北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)
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1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)知識點(diǎn) 一、 本冊知識點(diǎn) 一級知識點(diǎn) 二級知識點(diǎn) 三級知識點(diǎn) 數(shù) 與 代 數(shù) 數(shù)的運(yùn)算 1、百以內(nèi)一位數(shù)乘(除)兩位數(shù)的口算 2、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法和連乘;結(jié)合具體情況進(jìn)行估算 3、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的除法和連除;乘除混合兩步運(yùn)算 4、解決生活中簡單的乘、除應(yīng)用題 常見的量 1、質(zhì)量單位千克、克、噸 2、千克、克、噸之間的換算,簡單的實(shí)際問題 3、年、月、日與24時計(jì)時法 空 間 與 圖 形 圖形的認(rèn)識 從三個方向觀察用小正方體搭成的立體圖形形狀 測量 1.周長的認(rèn)識 2.長方形、正方形的周長計(jì)
2、算 統(tǒng)計(jì)與 概率 不確定現(xiàn)象 用“一定,經(jīng)常,偶爾,不可能”等描述事件發(fā)生的可能性。 二、 單元課時知識點(diǎn) 第一單元 乘除法 整十、整百數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 兩位數(shù)乘一位數(shù) 乘除法 整十、整百數(shù)除以一位數(shù) 口算除法 兩位數(shù)除以一位數(shù) 第一節(jié)
3、 小樹有多少棵 知識點(diǎn):1、掌握口算一位數(shù)乘(除)整十、整百、整千數(shù)以及百以內(nèi)一位數(shù)乘(除)兩位數(shù)的口算方法,有一定的口算速度和技巧,體驗(yàn)算法多樣化。 2、能正確、熟練地口算乘、除法,口算速度約為每分種6-8道,正確率達(dá)90%以上。 3、著重引導(dǎo)學(xué)生理解203的算理,即先計(jì)算23=6,再在積的末尾添上一個0,從而得到203=60。 4、進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘一位數(shù),由學(xué)生自己去類推。 5、給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí),用于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。 第二節(jié) 需要多少錢 知識點(diǎn):1、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法和連乘,結(jié)合具體情況進(jìn)行估算
4、 2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。掌握0和任何數(shù)相乘都得0這一規(guī)律; 3、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)的乘法,5分鐘2-3道,正確率達(dá)90%以上。 4、使學(xué)生理解計(jì)算的過程,主要需要解決兩個問題,一是如何把兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的和,二是分別求乘積再相加的問題。 5、通過實(shí)力引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問題,先讓學(xué)生自己想辦法解決。 6、講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并演示計(jì)算的過程。103=30,23=6, 30+6=36,即先將12拆成10和2,再分別與3相乘,然后將乘積相加。 7、出幾個
5、練習(xí)題讓學(xué)生用所講的方法來解答,在解答過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。 第三節(jié) 參加科技館 知識點(diǎn):1、掌握計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的方法,5分鐘約2-3道,正確率達(dá)到90%以上。掌握0除以任何不是0的數(shù)都得0這一規(guī)律;掌握用估算進(jìn)行試商的方法;能用乘法驗(yàn)算除法。 2、通過實(shí)例實(shí)例引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題,先讓學(xué)生自己想辦法解決。 3、講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并演示計(jì)算的過程:303=10,63=2,10+2=12(這種方法用了上節(jié)課的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的知識。) 4、出幾道練習(xí)題讓學(xué)生用所講的方法來解答,在解答的過
6、程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。 第二單元 觀察物體 按照要求正確搭建圖形 搭建圖形 觀察物體 通過提問與回答進(jìn)行搭建 從不同的角度觀察立體圖形 觀察圖形 用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置 第一課時 知識點(diǎn): 1、舉出生活中的簡單物體讓學(xué)生觀察總結(jié):同一個物體從不同的角度看會有不同的形狀。
