《小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體的認識》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體的認識》(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新人教版小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的認識精品教案 一、教學內容:五年級下冊第2729頁例1、例2.二、教學目標:1、通過動手操作與觀察比較,使學生經(jīng)歷探究的過程,掌握長方體和正方體的特征,認識它們之間的關系。初步學會看立體圖形。2、通過引導學生觀察、操作,培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力,培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。3、培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等能力以及有條有理、有根有據(jù)的邏輯思維能力。4、滲透事物是相互聯(lián)系,發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點,在探究中體驗學習的樂趣。三、教學重點:1、長方體和正方體的特征2、認識長方體的長、寬、高。3、初步建立“立體圖形”的概念,形成表象。四、教學難點
2、:初步建立“立體圖形”的概念,形成表象。五、教法要素:1、已有的知識和經(jīng)驗:(1)、已經(jīng)學過的平面圖形有哪些?(2)、說一說,生活中的物體有哪些是長方體(正方體)的?2、原型:長方體模型和正方體模型。3、探究的問題:(1)、長方體的特征有哪些?(2)、什么是長方體的長、寬、高?(3)、正方體有哪些特特征?(4)、長方體與正方體之間有什么關系?六、教學過程:(一)喚起與生成: 1、請同學們回憶一下以前都學習過哪些平面圖形;老師明確:這些圖形都在一個平面上,叫做平面圖形(出示課件)2、出示實物:可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏盒等,請學生選擇喜歡的物體,說說是什么形狀的? 揭題:長方體和正方體的認識 (
3、二)探究與解決:1、認識長方體特征(1)初步感知不同形狀的長方體實物,并動手摸一摸,認識長方體的面、頂點、棱。請同學取出自己準備的長方體教師提問:請用手摸一摸長方體是由什么圍成的? 請用手摸一摸兩個面相交處有什么?請摸一摸三條棱相交處有什么?教師板書:面、棱、頂點(2)小組合作,運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法再次觀察實物。通過討論、交流、概括特征。參考討論提綱來研究長方體的特征【演示動畫“長方體的特征”】討論提綱:長方體有幾個面?面的位置和大小有什么關系?長方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關系?長方體有多少個頂點?(3)全班交流,達成共識。教師板書:長方體:面:6個,長方形(也可能有兩個
4、相對的面是正方形),相對的面完全相同棱:12條,相對的4條棱長度相等頂點:8個(4)指導識圖認識不同方位,不同形狀的長方體(包括有兩個面是正方形的長方體)和學生一起探討看不見的棱和面的表示方法,理解立體直觀圖的形狀特點,完善對長方體的整體認識。老師提問:長方體是立體圖形,畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢?請觀察,你能看到幾個面?哪幾個面?你能看見幾條棱?哪幾條棱?教師介紹長方體的畫法: 看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示,最后面畫出的是長方形,其它的面畫出的是平行四邊形(5)認識長方體的長、寬、高,揭示它們的意義及其相對性。 出示長方體框架觀察教師提問:框架上的12條棱可以分幾組?怎樣分?相交于一個頂
5、點的三條棱長度相等嗎?教師明確:相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高2、認識正方體的特征對照長方體的特征學生自己研究正方體的特征 學生討論、歸納后,教師板書:正方體:面:6個完全相同的正方形棱:12條棱長度都相等頂點:8個3、學生討論比較長方體和正方體的特征相同點:面、棱、頂點的數(shù)量上都相同;不同點:在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同教師提問:看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關系(1)多媒體動態(tài)演示,比較分析。揭示出長方體和正方體的內在聯(lián)系,得出:正方體是特殊的長方體。(2)說說生活中哪些物體是長方體、正方體的。 (三)訓練與應用:1、判斷題正確的
6、在括號里畫,錯誤的畫 (1)長方體的六個面一定是長方形;( ) (2)正方體的六個面面積一定相等;( ) (3)一個長方體(非正方體)最多有四個面面積相等;( ) (4)相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體( )2、填空題:如圖一個長方體,它的長、寬、高分別是9厘米,3厘米和2.5厘米它上面的面長是( )厘米,寬( )厘米,左邊的面長( )厘米,寬( )厘米,相交于一個頂點的三條棱長和是( )厘米3、操作題將8個大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長方體,并分別指出長、寬、高。4、拓展提高題判斷部分展開圖形能否圍成長方體或正方體,并說明理由。 (四)小結與提高:小結學習收獲:長方體、正方體的特征。長方體的長、寬、高。長方體和正方體的關系。評價學習的表現(xiàn)。