山東省泰安市新泰七年級語文下冊5傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版

上傳人:仙*** 文檔編號:144500071 上傳時間:2022-08-27 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?1KB
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1、II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼5、傷仲永教師寄語:不安于小成,然后足以成大器;不誘于小利,然后可以立遠(yuǎn)功。一一方孝孺 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。2 2、注意本文詳略得當(dāng)、先揚后抑、敘議結(jié)合的寫法。3 3、抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關(guān)系,理解作者的思想觀點。學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課天才,什么是天才?高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”被譽為“發(fā)明大王”的愛迪生也有句名言:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十 九的汗水”,中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”,這些

2、話語都講的是 一個道理,即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源勤奮好學(xué)。遺憾的是,有很多人并未認(rèn)識到這一 點,自恃天才,結(jié)果淪為庸才,今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例??纯赐醢彩癁楹巍皞敝儆滥??、朗讀課文,翻譯課文,把握文意。1、初讀課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀:隸(I II)扳(p p0!)謁(y ye)泯(m mm)稱(chchen n)卒(z zu)2、復(fù)讀課文,讀清句字:學(xué)生齊讀課文,教師提示朗讀時注意下列語句的停頓。未嘗/識書具,忽/啼求之。借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名。其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩/立就,其文理/皆可觀者。父/利其然也,日扳仲永/環(huán)謁于邑人。三、熟讀課文后,深入理解課

3、文內(nèi)容,質(zhì)疑探究3 3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?這幾個階段,有見有聞,有詳有略,意何在?4 4、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?5 5、“傷”的具體內(nèi)涵有哪些?這樣安排用精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼四、合作探究、探究主題6 6、仲永的故事是真的嗎?7 7、本文為什么詳寫仲永才能初露時的情形?8 8、作者為何只追究仲永父親的責(zé)任而不寫仲永自身的失職?五、遷移拓展9 9、結(jié)合自己的經(jīng)歷和有關(guān)資料,進(jìn)行課堂辯論:成才的關(guān)鍵。正方:天資聰慧是成才的關(guān)鍵。反方:后天教育是成才的關(guān)鍵。你同意哪一種看法?1010、同學(xué)們感受了方仲永的故事。此時,你有什么

4、話要說呢?(三選一)仲永啊,我想對你說 _方父啊,我想對你說_(假如你是方仲永,你有什么話對大家說呢?)各位啊,我想對你們說六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(一)、基礎(chǔ)知識題11.11.給下列加點字注音邑人_扳_環(huán)謁_泯然_12.12.解釋加點的詞世隸耕()().未嘗識書具()().借旁近與之()().自是指物作詩立就()().稍稍賓客 其父()().余聞之也久()(7 7).從先人在家()().受之天也()().卒之為眾人()().今夫不受之天()精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼(1111)泯然眾人矣()()(12(12).日扳仲永環(huán)謁于邑人()()()()(13).(13).稱前

5、世之聞()(14(14).父異焉()1313.解釋下列多義詞。父利其然也()賢于材人遠(yuǎn)也()A A、然B B、于 JJ于舅家見之()泯然眾人矣()環(huán)謁于邑人()1414.翻譯下列句子A.A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意譯:。B.B.父利其然也。譯:。C.C.即書詩四句,并自為其名。譯:。D.D.邑人奇之譯:。E.E.仲永之通悟,受之天也。譯:。F F:卒之為眾人,則其受于人者不至也。譯:_ 1515.填空傷仲永的作者是 _代的王安石。他字 _ 號_,是杰出的家、_ 家,是唐宋八大家之一。(二)、閱讀測試題閱讀下面文字,回答后面問題。金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁

6、近與 之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作 詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日 扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之 聞。又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰:“混然眾人矣?!蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受 于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾 人,又不受之入,得為眾人而已耶?1616、解釋下列字詞。邑人:_利其然:_扳:_環(huán)謁:_1717、解釋下列字詞并給加點的

7、字注音:稱()_ 泯然()_II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼1818、下列句子翻譯正確的一句是()。稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。A、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客,或者用錢物求他作詩。E、悄悄地請他的父親去做客,有的人就用錢物求他作詩。C、漸漸地請他的父親去做客,或者用錢物求他作詩。D、漸漸地請他的父親去做客,有的人還用錢物請他作詩。1919、下列譯文的意思正確的一句是()。A、余聞之也久:我聽說這件事也很久了。E、從先人還家:從父親那里回家。C、還自揚州:還自己到了揚州。D、泯然眾人矣:他的才華已經(jīng)消失,成為一個普通人了。2020、文章開頭寫了方仲永的身世,意在突出什么