7、2、引入由正方體搭建的立體圖形,給學(xué)生示范書中提供的搭建活動,邊操作邊講解。 3、讓學(xué)生分組進(jìn)行操作,并給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察所搭建的立體圖形。 4、總結(jié):同一立體圖形從不同角度觀察會有不同的形狀。 第二課時 知識點(diǎn): 1.示范書中提供的第二個搭建活動。 2.讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何描述物體的相對位置。 3.對學(xué)生搭建活動予以指導(dǎo)和肯定,讓學(xué)生在搭建的過程中學(xué)會描述正方體的相對位置。 4.指導(dǎo)學(xué)生多做幾次搭建練習(xí),鞏固所學(xué)的知識。 第三單元 千克、克
8、、噸 第一節(jié) 有多重 (認(rèn)識質(zhì)量單位:千克、克) 第二節(jié) 1噸有多重 (認(rèn)識質(zhì)量單位:噸) 第三節(jié) 搭配中的學(xué)問 (實(shí)踐活動) 第一課:有多重(認(rèn)識質(zhì)量單位:千克、克) 知識點(diǎn): 1、質(zhì)量單位克、千克、噸 掌握克、千克、噸質(zhì)量單位。感受克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量,能結(jié)合具體情景說出常見物體的質(zhì)量。千克、克、噸的關(guān)系及其簡單換算,解決簡單實(shí)際問題。掌握千克、克、噸之間關(guān)系即:1噸=1000千克,1千克=1000克,并能正確進(jìn)行單位間換算。認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克,了解它們的實(shí)際質(zhì)量,建立千克、克的概念。 2、
9、掌握千克與克之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的換算。 3、通過稱一稱、掂一掂等活動使學(xué)生初步感知輕重,建立質(zhì)量單位千克、克的概念,體驗(yàn)它們分別有多重。 4、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步體驗(yàn)到,克和千克在生活中的應(yīng)用,能為物體選擇合適的重量單位。 5、活動中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估重能力。包括兩方面的能力,一是選擇正確的重量單位,二是對重量的估計(jì)的準(zhǔn)確性。 6、理解1千克=1000克,學(xué)會簡單的換算 千克可記作“kg”,克可以記作“g”。公式可以記作1kg=1000g。 7、同一的物體,可以用不同的重量單位表示,如:一個西瓜重2(kg),也可以說這個西瓜重2000(g)。
10、 8、通過實(shí)際的稱量,使學(xué)生認(rèn)識幾種常見的稱量工具:天平、臺秤、電子稱。學(xué)會使用稱量工具給物體稱重。 第二節(jié) 1噸有多重(認(rèn)識噸) 知識點(diǎn): 1、感知并認(rèn)識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量. 2、掌握1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡單的換算. 3、結(jié)合具體情境,提高對質(zhì)量的估計(jì)能力. 4、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力. 5、以大象等生活中常見的事物為參照物,讓學(xué)生感受一噸有多重,從而建立噸的概念.噸用字母表示為“t”. 6、 能分辨出三個重量單位的大小,并能靈活運(yùn)用它們?yōu)槲矬w選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝? 7、 掌握三個面積單位之間的進(jìn)率,1噸=1000千克=1000
11、000克. 第三課:搭配中的學(xué)問 知識點(diǎn): 1、在具體的生活情境中,使學(xué)生初步掌握有序的搭配方法與策略。 2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。 3、通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等情境活動,在具體的生活情境中,使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法和策略。 4、學(xué)生運(yùn)用擺學(xué)具、畫搭配線路圖、畫表格等多種方式解決搭配問題。并從中抽象出有序的搭配方法。 5、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問題的習(xí)慣。 6、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的意識,激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。 第四單元:乘法 第
12、一節(jié) 購物 (兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 不進(jìn)位) 第二節(jié) 去游樂場 (兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 進(jìn)位 ) 第三節(jié) 乘火車 (兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 連續(xù)進(jìn)位) 第四節(jié) 05=? (有關(guān)0的乘法) 第五節(jié) 買礦泉水 (連乘法) 第一課:購物 知識點(diǎn): 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,提取數(shù)學(xué)信息,提出問題,并能運(yùn)用不同的方法解決問題。 3、讓學(xué)
