《分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]

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1、《分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 龐各莊鄉(xiāng)闞莊小學(xué) 趙靜 教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：1、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、 經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便算法的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 會(huì)進(jìn)行乘加、乘減運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 出示口算題卡 ＋﹦ ×﹦ ﹣﹦ ×4﹦ ×﹦ 1.8×﹦ ×﹦ ××1﹦ 指名學(xué)生回答 2、 舊知回顧 想一

2、想,填一填。 （1） 25×33×4﹦ × ×33，運(yùn)用了（ ）律。 （2） 7.9×19＋7.9×81﹦ ×（ ＋ ） 運(yùn)用了（ ）律 。 回顧乘法運(yùn)算定律字母表示式 乘法交換律：a×b﹦b×a 乘法結(jié)合律：a×b×c﹦a×(b×c) 乘法分配律：（a﹢b）×c﹦a×c﹢b×c 二、探究新知 1、質(zhì)疑猜測(cè) 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法，同學(xué)們猜測(cè)是否適用于分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生自由回答 2、驗(yàn)證歸納 出示例題： 學(xué)生讀題找出題中的數(shù)學(xué)信息 學(xué)生匯報(bào) 3、 小組合作 組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)

3、這道題先算什么，再算什么，列出綜合算式。 教師巡視指導(dǎo) 4、 小組匯報(bào) （1）240×（﹢） （2）240×﹢240× ﹦240× ﹦60﹢40 ﹦100(頁(yè)) ﹦100（頁(yè)） 答：兩天一共打了100頁(yè)。 答：兩天一共打了100頁(yè)。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先求什么再求什么 讓學(xué)生觀察兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)交流：計(jì)算方法相同，但計(jì)算結(jié)果相同，就是說(shuō) 240×（﹢）﹦240×﹢240

4、× 它符合什么運(yùn)算定律？（乘法分配律） 5、 教師小結(jié) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。（板書(shū)） 三、試一試 怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 ×× （﹢） ×12 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)×× ，根據(jù)不同的計(jì)算方法總結(jié)出最簡(jiǎn)便的算法，分?jǐn)?shù)連乘，寫(xiě)成分子連乘，分母連乘后，再進(jìn)行約分。 四、課堂檢測(cè) 1. 怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 12×× ＋ ＋×6 2. 某機(jī)械工程隊(duì)承包了挖 千米地下水道的工程。兩天共挖了水道全長(zhǎng)的 ，第一天挖了全長(zhǎng)的 ，第二天挖了多少千米？（列綜合算式） 3. 剪一朵花要用 張紙，男孩做了9朵，女孩做了11朵， 他們一共用了多少?gòu)埣垼? 學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)，教師總結(jié)。 五、全課小結(jié)，學(xué)生小記，小組評(píng)價(jià)。