《五年級(jí)下冊(cè)第二單元主題學(xué)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)第二單元主題學(xué)習(xí)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元主題學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)（部分）一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：63、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。（2）查找有關(guān)航天、火星、克隆的資料。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文及片段。2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線中的7個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，積累辨析含有“看”的意思的詞。4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，能從具體的語(yǔ)句中，領(lǐng)悟科普性說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。5、感受科學(xué)的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)的情感。6、掌握修改作文的方法，正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。 7、練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)
2、生積累語(yǔ)言，展開想象。8、口語(yǔ)交際暢想未來(lái)，激發(fā)學(xué)生大膽想象，將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好合作、好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。發(fā)展方面：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主修改作文、多種渠道學(xué)語(yǔ)文。三、 教材分析第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。夢(mèng)圓飛天生動(dòng)、詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。在教學(xué)本文時(shí)，我們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)具體場(chǎng)面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描寫了哪些場(chǎng)面，另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生具體感悟這些場(chǎng)面
3、描寫的作用也就是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的場(chǎng)面來(lái)暢談自己讀后的感受?；鹦堑厍虻膶\生兄弟是一篇科普性說(shuō)明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達(dá)方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如：“孿生兄弟”、“兄弟倆”、“長(zhǎng)得太像了”、“家常便飯”、“致命缺陷”、“一去不復(fù)返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”等，迅速拉近了文本與讀者的距離，比擬手法的運(yùn)用，使學(xué)生在“溫暖”的語(yǔ)言環(huán)境中輕松地獲得對(duì)復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。神奇的克隆以淺顯的話語(yǔ)向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。 四、 教學(xué)方法學(xué)生已初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備了朗讀默讀的能力。學(xué)生已經(jīng)有了豐富
4、的生活的體驗(yàn)，閱讀和思維較多具有個(gè)性化，因此教師除了繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)外，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，與文本展開深層次的對(duì)話，享受閱讀的愉悅。隨著年段的升高，一本薄薄的教科書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需求，他們已具有了擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量的心理需求。而本單元的主題學(xué)習(xí)對(duì)于處于本階段的學(xué)生來(lái)講，恰恰是一種方法的指導(dǎo)，方向的指引，它的出現(xiàn)為學(xué)生打開了一扇閱讀的窗戶。五、 教學(xué)過(guò)程第一模塊：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀設(shè)計(jì)（1課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求作一通覽，全面感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流快速瀏覽三篇課文的感受，從而確定學(xué)生的閱讀起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，提高整體把握的學(xué)習(xí)
5、能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出主題。同學(xué)們，中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。當(dāng)你來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，神州5號(hào)馬上就要發(fā)射了，你此時(shí)的心情怎樣？近些年來(lái)，隨著地球環(huán)境不斷惡化，人口數(shù)量不斷增多。人類開始把視角伸向地球的近鄰火星。同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們喜歡看哪些動(dòng)畫片呀？（讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出西游記），你們喜歡西游記中哪些人物？（自由發(fā)言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來(lái)。這是多么神奇有趣?。∵@個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”。克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神
