《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)98頁立體圖形的綜合復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)98頁立體圖形的綜合復(fù)習(xí)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、立體圖形的綜合復(fù)習(xí)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)：1一、 完成課后習(xí)題二、 教學(xué)課題1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的特點(diǎn)，掌握空間觀念與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。2、 使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積和體積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A錐的體積的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)問題。3、 使學(xué)生豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 三、 教材分析本節(jié)課是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)98頁立體圖形的綜合復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：立體圖形表面積、體積公式的推導(dǎo)和它們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、立體圖形模型、學(xué)生立體圖形知識(shí)的舊知累積四、 教學(xué)方法 講
2、授法、分組討論法 五、 教學(xué)過程一、 課件菜單：（出示課件）1、 問題：我們學(xué)過哪些立體圖形？2、 探究平臺(tái)：（1）立體圖形的名稱和特點(diǎn)（2）立體圖形的表面積和體積解決問題：1、 小組合作：回顧舊知，解決課件上出現(xiàn)的問題，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說。2、 教師總結(jié)：（1） 我們學(xué)過的立體圖形有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐。（2）（隨著學(xué)生的回答，逐個(gè)出示立體圖形，慢慢放大，最后四個(gè)圖形定格在同一畫面。）（3） 每組選一位同學(xué)說說這些立體圖形的特點(diǎn)：包括棱長(zhǎng)，高，底面，組成，等等。（隨著學(xué)生的回答，課件一一展示出各部分名稱）（4） 分析立體圖形的表面積有哪些面構(gòu)成：長(zhǎng)方體的表面積是前后、左右、上下共6個(gè)面的
3、總面積。正方體的表面積是6個(gè)完全相同的面的總面積。圓柱的表面積是兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面的總面積。圓錐的表面積是一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面的總面積?？偨Y(jié)表面積公式：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬長(zhǎng)高寬高）2正方體的表面積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6圓柱的表面積=底面積2側(cè)面積圓柱的表面積=底面積2底面周長(zhǎng)高（4）總結(jié)體積：什么是物體的體積？學(xué)生：物體所占空間的大小叫做物體的體積。老師：怎么求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的體積？學(xué)生1：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高學(xué)生2：正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)學(xué)生3：圓柱的體積=底面積高學(xué)生4：求長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高。不同的是，長(zhǎng)方體的底面積=長(zhǎng)寬，正方體的底面積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)，圓柱的
4、底面積是圓的面積。學(xué)生5：有時(shí)求長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積也用橫截面面積乘長(zhǎng)。 （總結(jié)的過程中課件一一展示）（總結(jié)完后課件回到只有四個(gè)立體圖形的畫面）S=2r2+2rhS=aa6=6a2S=(ab+ah+bh)2V=r2hV=aaa=a3V=abhV=ShV=r2h3、二、 實(shí)際應(yīng)用：（課件出示）要求：以小組為單位，先討論，后練習(xí)1、2、下圖是一個(gè)長(zhǎng)方體的展開圖。(1)如果A面在底部，那么哪一面在上面？(2)如果F面在前面，從左面看是B面，那么哪一面在上面？(3)如果要求這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積和體積，至少要量出哪些邊的長(zhǎng)度？3、計(jì)算下列立體圖形的表面積和體積（圓錐只求體積）。單位：cm上圖中：a=
5、5, b=4, h=3, r=2總結(jié)：對(duì)答案，小組全對(duì)的每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉！三、 課堂總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們想一想這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？有什么樣的收獲？在小組內(nèi)交流，說說自己的收獲！四、 布置作業(yè)：課本101頁第10題，102頁15題 六、 教學(xué)反思這節(jié)課是一種圖形認(rèn)識(shí)與測(cè)量的復(fù)習(xí)課，將重點(diǎn)放在了將各部分知識(shí)有機(jī)的聯(lián)合起來，形成扎實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上。1、 在課前我布置學(xué)生嘗試自主整理這部分知識(shí)。越細(xì)越好，最好是能舉例說明，并根據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議加星。從學(xué)生整理的情況來看，還是可以的。當(dāng)然課堂教學(xué)不能僅停留在學(xué)生表面的整理，還應(yīng)幫助學(xué)生內(nèi)化形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為此在教學(xué)過程中，每一個(gè)的小知識(shí)點(diǎn)，我都采用了先畫圖形，再說特點(diǎn)，然后比較的教學(xué)思路。先畫圖使學(xué)生將圖形的特點(diǎn)與空間圖形結(jié)合起來。避免了一部分學(xué)生死記硬背圖形特點(diǎn)的弊端。培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。2、。圖形的計(jì)算重點(diǎn)復(fù)習(xí)了各種計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，這也是學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。為此理清各類公式的推導(dǎo)過程也是幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵所在。同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。3、注意了引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、認(rèn)識(shí)圖形的聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合清晰簡(jiǎn)單的板書使學(xué)生形成比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
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