（江蘇專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩鑒賞 精練六 把握古詩思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)課件

《（江蘇專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩鑒賞 精練六 把握古詩思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩鑒賞 精練六 把握古詩思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)課件（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心題點(diǎn)精練六把握古詩思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)第一章專題二 古詩鑒賞思想感情是詩歌的靈魂，把握好其思想感情是命題和復(fù)習(xí)的重中之重。考生在答感情題時(shí)普遍存在兩個(gè)問題：一是對感情概括不準(zhǔn)、不全；二是不會(huì)分析情感，或者分析空泛。問題的存在都指向了把握思想感情題最關(guān)鍵的兩點(diǎn)。那么，如何抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，解決存在的問題呢？精練先做精練點(diǎn)撥精練再做欄目索引精練先做1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋洪尊師不遇尋洪尊師不遇劉長卿古木無人地，來尋羽客家。道書堆玉案，仙帔疊青霞。鶴老難知?dú)q，梅寒未作花。山中不相見，何處化丹砂。1234答案答案對洪尊師的仰慕，尋而不遇的失落(惆悵)

2、。(1)首句“古木無人地”有什么作用？請簡要分析。答案答案營造了僻遠(yuǎn)清幽的環(huán)境氛圍，烘托了洪尊師道行高深，為下文描寫“洪尊師”的居所做鋪墊。答案(2)請賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。答案答案選景典型(“道書”“玉案”“仙帔”“青霞”“鶴”“梅”)。層次清晰(“道書”“玉案”是俯視，“仙帔”“青霞”是仰觀)。虛實(shí)結(jié)合(“鶴老難知?dú)q”是虛實(shí)結(jié)合，“梅寒未作花”是實(shí)寫)。(3)尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要概括。尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要概括。12342.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落日望鄉(xiāng)落日望鄉(xiāng)孟浩然客行愁落日，鄉(xiāng)思重相催。況在他山外，天寒夕鳥來。雪深迷郢

3、路，云暗失陽臺?？蓢@凄惶子，高歌誰為媒。注注郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄陽人，襄陽屬楚。陽臺：宋玉神女賦中楚襄王和神女相會(huì)之處。1234(1)請簡要分析本詩首聯(lián)的作用。答案答案點(diǎn)題，“落日”“鄉(xiāng)思”扣題；開門見山，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；“愁”總領(lǐng)全詩，奠定了全詩哀愁的感情基調(diào)。答案(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。本詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。答案答案人在旅途的思鄉(xiāng)之情，前途迷茫的悵惘之情，有心出仕卻無人引薦的哀怨之情。直抒胸臆，借景抒情，借典抒情。12343.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。西澗西

4、澗注注即事示盧陟即事示盧陟韋應(yīng)物寢扉臨碧澗，晨起澹忘情?？樟旨?xì)雨至，圓文遍水生。永日無余事，山中伐木聲。知子塵喧久，暫可散煩纓。注注西澗：在滁州南巖寺內(nèi)。1234(1)請簡要賞析詩篇中間四句的寫景特色。答案答案視聽結(jié)合，以動(dòng)(聲)襯靜，通過山林中的蒙蒙細(xì)雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來的陣陣伐木聲，營造出了一種清幽寂靜的環(huán)境氛圍，表達(dá)了詩人閑適恬淡的心境。答案(2)詩歌最后兩句表達(dá)了詩人什么樣的情感？詩歌最后兩句表達(dá)了詩人什么樣的情感？答案答案對晚生盧陟的關(guān)切之情。對閑適生活的喜愛之情。對世俗事務(wù)的超然之情。12344.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。感皇恩感皇恩

5、朱敦儒注一個(gè)小園兒，兩三畝地?；ㄖ耠S宜旋裝綴。槿籬茅舍，便有山家風(fēng)味。等閑池上飲，林間醉。都為自家，胸中無事。風(fēng)景爭來趁游戲。稱心如意，?；钊碎g幾歲。洞天誰道在，塵寰外。注注朱敦儒：宋代著名詞人，因遭秦檜等彈劾罷職，晚年退居嘉禾。1234(1)上片寫出了小園的哪些特點(diǎn)？由此可看出主人公是什么身份？答案答案小園特點(diǎn)：面積小，環(huán)境清幽(景色怡人)，設(shè)施簡樸(簡陋)。主人公身份：隱士(隱者)。答案(2)下片表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請結(jié)合詞句作簡要分析。下片表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請結(jié)合詞句作簡要分析。答案答案“胸中無事”：遠(yuǎn)離官場了無牽掛的愜意。“風(fēng)景爭來趁游戲”：寄情山水、物我相適的愉悅。

