《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)巖石》課后反思 青島版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)巖石》課后反思 青島版(共4頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦認(rèn)識(shí)巖石認(rèn)識(shí)巖石是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一課。本課與后面的做個(gè)巖石百寶箱、巖石的用途、巖石的風(fēng)化共同構(gòu)成學(xué)生對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。在本單元的教學(xué)中，我把單元內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和整合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)巖石是這一單元的第一課，學(xué)生觀察是否細(xì)致直接影響到后面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此我把這一課的教學(xué)進(jìn)度放慢，在學(xué)生沒(méi)有掌握巖石的基本特征的前提下，并不急于進(jìn)行后面的教學(xué)內(nèi)容。上課前，布置學(xué)生搜集巖石，可課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行搜集，準(zhǔn)備的巖石往往以花崗巖為主。多虧課前我做了準(zhǔn)備：每上這一課的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生把搜集來(lái)的巖石儲(chǔ)存在實(shí)驗(yàn)室里，這樣可以方便以后學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)巖石，我把
2、以前儲(chǔ)存的巖石搬出來(lái)了。怎么發(fā)給學(xué)生呢？課堂上，按照組給他們分發(fā)嗎？不好，還是他們自己選吧！就這么放任他們選擇嗎？不好，還是讓他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上選擇自己沒(méi)有的巖石吧！思考后，課堂上給學(xué)生提出要求：先把你們準(zhǔn)備的巖石進(jìn)行分類，把不是巖石的找出來(lái)。然后按照你自己的條件給巖石進(jìn)行分類。分類結(jié)果很明顯，學(xué)生往往是結(jié)合顏色分類。一些花崗巖也根據(jù)顏色分到了不同了類別中。接著提出要求：你們準(zhǔn)備怎么對(duì)巖石進(jìn)行觀察，觀察它們的哪些方面？學(xué)生有了分類的基礎(chǔ)，因此回答起來(lái)很順手：顏色、形狀、大小、硬度、花紋、光滑程度結(jié)合學(xué)生的回答我就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板書(shū)。板書(shū)后，提出新的問(wèn)題：這些我們要觀察的項(xiàng)目中，哪些涉及到巖石的本質(zhì)
3、特征？在比較后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一種巖石，大小、形狀與它們的本質(zhì)特征關(guān)系不大。在討論后，我們把觀察點(diǎn)落實(shí)到顏色、花紋、硬度、光滑程度上。硬度怎么觀察呢？可以借助什么進(jìn)行觀察？學(xué)生的回答看出對(duì)硬度的觀察還是有難度的，因此教師進(jìn)行介紹：指甲、銅鑰匙、小刀，以及它們的使用方式。最后介紹與酸的反應(yīng)。學(xué)生第一次使用酸，因此特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。提醒學(xué)生注意。在方法介紹的基礎(chǔ)上，詢問(wèn)學(xué)生：哪些是我們?cè)谟^察中需要注意的？在前面研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然談到使用小刀注意安全；注意保護(hù)桌椅，保護(hù)公物；使用酸時(shí)注意手的安全觀察過(guò)程中，學(xué)生很投入，研究也很認(rèn)真，他們的收獲也很多。但通過(guò)學(xué)生的觀察還感覺(jué)到，學(xué)生很多還是評(píng)自己的興趣在
4、進(jìn)行研究，美麗的巖石總能吸引他們，而一些不太引人注意的呢？關(guān)注的就少一些了。三、努力挖掘課程資源，營(yíng)造探究氛圍 教師盡可能從生活中精心挑選富有生活氣息的材料，就地取材，這樣學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間的研究，并能有效得到數(shù)據(jù)，整理后也可以得到較準(zhǔn)確的研究結(jié)果。讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)如日常生活一樣生動(dòng)、輕松。如在教學(xué)魚(yú)一課時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室里放一個(gè)大的玻璃缸，然后把玻璃缸設(shè)置成一個(gè)“池塘”，把各種魚(yú)類放入“池塘”，還擺上水草等，在每一張課桌擺上許多小“池塘”，這樣既新穎又富有大自然氣息。又如在教學(xué)認(rèn)識(shí)巖石一課，我組織學(xué)生到大自然中去，讓學(xué)生自己找石頭、玩石頭，找自己最喜歡的石頭，并說(shuō)出自己為什么喜歡它的原因。還讓