8、?2121、仲永的天賦才能從哪些事情上說明,請列舉出來。2222、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是 _,其具體做法是2323、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是 _。2424、從最后一段的議論看,作者通過方仲永5歲到2 0歲才能發(fā)展變化的故事,意在說明 什么道理?5 5傷仲永學(xué)案答案3 3、仲永的變化經(jīng)歷了三個階段。第一階段:“仲永生五年其文理皆有可觀者”寫方仲永幼年時天資過人,具有作詩才能。第二階段:十二三矣。令作詩,不能稱前時 之聞?!睂懯龤q時的方仲永才能衰退,大不如前。第三階段:“又七年泯然眾人 矣?!睂懛街儆烙诌^七年后完全變成一個平庸之人。寫仲永少年時天資聰明,以“聞”的 形式;

9、仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”,以“見”的形式;寫仲永最終平庸無奇,又以“聞”的形式?!奥劇焙汀耙姟庇袡C(jī)結(jié)合,敘述真切可言。課文詳寫第一階段,鋪陳 方仲永才能初露的情形。暗示其前途無量,而其父的貪利之舉卻導(dǎo)致他才能衰退。后兩個 階段略寫,幾筆點出方仲永淪平庸的情形,弓 I I 人深思。詳略處理,有力突出文章主旨,體 現(xiàn)“傷”的含義。4 4、從方仲永個人情況來看,原因是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖小利,目光短淺,“不使學(xué)”。從道理上講,方仲永“卒之為從人”,是因為“其受于人者不 至”,即沒有受到后天正常的教育。5 5、因仲永的悲劇而“傷”,幼時天資過人最終卻“泯然眾人”?!皞鄙?/p>

10、會上如仲永之父貪財短視的可悲之輩?!皞币厝寺劼犑⒚呏酊F的不良心態(tài)。這也正是文中感慨“受于人者不至也”的深遠(yuǎn)意味。6 6、作者力圖寫真,人物有名有姓,哪里人氏、身份家世都交代得清清楚楚,仲永如何神奇 也有明明白白的細(xì)節(jié)描寫,還有“父異焉”“邑人奇之”的確證,另外敘事所用見聞錄的 方式,使仲永成為“我”生活視野里的一個真真切切的人,叫人不得不信?,F(xiàn)在我們爭論 故事的真假已無多大意義,仲永現(xiàn)象不乏其例,作者意II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼在用仲永之例說明后天教育對成才 的重要性。7 7、這樣安排更見作者匠心,能更好地表現(xiàn)文章主旨。把仲永的天賦之高渲染得越濃,其才

11、能泯滅引起的哀傷之意才會越深,作者的痛切之感、肺腑之情就會更有感染力。8 8、作者把方仲永放在值得哀憐的位置上,重點表現(xiàn)對他的同情惋惜,強(qiáng)調(diào)其父“不使學(xué)”是仲永命運變化的關(guān)鍵,且后文所說“受之人”是說人所受到的后天教育,而不是說人自 身的后天學(xué)習(xí)和主觀努力,側(cè)重點不同。9 9、結(jié)合自己的經(jīng)歷和有關(guān)資料,進(jìn)行課堂辯論:成才的關(guān)鍵正方:天資聰慧是成才的關(guān) 鍵。反方:后天教育是成才的關(guān)鍵。1010、略?!爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”【參考答案】(一)、基礎(chǔ)知識題1111、略1212屬于 曾經(jīng).給 完成 名詞用作動詞,意思以賓客之禮相待語氣助詞,表停頓.跟隨.承受.最后 語氣詞,放在句首,表示將發(fā)議論(1111)完全(

12、1212)牽、弓拜訪(1313)相當(dāng)(1414)對感到詫異1313.A A 這 的樣子 B B 比 在 至 U U14.14.略15.15.北宋;介甫;半山;政治;文學(xué)(二)、閱讀測試題1616、同鄉(xiāng)的人 就是“以其然為利”,把這種情況看做有利可圖 同“攀”,牽、拉四處拜訪1717、chch enen 相當(dāng) minmin 消失的樣子1&1&D1919、D2020、“世隸耕”說明方仲永既非書香門第,又非官宦世家,顯出其絕無詩禮的熏陶。2121、三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之;二是“即 書詩四句,并自為其名”;三是“指物作詩立就”。2222、父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人2323、不使學(xué)精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼2424、說明人的天資和后天成才的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要

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