（鈴聲）鈴聲是上、下課的什么（信號），答得很好，請給他掌聲，那掌聲代表一種什么呢？（鼓勵）。
二、課前活動、激發(fā)興趣
同學(xué)們，想做游戲嗎，我們一起來做一個“猜猜我是誰”，抽一位學(xué)生到講臺來，蒙上他的眼睛，叫六個同學(xué)叫他猜出六位同學(xué)的名字。你是怎么猜出來的，好了，就讓我們一起來走進這聲音的神秘世界吧，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？板書課題：聲音的產(chǎn)生
三、
3、制造聲音、觀察現(xiàn)象
師：請同學(xué)們拿出保鮮袋。試著用不同的方法，讓它發(fā)出聲音來？同學(xué)們做得真好！
（學(xué)生實驗，請學(xué)生把方法演示出來）
師：同學(xué)們用了許多的方法讓保鮮袋發(fā)出了聲音。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來？
（學(xué)生思考，請學(xué)生演示方法）好，同學(xué)們都能動腦思考，積極回答問題。
1、 通過實驗作出猜想
師：那么同學(xué)們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音。
問：那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？
師：請同學(xué)們作出你的猜想，并把你的猜想寫下來，寫在記錄本上。
師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對不對呢？下
4、面我們就通過實驗去探究。
2、 介紹實驗材料，討論發(fā)聲方法
師：同學(xué)們請看，老師準備了一些材料。都有什么？出示（格尺、鼓、米粒、瓶子、鹽、音鈸）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（分組實驗、談?wù)摚?
師：實驗時注意，制造聲音時不易用力過猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。
（學(xué)生分組做實驗，教師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)做的都很認真。下面哪個小組的同學(xué)到前面來展示一下你的方法？
A：這兩個同學(xué)的哪種方法，在讓格尺發(fā)聲時，格尺變化最明顯？為了探究物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，我們用壓、撥的方法，讓格尺發(fā)聲。
B：這個鼓呢？怎么發(fā)聲呢？那么我們敲鼓時，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔
5、助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會看到什么現(xiàn)象呢？
C:空瓶里放些細鹽，吹瓶口
D、用手摸喉嚨發(fā)出“啊”的聲音
E、敲擊音鈸，然后輕輕按住，
師：我們通過實驗知道讓格尺、鼓發(fā)等出聲音，然后再仔細觀察，這些物體發(fā)聲時，你看到的什么？感覺到了什么？實驗完后，填寫你的實驗記錄表。
3、 收集實驗記錄單和實驗報告，講評實驗現(xiàn)象。
師：誰來說說你研究的這些物體時，看到的，感覺到的？，做簡單點評。
四、提出問題，得出結(jié)論
A：那么我們通過上面的大量實驗，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？
B：“抖動”也就是我們科學(xué)中所說的“振動”。看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須“振動”。
C：那么有什么辦法讓這個聲音立即停止呢？（學(xué)生操作）
六、總結(jié)本課內(nèi)容：
通過這些活動，你明白了什么呢？（學(xué)生看課件回答）好，這節(jié)課上，同學(xué)們都能像科學(xué)家一樣，仔細觀察，認真思考。那么有關(guān)聲音的其它問題，我們下節(jié)課再接著探究聲音的傳播。
【板書】
聲音的產(chǎn)生
振動 聲音
聲音是由物體震動產(chǎn)生的
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計