6、“稱心如意”：對晚年美好時(shí)光的珍愛。“?；钊碎g幾歲”：對去日無多的感傷。“洞天誰道在，塵寰外”：退隱嘉禾、忘卻塵世、超然物外的陶然。1234精練點(diǎn)撥一、準(zhǔn)確、全面概括思想感情一、準(zhǔn)確、全面概括思想感情(一一)準(zhǔn)確概括準(zhǔn)確概括1.整體感知、把握是根本前提整體感知、把握是根本前提許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片，是局部的。對局部的詞、句、聯(lián)、片的理解，必須把它放在整片、整首中去理解，絕不可孤立地看這個(gè)詞、句、聯(lián)、片。2.打破思維定勢，精讀、細(xì)讀所給文字打破思維定勢，精讀、細(xì)讀所給文字不要見到“獨(dú)”就想到“孤單寂寞”，見到“酒”就是借酒澆愁，這樣的套板反應(yīng)、思維定勢要不得，必須從語言中來，必

7、須深入到更細(xì)膩的語言肌理和層次之中。3.緊抓住緊抓住“情語情語”(1)品顯性情語。所謂“顯性情語”，是指可以明顯顯示情感的語言，如“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語，這些大都是動(dòng)詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯?？梢哉f抓住了這些“情語”，就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。需要注意的是，這些“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。它有時(shí)還藏在“景語”中。(2)品隱性情語。所謂“隱性情語”，是指傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語。它主要有三類：一類是指摹景、物、人特

8、征的詞語；一類是 用 了 典 故 的 詞 語；一 類 是 表 情 態(tài)、語 氣 的 虛 詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語，品其含義，析其作用，則猶如撥云見日，“真性”顯露無遺。(二二)全面概括全面概括詩歌表達(dá)的情感是豐富、復(fù)雜的，命題者往往選擇那些情感多樣的語言片段來考查。答題時(shí)不要只知一點(diǎn)，而要仔細(xì)揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顧后，看看是否還有什么情感。具體說來：(1)所給的語言片段越大，情感往往就越豐富。如一聯(lián)有兩句，就有兩層乃至三層情感；上片或下片，寫了幾句話，往往就有幾層。這時(shí)，要會(huì)對所給的語言片段進(jìn)行切分、“斷層”。除“字”“詞”外，其余的句、聯(lián)、片、篇均能理清

9、層次，有幾個(gè)層次往往對應(yīng)著幾個(gè)情感層次。(2)托物言志的句子(聯(lián)或片)、用典抒情的句子(聯(lián)或片)往往是雙層的：前者既關(guān)“物”情又關(guān)“志”情，后者既有典中情又有典外情。二、善用二、善用“抓手抓手”，具體分析，具體分析1.把握分析原則把握分析原則(1)緊扣主旨，分析有據(jù)，不可任意拔高或轉(zhuǎn)移，更不可一知半解，就句論句。在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，先對全詩的主旨情感基調(diào)有個(gè)大致的把握，在這樣的前提下方能展開分析。分析時(shí)既要扣住所給文字，又要兼顧全詩，處理好局部與整體的關(guān)系。(2)緊緊扣住語言作具體分析，不可空泛、籠統(tǒng)，套用一兩個(gè)術(shù)語。2.善用三個(gè)善用三個(gè)“抓手抓手”(1)譯句析直接把所給材料的語句大意翻譯一下

10、，點(diǎn)出它所包含的思想感情，這叫“譯句析”。這個(gè)“抓手”分析運(yùn)用較普遍，多用于對某聯(lián)、某片或全篇的情感分析。運(yùn)用“譯句析”，不必像文言文翻譯那樣直譯，只要譯出大意即可。也不必句句皆“譯”，只“譯”出那些蘊(yùn)含感情的句子即可。(2)手法析情感的表達(dá)離不開表達(dá)技巧這座橋梁，因此在分析詩歌情感時(shí)，不能孤立起來，一要通過具體的語句來思考，二要結(jié)合表達(dá)技巧來思考。這樣，答案才會(huì)完備。(3)捕象析詩歌是靠形象說話的。古詩中的形象，尤其是意象，是詩人思想感情的寄托物。從形象，尤其從典型意象切入來分析其中的思想感情，這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩或?qū)懭嗽姷那楦蟹治鲱}。精練再做1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

11、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。寒食寒食李山甫 風(fēng)煙放蕩花披猖，秋千女兒飛短墻。繡袍馳馬拾遺翠，錦袖斗雞喧廣場。天地氣和融霽色，池臺日暖燒春光。自憐塵土無他事，空脫荷衣泥醉鄉(xiāng)。注注披猖：這里是飛揚(yáng)的意思。荷衣：出自屈原離騷“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”詩句。1234(1)這首詩前兩聯(lián)描寫了寒食節(jié)哪些景象？答案答案從景的角度描寫了春風(fēng)蕩漾、春花紛飛的明媚春景；從人的角度描寫了女子蕩秋千、男子馳馬斗雞的歡快熱鬧的場景。答案(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？詩人是如何表達(dá)這種情感的？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？詩人是如何表達(dá)這種情感的？答案答案表達(dá)了詩人堅(jiān)守高潔品格而不得卻又不甘落入塵世的