13、生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。 4、 在計(jì)算中明確算理,學(xué)會豎式的書寫。用乘數(shù)從個位起依次去乘另一個乘數(shù)的每一位,把得數(shù)寫在對應(yīng)的數(shù)位上。 第二課:去游樂場 知識點(diǎn): 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、 結(jié)合具體情境,逐步培養(yǎng)提出問題,解決問題的意識和能力。 3、理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則:兩(三)位數(shù)乘一位數(shù),從個位乘起,哪一位乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。 4、 培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力和主動獲取新知識
14、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三課:乘火車 知識點(diǎn): 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境,逐步培養(yǎng)提出問題,解決問題的意識和能力。 3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。 4、體驗(yàn)算法的多樣化 第四課:05=? 知識點(diǎn): 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 2、一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 3、借助“乘法的意義”“找規(guī)律”等方法探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 4、因數(shù)末尾有0的乘法,當(dāng)因數(shù)末尾有
15、0時,計(jì)算時0可以先不參加運(yùn)算,計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個0就在乘積后加幾個0。 因數(shù)中間有0的乘法,可以通過對比進(jìn)行教學(xué),如:4023=1206, 3078=2456,同樣是因數(shù)中間有0,為什么一個乘積中間有0,而另一個卻沒有。通過討論4023積中間是0的那位,因?yàn)闆]有進(jìn)位,積當(dāng)中就保留了0,而3078,因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位,所以積當(dāng)中的0就不見了。 結(jié)論:因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。 因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。 5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。 6、通過小組討論,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 第五課:買礦泉水 知識點(diǎn): 1、 學(xué)
16、生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,探索多樣的估算和計(jì)算方法。 2、 結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。 3、 在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,探索多樣的估算和計(jì)算方法。 4、 結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算過程,逐步培養(yǎng)估算意識和估算能力。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。 5、 在交流算法的過程中,對于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定,但要著重引導(dǎo)用連乘的方法解決問題,并掌握連乘的運(yùn)算順序。 第五單元 周長 一個圖形一周的長度就是這個圖形的周長。 什么是周長 能測量
17、并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。 周長 周長的計(jì)算 能用長方形正方形的周長的計(jì)算方法等知識解決簡單的實(shí)際問題。 交通與數(shù)學(xué) 第一課時 什么是周長 知識點(diǎn): 1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境,通過描一描樹葉的邊線,摸一摸課桌數(shù)學(xué)書的邊線,再量一量自己的腰圍和頭圍,從而知道了一個圖形一周的長度就是這個圖形的周長。 2、學(xué)生在動手操作中,可以畫出并能計(jì)算出圖形的周長。 第二課時 游園 知識點(diǎn): 1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游園的情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用不同的方法去計(jì)算小公園的周長。就是把圍成小公園的所有線段加在一起。
18、 2、算一算中出現(xiàn)了4種不同的圖形,鼓勵學(xué)生用多種方法計(jì)算,為后面學(xué)習(xí)長方形、正方形周長的計(jì)算作好鋪墊。 第三課時 花邊有多長 知識點(diǎn): 1、學(xué)生要明確已知的條件和問題,然后先獨(dú)立思考,再在小組中交流自己的想法,鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決問題,從而發(fā)現(xiàn)(長+寬)﹡2是求長方形周長最簡便的方法。不必用公式化的算式去約束學(xué)生,他們可以自己喜歡的方法去計(jì)算。 2、在做一做中出現(xiàn)的兩個不同的長方形可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法求周長。 第四課時 地磚的周長 知識點(diǎn): 1、學(xué)生要明確已知條件和問題,利用學(xué)習(xí)長方形周長的知識經(jīng)驗(yàn),知識遷移到怎樣求出正方形的周長,就是把正方形的四條邊長加起來,
