《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水更熱》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水更熱》教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、哪杯水更熱教學(xué)反思通過(guò)對(duì)三上哪杯水更熱這一課的教學(xué)，我更加深刻地體會(huì)到科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和探究的能力。 三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)探究主要以系統(tǒng)的觀察為基礎(chǔ)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的水，經(jīng)過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)一些平常未能發(fā)現(xiàn)的秘密，這樣能使學(xué)生從中獲得成就感。本課以“觀察探究”為主線，讓學(xué)生親自經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：提出問(wèn)題觀察研究整理討論得出結(jié)論等一系列探究活動(dòng)，使他們?cè)诳茖W(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力。 在探究活動(dòng)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)中對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生自行定奪。學(xué)生在寬松的環(huán)境下，學(xué)生大膽的參與到探
2、究活動(dòng)中來(lái)，在盡情地實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)。 本節(jié)課一開(kāi)始我就通過(guò)一組畫(huà)面直接為同學(xué)們引出了非常熟悉的朋友水，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官進(jìn)行排序（于老師聽(tīng)后，就此處向我提出了很好的建議），這樣教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到觀察水時(shí)不僅要講究方法，而且還要講究觀察順序，并通過(guò)交流使學(xué)生明白這個(gè)順序是必要的，讓學(xué)生體會(huì)到用感官觀察水，把手（觸覺(jué)）放在最后是科學(xué)的，知道做什么事都要事先有一個(gè)計(jì)劃，這樣才能做得更好。最后我和同學(xué)們共同總結(jié)出：有序的觀察能讓我們更快、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)新的事物。 探究活動(dòng)中，學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)、討論。學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 觀
3、察后得到水結(jié)果，全是由學(xué)生自己得出，老師只是引導(dǎo)、總結(jié)。這樣學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)的積極性更高。其后我將一系列的比較活動(dòng)替換成同學(xué)們給老師幫忙在弄混的多種液體中找到水。這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，尤其是不知道的液體不能?chē)L這一知識(shí)，采用讓學(xué)生親自體驗(yàn)，得到教訓(xùn)記憶就更加深刻，而且學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)更加深入和豐富。在本課的教學(xué)中，我就同學(xué)們的聽(tīng)講情況對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了禮儀教育和學(xué)習(xí)方法的教育，如：傾聽(tīng)不僅是我們學(xué)習(xí)的重要方法之一，也是尊重他人的一種表現(xiàn)：我還利用同學(xué)們課下搜集到的小資料向?qū)W生們進(jìn)行德育教育，要同學(xué)們保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)小小環(huán)保衛(wèi)士。 總之，科學(xué)教學(xué)不是能用
4、一兩句話說(shuō)清楚的，科學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)也是繁重的，在以后的科學(xué)教學(xué)中，我會(huì)更加努力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)： 1 、 體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級(jí)科學(xué)課上冊(cè)教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開(kāi)教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺(jué)器官，在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂(lè)趣。 2 、 體現(xiàn)探究活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過(guò)良好的結(jié)
5、構(gòu)組織起來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動(dòng)都是以四個(gè)觀察活動(dòng)的形式展開(kāi)的，前一個(gè)活動(dòng)是尋找基本的性質(zhì)，形成初步的概念，后三個(gè)活動(dòng)是思維的碰撞，是運(yùn)用多種感官對(duì)兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較，體現(xiàn)探究活動(dòng)的層次性和嚴(yán)密性。 3 、 教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，通過(guò)兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究，使學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，并不是一蹴而就的，不光在課上教師要注意培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且也要注意課下的延續(xù)。我在課的最
6、后設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，想一想，看一看人們利用水可以做哪些事情？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。比一比誰(shuí)記錄的內(nèi)容多。同時(shí)，讓孩子設(shè)計(jì)一條節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)或者口號(hào)，讓孩子了解水這個(gè)于這樣做也是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我覺(jué)得整節(jié)課顯得有些 “ 胖 ” 了。 1 、在上課時(shí)，只想著把每一環(huán)節(jié)做到位，而忽略了時(shí)間觀念。以后上課，要加強(qiáng)時(shí)間觀念。 2 、在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也許過(guò)多考慮是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了，今后在設(shè)計(jì)時(shí)，再把每一環(huán)節(jié)目的再明確一些。一些小細(xì)節(jié)可以不要的。 3 、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)再緊湊些就更好了。把第二個(gè)板塊 “ 砍掉 ” ，也許會(huì)使整堂課顯得 “ 精致 ” 和 “ 勻稱(chēng) ” 一些。今后在設(shè)計(jì)時(shí)一定要多想想一堂課的容量。另外、課堂上，自己的語(yǔ)言應(yīng)再精煉些！ 總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)課以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。它注重學(xué)生動(dòng)手，但更注重學(xué)生的動(dòng)腦，它要求學(xué)生的每一次科學(xué)觀察都要有一定的計(jì)劃性、目的性和步驟。正如教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生自己思考觀察方法、觀察順序，并通過(guò)討論方式共享信息資源，從而促進(jìn)彼此進(jìn)一步的思考，就像科學(xué)家那樣按照科學(xué)的原則從事觀察活動(dòng)。另外，它非常重視觀察記錄，只要有觀察就要有記錄。科學(xué)的觀察就要有翔實(shí)的記錄，要用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)、約定的符號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量單位，并借助繪圖、攝影等手段，把觀察的結(jié)果詳細(xì)記錄下來(lái)，總之，這些良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成是增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水更熱》教學(xué)反思