12、孤寂無聊、抑郁愁苦之情。以樂景襯哀情(襯托)，詩人通過描寫春天的美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清。通過“自憐”直接抒發(fā)自己的愁苦之情。通過“空脫荷衣”“泥醉鄉(xiāng)”表達(dá)了內(nèi)心矛盾的痛苦。12342.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。酬屈突陜酬屈突陜劉長卿 落葉紛紛滿四鄰，蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。鄉(xiāng)看秋草歸無路，家對寒江病且貧。藜杖懶迎征騎客，菊花能醉去官人。憐君計(jì)畫誰知者，但見蓬蒿空沒身。注注屈突陜：人名。劉長卿：唐代詩人，因性格剛直，多次被貶，流放在外。鄉(xiāng)：通“向”，窗戶。1234(1)請簡要說明首聯(lián)寫景的作用。答案答案描寫了落葉凋落的蕭殺秋景。突出生活處境的艱難。渲染

13、了凄清氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)。引出下文的敘寫，與“貧”相照應(yīng)。答案1234(2)這首詩情感豐富，請結(jié)合全詩加以分析。這首詩情感豐富，請結(jié)合全詩加以分析。答案答案借“落葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感。“歸無路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦。“病且貧”表達(dá)貧病交加的憂傷。“菊花能醉去官人”表達(dá)對官場生活的厭倦，對歸隱生活的陶醉(或“表達(dá)仕途失意的惆悵”)。“憐君計(jì)畫誰知者”表達(dá)對屈突陜懷才不遇境遇的同情(或“表達(dá)對屈突陜無人賞識的憂憤”)。答案1234答案答案擬人?！帮L(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”，寫出春天紅和蘩的新葉在風(fēng)中搖曳，情狀嬌艷，好像在學(xué)宮女梳妝打扮。這句詩由景及人(由實(shí)而虛)，引起下文；紅、蘩新葉

14、的嬌艷明快之景與宮女寂寞老去的遭遇形成對比，有利于詩人感情的抒發(fā)。3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。三月過行宮三月過行宮李賀渠水紅蘩擁御墻，風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝。垂簾幾度青春老，堪鎖千年白日長。(1)指出“風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”采用的修辭手法，并簡析這句詩的作用。1234答案(2)有人評價(jià)說有人評價(jià)說“末兩句嘆宮女也末兩句嘆宮女也”，請結(jié)合詩句簡要分析詩人之嘆。，請結(jié)合詩句簡要分析詩人之嘆。答案答案詩人以“幾度”慨嘆紅顏易老，又以“千年”慨嘆深鎖宮中之長，兩者對照(用夸張手法)，寫出了宮女的不幸遭遇，委婉地表達(dá)了詩人對她們的深切同情和對這一不合理現(xiàn)象的憤慨(悲哀、無奈)。

15、答案12344.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭李光過桐江，經(jīng)嚴(yán)瀨，慨然有感。予方力丐宮祠，有終焉之志，因和致道水調(diào)歌頭，呈子我、行簡。兵氣暗吳楚，江漢久凄涼。當(dāng)年俊杰安在？酌酒酹嚴(yán)光。南顧豺狼吞噬，北望中原板蕩，矯首訊穹蒼。歸去謝賓友，客路飽風(fēng)霜。閉柴扉，窺千載，考三皇。蘭亭勝處，依舊流水繞修篁。傍有湖光千頃，時(shí)泛扁舟一葉，嘯傲水云鄉(xiāng)。寄語騎鯨客，何事返南荒？注注李光：南宋詞人，時(shí)忤秦檜，意乞去。嚴(yán)瀨：嚴(yán)光，與劉秀是同學(xué)，后劉秀做皇帝，他隱居富春山耕釣，后人把他釣魚的地方叫“嚴(yán)陵瀨”。1234(1)本詞上片表達(dá)了詞人的哪些情感？請結(jié)合詞句概括。本詞上片表達(dá)了詞人的哪些情感？請結(jié)合詞句概括。答案答案慨嘆吳楚兵亂、江漢凄涼，追思隱者嚴(yán)光，痛惜國土淪亡，萌生去意。答案(2)下片寫詞人歸去后的讀書生活，其中“蘭亭修篁”“湖光扁舟”兩幅圖景有什么樣的文化含意？詞人借此表達(dá)了怎樣的人生理想？答案答案蘭亭：東晉王羲之和其他文人于蘭亭修禊，感受自然的美好。湖光：文人歸隱，有扁舟一葉，漁樵江渚的愿望。寄寓了詞人遠(yuǎn)離官場、寄情山水的理想。1234