19、還可以用邊長乘4。 2、做一做中出現(xiàn)的兩個正方形周長的計(jì)算,可以放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法去解決。 3、練一練中的第2小題要讓學(xué)生明確求籬笆長多少米,就是在求正方形實(shí)驗(yàn)園地的周長。 第五課時 練習(xí)六 知識點(diǎn): 1、練習(xí)六中的1——8小題通過計(jì)算各種圖形的不同周長,進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的計(jì)算周長的方法。 而第9小題則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形之間的變化關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)這四幅圖形的周長是相等的。 2、在實(shí)踐活動中,可以讓學(xué)生先計(jì)算三個周長的大小,并說出估計(jì)的過程或理由,然后再讓學(xué)生自主選擇測量工具和測量方式??梢元?dú)立測量,也可以是小組合作進(jìn)行,最后組織學(xué)生對其估計(jì)和測量的結(jié)果進(jìn)行對比,修正自
20、己的估計(jì)和測量的結(jié)果。 第六課時 交通與數(shù) 知識點(diǎn): 在這節(jié)實(shí)踐活動課中,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片中的數(shù)學(xué)信息,從而運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題。 第六單元 除法 相同數(shù)位對齊,從最高位除起,除到哪一位就把商寫在那一位的上面。每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 0除以任何不是0的數(shù)都得零。00。。 被除數(shù)是0的除法 相同數(shù)位對齊,從最高位除起,除到哪一位不夠除就添0占位。每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)。 , 商中間有0或末尾
21、有0的除法。 除法 如果被除數(shù)最高位比除數(shù)小就要看被除數(shù)被除前 數(shù)的前兩位,除到哪一位就把商寫在那一位的上 一位的上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。 被除數(shù)最高位比除數(shù)小的一位數(shù)除法。 除數(shù)小 法 法法 法法 法發(fā)法。 看清運(yùn)算順序,算式里只有乘除法,按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,要是有括號要先算括號里的。 連乘和乘除混合的 兩步計(jì)算式題 第一課時 分桃子 知識點(diǎn): 1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù) 在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的時候,分為被除數(shù)十位上的數(shù)能整除除數(shù)和不能整除兩種情況。
22、前者可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的小猴子分桃子的情景下,利用手中的學(xué)具擺一擺,找到算法,在匯報(bào)時通過比較找到最好的辦法。教師要指出列豎式也是解決問題的好辦法,然后,要讓學(xué)生理解商“2”要寫在十位上,商“4”要寫在個位上的算理,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會除法豎式的書寫格式。部分學(xué)生可能會寫成 教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生糾正這種錯誤的書寫格式。 2、在教學(xué)被除數(shù)不能整除除數(shù)的這種情況時,學(xué)生用手中的學(xué)具分一分,進(jìn)一步理解48/3,先將40/3,每一份只能得到一個十,余下的一個十要和8合起來再除的算理。 第2課時 淘氣的猴子 知識點(diǎn): 1理解0除以任何不是0的數(shù)都得0 聯(lián)系學(xué)生已有的
23、生活經(jīng)驗(yàn),說說0/7、0/8…各等于多少,最后給出0除以任何不是0的數(shù)都得0的規(guī)律。 2 商中間有0或末尾有0的一位數(shù)除法 可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,部分學(xué)生可能不會寫商十位上的“0”,教師可以從以下幾方面指導(dǎo): 估算。商大約是多少,商是幾位數(shù)。 被除數(shù)十位上的“0”除以4,得商“0”。 驗(yàn)算。 3 練一練 教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境,進(jìn)一步鞏固“商中間有0或末尾有0的一位數(shù)的除法。”其中第4小題是運(yùn)用知識解決生活中的簡單問題,學(xué)生只要能想出買5瓶滿足6人,買10瓶能滿足10人…買25瓶正好滿足30人即可。 第三課時 練習(xí)七 知識點(diǎn): 練習(xí)七