5、學(xué)生給石頭涂顏色、畫(huà)圖案。頭頂藍(lán)天白云，腳踩茵茵綠草，使人心曠神怡、心情舒暢。學(xué)生四處尋找自己喜歡的石頭，呼吸著新鮮的空氣，聞著充滿泥土芳香的大自然氣息，體會(huì)回歸大自然的那份無(wú)拘無(wú)束、自由自在的樂(lè)趣。一節(jié)課四十分鐘時(shí)間是有限的，為了讓學(xué)生接近大自然，教師非常有必要在課外開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。為了讓學(xué)生了解家禽、家畜的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程，我們組織學(xué)生到附近農(nóng)村進(jìn)行觀察，并要求學(xué)生寫好觀察小記；也可讓學(xué)生調(diào)查水污染和空氣污染的原因等。認(rèn)識(shí)巖石教學(xué)札記 2008-3-26 6:37:00 | By: zhanghaiyan 0推薦為了上好認(rèn)識(shí)巖石一課，我做了大量的課前準(zhǔn)備工作，包括上網(wǎng)查資料、到處
6、撿石頭等等?，F(xiàn)總結(jié)一下在本課的教學(xué)中的成功與不足之處。比較好的地方是：創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)準(zhǔn)備充分。課前我準(zhǔn)備了各種各樣的巖石擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)和教室的講臺(tái)上，使學(xué)生一走進(jìn)教室就好像置身于一個(gè)巖石展覽館，我還利用實(shí)物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊巖石的照片，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅注重觀察方法的指導(dǎo)，而且注意指導(dǎo)學(xué)生做到觀察有序有的學(xué)生說(shuō)用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒(méi)有氣孔，有的學(xué)生說(shuō)用手摸巖石表面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重，有的學(xué)生說(shuō)用鼻子聞一聞兩塊巖石敲打或磨擦前后的氣味兒、潮濕時(shí)干燥時(shí)兩塊巖石敲打或磨擦的氣味兒有什么不同，有的學(xué)生說(shuō)用耳
7、朵聽(tīng)一聽(tīng)敲打巖石發(fā)出的聲音有什么不同，把巖石砸開(kāi)或在地上摔開(kāi)看看巖石里面是什么樣子的。把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，利用對(duì)比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞，其中一塊被砸成兩瓣，這時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō)“正好看看里面是什么樣子的?！睂W(xué)生在老師的啟發(fā)下用放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)魚(yú)化石特征時(shí)，我拿出一塊鵝卵石讓學(xué)生對(duì)比觀察，學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)植物化石是一層一層的且很薄容易碎，鵝卵石卵圓形堅(jiān)硬不分層質(zhì)地細(xì)密有的顏色單一有的上面有花紋。不足之處有：教師沒(méi)有適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充觀察材料，造成學(xué)生給巖石分類時(shí)種類較少，學(xué)生只想到按大小、顏色、形狀、光滑粗糙、輕重、透明不透明分類，沒(méi)有學(xué)生想到
8、按有的巖石是一層一層的，有的巖石沒(méi)有層來(lái)給巖石分類。學(xué)生由于身處大城市搜集來(lái)的巖石多為沙子堆中找來(lái)的鵝卵石或從小區(qū)地上撿來(lái)的煤和石灰石。這就要求教師在巡視時(shí)及時(shí)把教師準(zhǔn)備的有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學(xué)生，補(bǔ)充學(xué)生的觀察材料開(kāi)闊學(xué)生的視野。這時(shí)若給學(xué)生一些頁(yè)巖、板巖、砂巖、石灰?guī)r、花崗巖、大理巖、有棱角、表面沒(méi)有磨擦過(guò)的巖石讓學(xué)生觀察，相信學(xué)生的分類會(huì)更多一些。另外在學(xué)生觀察巖石時(shí)，教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)加強(qiáng)，必要的引導(dǎo)不能省掉，適時(shí)引導(dǎo)才能提高學(xué)生的觀察力。比如當(dāng)學(xué)生把巖石放在水里觀察之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看巖石的顏色花紋是什么樣子的，把巖石放在水里后，看一看顏色花紋又是什么樣子的，有什么變化？有什么新發(fā)現(xiàn)？應(yīng)使學(xué)生明確水槽在這使用的用意是什么，不僅是看物體在水中的沉浮、輕重，而且水可以使巖石顏色加深花紋更清晰。在學(xué)生聞巖石氣味時(shí)，教師應(yīng)多問(wèn)一句“除了敲打巖石后能聞到氣味外，還有其他方法也能聞到氣味嗎？”用兩塊石頭摩擦試一試。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
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