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1、23《登上地球之巔》伴你學(xué)
一、目標(biāo)定位
１、 感知課文，理解積累字詞。
２、 快速默讀，概括課文信息，把握敘事詳略。
３、 探究、理解用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。
４、 復(fù)述課文，學(xué)習(xí)登山隊(duì)員們強(qiáng)烈的團(tuán)體合作、崇高的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)國(guó)主義思想。
二、課前預(yù)習(xí)
字詞疏通：
１、 生字
砭（biān） 崔（cuī） 鋼爪（zhuǎ） 冰鎬（gǎo） 聳（sǒng）?窒（ｚｈì） 滯（zhì）
２、解釋詞語(yǔ)（除課文注釋外）
繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
創(chuàng)舉：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。
養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，積
2、蓄力量。
２、 四字語(yǔ)
陽(yáng)光燦爛 繚繞不散 養(yǎng)精蓄銳 云霧茫?！☆^眼昏花 腰酸背痛 寒風(fēng)凄厲
大意疏通：
三、課中探究
重點(diǎn)講解：
１、 概述登山隊(duì)員們突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
①5月24日上午9時(shí)，登山隊(duì)出發(fā)。 ②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。③黑夜中，由于缺氧，決定劉連滿留下，其余三人以最快的速度突擊頂峰。 ④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信。 ⑤三位登山隊(duì)員果斷拋棄空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類歷史上的無(wú)氧攀登。 ⑥完成人類歷史上從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
２、登頂過(guò)程中，登山隊(duì)員們遇到了哪三大對(duì)生命構(gòu)成極大威脅的困難？這些描寫(xiě)有什
3、么作用？他們是靠什么來(lái)克服這些困難的？
寒冷、黑夜和缺氧；
這三者都構(gòu)成對(duì)生命的極大威脅。作者在行文中處處表現(xiàn)這些困難對(duì)于隊(duì)員的嚴(yán)峻考驗(yàn)，正是在這樣的考驗(yàn)面前，才充分體現(xiàn)了隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神；
靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神。
難點(diǎn)突破：
１、作者敘事有詳有略，選擇了最典型的事件以表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。舉例說(shuō)明。
如文中重點(diǎn)寫(xiě)了征服“第二臺(tái)階”，這一“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1942
年，英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在煊赫一帶失蹤的。還重點(diǎn)寫(xiě)了劉連滿同時(shí)寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個(gè)人的行為，可以窺見(jiàn)全體登山隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，也
4、可以推斷這樣的隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。
四、課后鞏固
五步點(diǎn)擊：
１、 認(rèn)識(shí)一個(gè)字： 砭
砭：biān動(dòng)詞：①古代用石針扎穴位治??；②刺：砭刺。
２、 掌握一個(gè)詞： 崔巍
崔巍：cuī wēi 形容詞。高大雄偉。 ［近義詞］崔嵬（wéi）
辨析：“崔巍”是形容山、建筑物高大雄偉。而“崔嵬”除了“高大雄偉”的意思，還
指“有石頭的土山”。
3、品味一句話： 他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來(lái)，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點(diǎn)攀登上去。
“毅然”的選擇讓劉連滿不顧身體的嚴(yán)重反應(yīng)，在極度消耗體力的情形下，完成了“蹲”“踩”“站”等一系列高難度動(dòng)作，他這種“甘為人
5、梯”的行為，體現(xiàn)了集體協(xié)作的精神。
４、揣摩一個(gè)點(diǎn)：精美的環(huán)境描寫(xiě)
文中除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫(xiě)珠穆朗瑪峰的美景。如“……珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓”這樣的描寫(xiě)，讀來(lái)身臨其境，緊張之余得以放松——欣賞珠峰美景。一張一弛，給人以美的享受。
５、背誦一聯(lián)詩(shī)： 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
這兩句詩(shī)出自宋代陸游的《游山西村》。一個(gè)“疑”字，把徐行山村而周圍山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺(jué)，刻畫(huà)得形神畢現(xiàn)；下句把移步換形所見(jiàn)之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。進(jìn)而領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的哲思：只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不畏懼退縮，勇于開(kāi)拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么
6、前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。
中考鏈接：
１、考題示例： 閱讀《草鞋人和皮鞋人》，然后答題。
一場(chǎng)雨下來(lái)，灰塵被沖得無(wú)影無(wú)蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。
雨后山間的空氣格外清晰，偶爾幾聲?shū)B(niǎo)兒鳴叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損，皮鞋卻是黑黑的，不時(shí)發(fā)出屢屢光亮。
……
開(kāi)頭一段的自然景物描寫(xiě)在文中起了什么作用？（２分）
答：___________________________
?。?、考題分析：本題重在考查對(duì)景物（環(huán)境）描寫(xiě)的作用的理解與把握。敘事性文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)（自然景物、生活環(huán)境等），往往是用來(lái)交代背景、渲染氣氛、烘托人物性格或心情、輔助情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)移等。因而分析時(shí)要緊密結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)思考。
３、考題答案：烘托走路的艱難。
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