24、中第1、2、3、6小題,在計(jì)算時要養(yǎng)成“先計(jì)算,再估算”的良好習(xí)慣。為了提高計(jì)算的準(zhǔn)確率,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“奪紅旗”“過小河”等方面的數(shù)學(xué)競賽,提高學(xué)生計(jì)算的速度。 第四課時 練習(xí)七 練習(xí)七中第4、5、7、8這四道小題教師要結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)時教師可以: 理解題意。 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 組織交流,讓學(xué)生說自己解決問題的過程。 第五課時 送溫暖 知識點(diǎn): 1 被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的一位數(shù)除法。 教師結(jié)合“送溫暖”這個具體的情境,提出當(dāng)被除數(shù)最高位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后小組交流,說出計(jì)算
25、過程。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小,就要看前兩位”的方法,并引導(dǎo)學(xué)生理解商“9”要寫在十位上的算理。 2 試一試 在試一試中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小,就要看前兩位。” 3 練一練 練一練中的計(jì)算題要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成先估算,再計(jì)算,最后再驗(yàn)算的好習(xí)慣。第4小題,要讓學(xué)生理解,余下的6袋,應(yīng)再加運(yùn)一次,共運(yùn)8次;而第5小題,剩下的5朵,不能扎成1束,所以不能加。 第六課時 買新書 知識點(diǎn): 1 連乘和乘除混合的兩步計(jì)算式題 教師利用“買新書”的情境,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教師要對學(xué)生提出的問題給予肯定和鼓勵
26、。然后學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個問題,學(xué)生自己說說解決過程,進(jìn)一步說清連除和乘除混合兩步式題的運(yùn)算順序。 2練一練 第2小題 要引導(dǎo)學(xué)生理解“游了兩個來回的意義”再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 第6小題 要引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式共同進(jìn)行研究、討論,再組織匯報(bào)交流。除教材中的兩個方案外,學(xué)生還可能提出其他的方案,如調(diào)換短一點(diǎn)的文章等,只要學(xué)生說的有道理,教師都應(yīng)肯定,并給予鼓勵。 其他計(jì)算題要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題,再組織交流,注意解題的準(zhǔn)確性。 第七課時 練習(xí)八 知識點(diǎn): 本節(jié)課要完成練習(xí)中的1——5題。 第2題要引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商
27、和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題則是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生先估算再計(jì)算的好習(xí)慣。一方面可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。第5小題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,可以讓學(xué)生說一說每道題的運(yùn)算順序。 第八課時 練習(xí)八 知識點(diǎn): 本節(jié)課要完成練習(xí)中的6——11題。 第6題可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,然后再組織交流,讓學(xué)生說說解決問題的過程。第7題教師要引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,再組織交流,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第8題“果籃一樣大,價(jià)錢卻不同”這是個開放性的問題,可以讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配上合適的水果,再組織交流。配水果的方案各種各樣,只要學(xué)生說得合理,教師要給予肯定和鼓勵。第11題
28、是一個綜合性的實(shí)際問題。教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組合作的形式,提出購買獎品的方案,并組織全班交流,注意展示各種不同的購物方案。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 第七單元 年 月 日 年: 平年:全年365天 閏年:全年366天 月: 大月:1、3、5、7、8、10、12月 時間 小月:4、6、9、11月 平月:平年28天 閏年29天 日: 學(xué)會看日歷,知
29、道某年某月是星期幾 鐘表: 24時記時法 12時記時法 第一課時 知識點(diǎn): 1 認(rèn)識大月和小月 教師根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察年歷,并進(jìn)行填空、計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)各月份的天數(shù)具有一定的規(guī)律,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,認(rèn)識大月和小月。 2 認(rèn)識平年和閏年 讓學(xué)生觀察附頁中的年歷,填出各年份中2月份的天數(shù)找出其中的特點(diǎn):只有28天和29天兩種情況。然后組織學(xué)生與同伴交流,讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)年份中出現(xiàn)28天、29天的規(guī)律性:每四年中有一年的二月份有29天,其他年份的二月份都只有28天。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道2月份是28天的是平年,2月份是29天的