6、話中描繪的那么“神奇”嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文夢(mèng)圓飛天、火星地球的孿生兄弟、神奇的克隆。讓我們一起走進(jìn)課文，一起領(lǐng)略科技之光的神奇吧！二、瀏覽課文，初步感知。1、同學(xué)們，從今天開始，我們將踏入“科技之光”這個(gè)單元中，讓我們一起領(lǐng)略科技之光的神奇吧！2、快速瀏覽課文，談?wù)勀懔私饬四男┥衿娴默F(xiàn)象？三、觀看視頻，直觀感受。http:/ 認(rèn)讀本單元生字。二、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀 乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 邊緣 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人 熔巖 證實(shí) 隕石 蒸發(fā) 裹挾 例如 澎湃2、解決多音字：難 樂(lè) 興 沒(méi) 分 模 長(zhǎng) 行 落3、聽寫詞語(yǔ)，同桌互換檢查。三、師生共同分
7、析易錯(cuò)字，制定糾錯(cuò)措施。學(xué)生再次練寫。四、聽寫重點(diǎn)字詞。五、出示帶有生字詞的典型句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。六、朗讀關(guān)1、過(guò)小組關(guān)出示朗讀要求及朗讀段落：1號(hào)成員：夢(mèng)圓飛天2-13自然段2號(hào)成員：夢(mèng)圓飛天第20、21自然段3號(hào)成員：火星地球的孿生兄弟第5至7自然段4號(hào)成員：神奇的克隆第3-6自然段教師巡視朗讀情況，統(tǒng)計(jì)小組得分。2、過(guò)教師關(guān)剛才大家讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)幾位同學(xué)讀給大家聽一聽，看看能不能得到剛才的積分。（教師每小組隨機(jī)抽查幾名同學(xué)，若讀得不合標(biāo)準(zhǔn)，則扣去剛剛獲得的積分。此舉在于檢查學(xué)生的朗讀落實(shí)情況）3、結(jié)合錄音指導(dǎo)1、聽錄音，體會(huì)朗讀的節(jié)奏和感情。http:/ 1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老
8、師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功2、今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)，播放視頻http:/ 1、理清課文脈絡(luò)。 （1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 （3）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 （4）寫楊利偉在太空中問(wèn)候大家。 （5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 2、朗讀2-5自然段。（1）點(diǎn)擊http:/ 通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我
9、奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 3、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八點(diǎn)火起飛” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。點(diǎn)擊http:/ http:/ “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 （2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面34
10、3千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候?！跋蚴澜缛珖?guó)人民問(wèn)好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 （3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 （4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。（三)合作探究 1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 2、布置小組合作探究。 3、指導(dǎo)方法： （1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。 （2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。 （3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。 （4）開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 4、全班交流。 （四) 資料交流 1、小組進(jìn)行交流。 2、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)（五）拓展1、閱讀主題叢書2
11、、學(xué)生交流讀書收獲3、填寫閱讀記錄卡六、 教學(xué)反思主題學(xué)習(xí)以模塊的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是整合學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率，抽出時(shí)間讀課外書，把課外閱讀變?yōu)檎n內(nèi)閱讀。先學(xué)后教，省去了大量無(wú)效環(huán)節(jié)，從而確定學(xué)生的閱讀起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，提高整體把握的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)第一課文時(shí)，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，掌握方法后，后邊的課文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎稽c(diǎn)撥與前面課文不同的地方。視頻與圖片的大量使用，創(chuàng)設(shè)了的課堂學(xué)習(xí)情境，將抽象地科學(xué)知識(shí)變成直觀的形象，讓學(xué)生獲得直觀感受，喚起了學(xué)生的閱讀期待，為新課的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。1、信息技術(shù)的大量使用，對(duì)理解課文內(nèi)容起了事半功倍的效果，但對(duì)感悟語(yǔ)言似乎起了反作用，強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激后，課文的語(yǔ)言文字的刺激似乎蒼白無(wú)力。2、課堂反饋占用大量時(shí)間，集中識(shí)字速度快，但難以理解字詞意思。3、把課堂生成的問(wèn)題和諧融入教學(xué)中，難度大。4、學(xué)習(xí)科普性文章，怎樣做到“學(xué)知識(shí)”與“學(xué)表達(dá)”的統(tǒng)一。七、 教師個(gè)人介紹省份：山東 學(xué)校：山東省青州云門書院雙語(yǔ)學(xué)校 姓名：潘鳳剛 職稱：小學(xué)高級(jí)教師 電話：15866502772 電子郵件：通訊地址：山東省青州云門書院雙語(yǔ)學(xué)校潘鳳剛，男，1971年3月出生，從教22年，現(xiàn)小學(xué)高級(jí)教師 ，工作兢兢業(yè)業(yè)，曾獲青州市優(yōu)秀教師。
五年級(jí)下冊(cè)第二單元主題學(xué)習(xí)
