《六年級數(shù)學(xué)下冊 四 快樂足球——比例尺 信息窗1 比例尺的意義第2課時(shí)教案 青島版六三制(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 四 快樂足球——比例尺 信息窗1 比例尺的意義第2課時(shí)教案 青島版六三制(共2頁DOC)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦信息窗1 比例尺的意義 第二課時(shí) 教學(xué)過程一.填一填1千米=（）米 1分米=（）厘米 1米=（）分米 1米=（）毫米 36米=（）厘米【設(shè)計(jì)意圖】求比例尺知識離不開長度單位間的轉(zhuǎn)換，因此開課時(shí)把舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于對比例尺練習(xí)題的難度降低，提高正確率。二.算一算師：你能利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的比例尺的知識來解決問題嗎？1.補(bǔ)充練習(xí)（課件出示）北京到天津的實(shí)際距離是120千米，在一幅地圖上量的兩地的圖上距離是2厘米，求這幅地圖的比例尺。思考：（小組討論匯報(bào)）（1）題目提供了哪些信息？（圖上距離、實(shí)際距離）（2）什么叫比例尺？（圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺）（3）求解過程中應(yīng)注意
2、什么？（比例尺是一個(gè)比，不帶單位名稱。比例尺的前后項(xiàng)的長度單位要化成同級單位。比例尺的前項(xiàng)一般應(yīng)化成“1”，如寫成分?jǐn)?shù)形式分子也應(yīng)化簡成“1”）獨(dú)立解答，集體訂正師板書：120千米=12000000厘米 2：120000000=1：6000000 答：這幅圖的比例尺是1：6000000。2.完成自主練習(xí)3題認(rèn)真審題，找出題中缺少的條件，補(bǔ)充完整后，再解答，要求獨(dú)立完成，匯報(bào)交流師：題目中缺少了哪個(gè)條件？（圖上距離4厘米）生：匯報(bào)解題過程。三.化一化1.自主練習(xí)第4題此題是數(shù)值比例尺與線段比例尺的互化題目。左圖：是把數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺。右圖：是把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。師：線段比例尺
3、上1厘米代表實(shí)際距離是以米或千米為單位的。仔細(xì)觀察左圖要把數(shù)值比例尺的后項(xiàng)的單位改寫成米（2000厘米=20米）數(shù)值比例尺的實(shí)際距離通常是用厘米做單位（30米=3000厘米）右圖改寫成數(shù)值比例尺是多少？（1：3000）四.欣賞美麗的祖圖課前收集你喜愛的城市圖片及資料，介紹這個(gè)城市最吸引你的地方，再通過地圖找到其位置。看看能否計(jì)算出它與青島的距離，激發(fā)學(xué)生對信息窗2知識的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課外知識。課后反思本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)比例尺的知識，為達(dá)到運(yùn)用比例尺知識解決實(shí)際問題的目的，課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)習(xí)舊知識，鞏固新知識，每處知識都放在輕松愉悅的狀態(tài)中來進(jìn)行。練習(xí)過程中把題目的難點(diǎn)設(shè)計(jì)成小問題再把小問題自然連接，使學(xué)生能輕松駕馭，每個(gè)知識點(diǎn)的鞏固，順利解決問題，最后通過了解祖國的魅力，更激發(fā)和鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，深刻體會(huì)到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。 最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
六年級數(shù)學(xué)下冊 四 快樂足球——比例尺 信息窗1 比例尺的意義第2課時(shí)教案 青島版六三制(共2頁DOC)