30、是閏年。 3 練一練 在練習(xí)中繼續(xù)鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法;第3題則是更進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識季度,通過練習(xí)知道每個季度中有哪幾個月。 第2課時 看日歷 知識點(diǎn): 1、說一說 是讓學(xué)生學(xué)會看日歷,認(rèn)識星期。教師可以為學(xué)生每人準(zhǔn)備一份今年的日歷,讓學(xué)生在獨(dú)自觀察的基礎(chǔ)上從日歷上知道某年某月是星期幾。 2、找一找 是讓學(xué)生了解我國的一些重要節(jié)日。教學(xué)時先讓學(xué)生在日歷中獨(dú)立找一找,找到這些節(jié)日,然后與同伴說一說,各個節(jié)日是幾月幾日,是星期幾。 3、練一練 學(xué)習(xí)推算時間??梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立思考后填一填,再在小組內(nèi)交流各自推算的結(jié)果與方法。 第3課時 猜生日 知識點(diǎn): 創(chuàng)設(shè)過生日
31、的情境,讓同學(xué)們間接的說一說自己的生日,然后再請其他學(xué)生猜一猜,并說一說是怎樣猜到的。這樣的活動是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算的能力。 填一填 第2題是讓學(xué)生加深了解2月29日是個特殊的日子,只有4年才出現(xiàn)。 第4課時 一天的時間 知識點(diǎn): 1 看一看 利用電視屏幕上的“節(jié)目預(yù)告”這一情境,讓學(xué)生“看一看”大風(fēng)車、新聞聯(lián)播、天氣預(yù)報(bào)、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目的具體時間,并說說18:30、19:00、19:33、19:38、19:55等表示晚上什么時刻。知道表示時刻的兩種不同表示方法,初步認(rèn)識24時計(jì)時法。并深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會24時記時法與12時記時法的相互轉(zhuǎn)換的方法。 2 練一練 在練習(xí)題中出現(xiàn)的各
32、種情境,都是為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握24時記時法與12時記時法之間的轉(zhuǎn)換方法,要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再交流解答。 第五課時 時間與數(shù)學(xué)(一) 知識點(diǎn): 1、教材創(chuàng)設(shè)了一家人具體休息的時間和情境,教師可以充分利用這個材料,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)過程可以是: (1) 讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、飛飛的休息日,然后進(jìn)行反饋。 (2) 圍繞問題讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行小組交流。 (3) 指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶有標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同休息日”“父母共同休息日”“母子共同休息
33、日”“全家共同休息日”的韋恩圖。并交流填的方法。 (5) 利用教材中所提供的九月份日歷,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察,尋找規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和開放性思維能力。 2 練一練 習(xí)題中的規(guī)律可以讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)找到規(guī)律,完成問題。 第六課時 時間與數(shù)學(xué)(二) 知識點(diǎn): 第1題先讓學(xué)生看居民身份證,說說這個人的出生年、月、日和年齡,再說說是怎樣獲得這些信息的,在交流過程中教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)。 第2題允許學(xué)生有不同的結(jié)果要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定。 第3題解決“至少需要( )分干完這些事”這個問題。教師要啟發(fā)學(xué)生合理設(shè)計(jì)工作流程,在時間上統(tǒng)籌兼顧,提高工作效率。 第4題是一個研究性學(xué)習(xí)材料,目的是使學(xué)生對生活中的現(xiàn)象能用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行思考和探索研究。 第八單元 可能性 知識點(diǎn):用“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性 ①直觀感知生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 ②能結(jié)合具體情境對一些簡單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述;并進(jìn)行初步的猜測和推理
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