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1、人教版義務教育教科書一年級下冊音樂詠鵝【教學目標】1學唱歌曲詠鵝，在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2準確演唱歌曲，認識了解反復跳躍記號，并能按照樂譜標記準確演唱?！窘虒W重點】學唱歌曲詠鵝，在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在?！窘虒W難點】準確演唱歌曲，認識了解反復跳躍記號，并能按照樂譜標記準確演唱。【教學過程】一、謎語導入課題，激發(fā)學習興趣。1用歌曲中鵝的叫聲節(jié)奏型，進行練聲。2激趣導入。師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢（出示謎語）3欣賞圖片聯(lián)想古詩。a多媒體
2、出示鵝的圖片，請學生用動作表演一下大白鵝的樣子。b你想到了哪首古詩師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎3誦讀古詩師：詠鵝是誰寫的能不能給老師們背誦一下二、新知教學1歌曲學習，深入體會音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。a有韻律的朗誦詠鵝區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。b學生活動：跟老師一邊做動作一邊來朗誦歌詞。2在歌曲伴奏中，律動朗誦詠鵝體會音樂情緒。師：如果我們把這首詩配上優(yōu)美的旋律，你們想想大白鵝在湖面游水時會是什么心情三、自主學習1聽范唱歌曲學生感受歌曲的情緒。師：下面老
3、師就把這首歌曲送給你們，希望大家能喜歡。2練習歌曲中讀白的節(jié)奏學生掌握休止符的唱法。（1）練習讀準節(jié)奏。（注意：休止符）（2）師生合作演唱歌曲。a提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎（出示課件）鵝的叫聲部分就是剛才我們練聲時用的節(jié)奏，把la換成嘎來讀白就可以了，大家來試試。師：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢b師生合作，演唱歌曲學生只唱讀白部分。3講解歌曲中出現(xiàn)的反復跳躍記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。4分樂段學習歌曲體會歌曲的情緒變化，唱準旋律。（1）學習歌曲第一樂段。（課件出示第一樂段）師：這首歌曲可以分為兩個樂段，下面我們先來學唱第一樂段。
4、a教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞，教師糾正音準。b教師引導學生聽辨兩個樂句結束音的區(qū)別。61232-61231-（2）學習歌曲第二樂段。師：還記得鵝的叫聲嗎（學生演唱）聽到鵝的呼喚，遠處又游來一群美麗的鵝，看到這么多伙伴，大白鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達它對新伙伴的歡迎。5學生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。a第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學生容易唱混淆。b學生容易出現(xiàn)音準問題。6隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。7欣賞另一版本的詠鵝，討論歌曲感受。師：詠鵝是一首經(jīng)典古詩，作曲家們給它編配了許多不一樣的旋律，同學們想不想聽聽另一個旋律是怎么來演唱這首古詩的呢討論：聽了這個旋律，對比今天我們學唱的，你有什么不同感受（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。四、欣賞春曉。師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們還聽到過哪些古詩歌曲呢五、課堂小結同學們，今天我們不僅重溫了詠鵝這首古詩，還把它插上了音樂的翅膀，更生動地表現(xiàn)了出來。希望今后，同學們多讀古詩，多唱古詩，把我們中華民族的經(jīng)典文化繼承發(fā)揚下去。
一年級音樂教案 《詠鵝》教學設計-公開課比賽一等獎
