《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、傷仲永
學習目標
1、理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當?shù)膶懛ā?
2、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系。
3、正確理解作者的觀點，認識后天教育的重要性。
學習重點
1、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系。
2、理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當?shù)膶懛ā?
學習難點
方仲永“混然眾人”的原因，認識后天教育的重要性。
教
學
過
程
自
學
導
航
一、 一、檢查預習：
1、用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永
2、才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_______________________”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
2、《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項（ ）
A、他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利益的資本。
B、“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。
C、仲永缺乏
3、主見，盲目地按父親的要求去做。
D、仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。
3、熟讀課文，思考回答：
請用“‖”將議論部分分為兩個層次，并歸納出各層的主要內(nèi)容____________________________‖_______________________________
4、學生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。
個案補充
師
生
互
動
二、 設綱導學：
（一）整體感知：
1、方仲永的才能發(fā)生了哪三個階段的變化？
2、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人
（二）重點研讀課文第三段，理解方仲永由神童淪為平庸
4、之輩的原因：
1、這一段在語言表達方式上有何特點？
2、“受于天”指什么？“受于人’又指什么？
3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？
（三）中心把握：
1、最后一段的議論講了什么道理？
總
結(jié)
歸
納
請梳理本節(jié)課知識并談自己的學習收獲：
達
標
測
評
閱讀下面文段，回答文后問題
任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻
5、蒿⑤自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?
【注釋】①任末：人名。 ②笈：書箱?！、垅郑好┎菪∥??！、芮G：這里指荊的枝條?！、萋檩铮阂环N植物，點燃后可照。
1、解釋下列加點的詞。
（1）負笈從師，不懼險阻 （ ）
（2）或依林木之下 （ ）
（3）門徒悅其勤學 （ ）
（4）常以凈衣易之 （ ）
2、翻譯下面的句子。
夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。
3、談談你從中受到的啟發(fā)。
布
置
作
業(yè)
背誦課文，掌握重點字的解釋
天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）學案（無答案） 新人教版
