《三年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 長方形和正方形 第2課時(shí) 長方形和正方形教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 長方形和正方形 第2課時(shí) 長方形和正方形教案 新人教版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第2課時(shí)長方形和正方形 教材第80頁的內(nèi)容。1從邊和角的角度認(rèn)識長方形和正方形的特征及各部分名稱,了解它們之間的關(guān)系。2通過觀察和操作等活動(dòng),感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,能正確地辨認(rèn)生活中遇到的長方形、正方形。3使學(xué)生在量一量、折一折、比一比等具體的操作中經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程。重點(diǎn):認(rèn)識長方形和正方形的特征。難點(diǎn):學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證自主探究得出長方形、正方形的特征。正方形紙、長方形紙、直尺、三角尺、課件。搶答老師逐張出示的圖形是不是四邊形,教師將四邊形張貼在黑板上。師:說說四邊形有什么特征。師:在這些四邊形中,還有些圖形比較特殊,請看(將長方形、
2、正方形獨(dú)立出來),知道它們的名字嗎?師:大家從我們身邊的物體找一找,哪里有長方形和正方形?師:在我們的生活中有許多物體的表面是長方形和正方形,作為四邊形,它們很特殊,有自己獨(dú)特的名字,那它們的邊和角是不是也藏著秘密呢?今天,我們就從邊和角上來研究長方形和正方形的特征。1猜想。師:仔細(xì)觀察手中的長方形和正方形紙,猜一猜它的邊和角有哪些特點(diǎn)?學(xué)生互相交流,分組討論。2驗(yàn)證。師:剛才同學(xué)們對長方形、正方形邊和角的特征進(jìn)行了大膽的猜想,猜得對不對呢?下面我們想辦法來驗(yàn)證長方形和正方形是不是具有這些特征。出示小組活動(dòng)要求:用直尺量一量或動(dòng)手折一折、比一比,你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等?用三角板上的直角比一比
3、長方形和正方形的四個(gè)角,你能發(fā)現(xiàn)什么?小組匯報(bào)介紹驗(yàn)證方法。(1)匯報(bào)長方形的特征。量一量。學(xué)生演示并介紹,從中看出上下邊長度相等,左右邊長度相等。教師介紹“對邊”的概念。師:通過用直尺測量長方形的不同邊,驗(yàn)證了長方形對邊相等的特征。(板書:量)折一折。學(xué)生演示并介紹,折的時(shí)候兩條邊重合了,說明對邊相等。師:沒有借助工具,只用折紙同樣驗(yàn)證了長方形的對邊相等。(板書:折)比一比。生1:用三角板上的直角分別去和長方形的四個(gè)角比,長方形上的角和三角尺上的角完全重合,說明都是直角。(板書:比)生2:對折再對折。指出:通過這樣的對折,原來的四個(gè)角就重合成了一個(gè)角,只要測量一次即可。師:請同學(xué)們舉起手中的
4、長方形,互相看一看,你們的長方形一樣嗎?(顏色、大小都不相同)雖然長方形的顏色大小不同,但是不是驗(yàn)證后都發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等,四個(gè)角都是直角這一特征?那也就是說,無論什么樣的長方形,它的邊和角都有這樣的特征。(2)匯報(bào)正方形的特征。量一量。展示作品,發(fā)現(xiàn)每條邊都相等。(板書:每條邊都相等)折一折。生1:對折發(fā)現(xiàn)對邊相等。師:這樣折,說明正方形的對邊是相等的,但能說明每條邊都相等嗎?生2:先對折成三角形再對折,把正方形的四條邊都折合到一起。師:你們覺得他的方法怎么樣?為了讓大家看清楚,老師把四條邊都涂上了不同的顏色,先對折成三角形再對折,這四條邊怎么樣了?說明了什么?請學(xué)他的樣子一起動(dòng)手折一折。
5、比一比。學(xué)生用三角尺比后發(fā)現(xiàn):正方形四個(gè)角都是直角。小結(jié):剛才我們用量一量、折一折、比一比的方法驗(yàn)證了正方形的每條邊都相等,每個(gè)角都是直角。教師介紹“對邊、長、寬、邊長”等各部分名稱,并讓學(xué)生指一指數(shù)學(xué)書的封面哪條邊是長?哪條邊是寬?在自己的正方形紙上標(biāo)出邊長。3比較。師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且驗(yàn)證了長方形和正方形的特征,那么長方形和正方形的邊和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?同桌互說后匯報(bào)。1辨一辨:下面的圖形哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是平行四邊形?把序號填出來。(教材第81頁“練習(xí)十七”第2題)長方形:_ 正方形:_ 平行四邊形:_交流時(shí)要讓學(xué)生說說的判斷理由。師:看來,一個(gè)圖形
6、不會因?yàn)閿[放的位置而改變自身的形狀。要判斷一個(gè)圖形是不是長方形或正方形,既要看它的邊,還要看它的角。2填一填。(教材第81頁“練習(xí)十七”第4題)師:你們沒有量就這么快填出了各邊的長度,是怎么又快又準(zhǔn)地知道的?3畫一畫。(教材第80頁“做一做”第1題)在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。(1)小組討論在方格紙上如何畫出4個(gè)直角,如何保證對邊相等(4條邊相等)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)教師巡視并收集代表性的作品展示,提醒學(xué)生要利用長方形和正方形的基本特征來進(jìn)行驗(yàn)證、對照,及時(shí)檢查。(4)同桌互查。4猜一猜。(教材第81頁“練習(xí)十七”第3題)在信封里藏著一個(gè)圖形(告知學(xué)生該圖形不是長方形就是正方
7、形),抽出這個(gè)圖形的一部分,讓學(xué)生猜猜信封里裝的可能是什么圖形。5教材第8182頁“練習(xí)十七”其他題目。學(xué)生交流,動(dòng)手操作,匯報(bào)結(jié)果。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么?有什么收獲?對于長方形和正方形的認(rèn)識,在一年級時(shí),主要是直觀認(rèn)識了其形狀,在本冊則需要從邊和角兩方面認(rèn)識其特征,就要求學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識由表象到了實(shí)質(zhì),為后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長及面積打好基礎(chǔ)。教學(xué)中,可以讓學(xué)生通過折、量、比等形式的操作活動(dòng)主動(dòng)探究,在活動(dòng)中充分積累探究經(jīng)驗(yàn),從而探索發(fā)現(xiàn)并歸納出長方形和正方形的特征。在長方形和正方形的教學(xué)中,要注意通過對比和表達(dá)加深對圖形的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對長方形和正方形有了初步理解,需要進(jìn)一步深化時(shí),需要提供一些變式圖形,如斜放的長方形、正方形,幫助學(xué)生排除非本質(zhì)屬性的干擾,抓住圖形的本質(zhì)屬性進(jìn)行判斷,更好地掌握圖形的概念。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26