部編版六年級語文下冊《回憶往事》課文練習(xí)

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1、 部編版六年級語文下冊《回憶往事》課文練習(xí)（帶答案） 一、?認(rèn)真拼一拼，把字寫漂亮。 páo?xiào shēn?yín fèi?huà shā?yǎ xiōng?yǒng péng?pài bào?yuàn yōng?dài yōu?lǜ zāo?gāo 二、?用“√”畫出劃橫線字的正確讀音。 潸然淚下（lín?shān） 惆悵（zhàng?chàng）????綻放（dìng?zhàn） 大汗涔涔（jīn?cēn） 搓衣服（chāi?cuō

2、） 咔嚓（chā?cha） 三、?辨字組詞。 綴（_________） 案（_________） 雅（_________） 拙（_________） 境（_________） 按（_________） 鴉（_________） 茁（_________） 四、?把詞語填寫完整。 喜（____）望（____） （____）邊（____）涯 （____）（____）一息 （____）（____）騰騰 （____）長（____）短 昏迷（___）（____） 五、?選詞填空。 消失 消逝 1.隨著時間的（____

3、__），我們也逐漸長大成人。 2.天空中的雁群逐漸（______）在天邊。 輕輕悄悄 伶伶俐俐 3.太陽他有腳啊，（______）地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 4.天黑時，我躺在床上，他便（______）地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。 1?/?4 六、?品讀句子，完成練習(xí)。 永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。 （1）這句話運用___________的修辭手法，表達了作者 _______________________之情。 （2）在與這句話使用的修辭手法相同的句子后面打“√

4、”，不同的打“×”。 ①十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（______） ②校園是溫馨的家，是知識的海洋，是人才的基地。（______） （3）根據(jù)提示，運用這種修辭手法補寫句子。 老師像辛勤的園丁，培育著桃李； _______________________________________________________ 七、?閱讀短文，完成練習(xí)。 難忘的啟蒙（節(jié)選） 那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略 者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時候，我對于老師們的勇敢，不能不從心 底里感到無

5、限的敬佩。 馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套一件黑色的馬 甲，挺精神。小學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是： “竺山屏于東，湖水環(huán)流永無窮。莘莘學(xué)子樂融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng) 世致用?！?大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得“經(jīng)世致用”的本事吧，老師們 對我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點近乎嚴(yán)厲。那時還沒有廢止體罰，弄不 好，老師會用戒尺打你的手心。 我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是 蠻喜歡我的。他們無疑說過不少表揚我的話，只是這些我已經(jīng)無從記憶了；可 我還是免不了受到批評乃至

6、懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。 在班上，作文和寫大字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門課上，我 也受到過申斥。有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的 早晨，我和幾個同學(xué)在西街外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起 2?/?4 到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白 這批語的涵義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里 的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？”這話有點刺傷我，不過我還 是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來

7、的。 有一次上大字課，老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前，嚴(yán)肅地對我說：“你這次 的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。 以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班的面這樣說我，我感到有點難堪，不 過我在心里還是服氣的，因為那節(jié)大字課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說悄悄話 了，字確實寫得很不盡心。 在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上 的日語。（ ）逃課，老師們（ ）是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這 些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。 1．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2．選段主要

8、講了______和________兩件事。 3．從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？ ____________________________________ 4．“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道 理?！边@里“老師們沒有明說的某些道理”是指什么？ ____________________________________ 3?/?4 參考答案 1、咆哮 呻吟

9、 廢話 沙啞 洶涌?澎湃 抱怨 擁戴 憂慮 糟糕 2、shān chàng zhàn?cén cuō chā 3、綴滿 答案 幽雅 笨拙 環(huán)境 按時 烏鴉 茁壯 4、出 外 無 無 奄 奄 熱 氣 三 兩 不 醒 5、消逝 消失 輕輕悄悄 伶伶俐俐 6、排比 對老師和母校的感謝 × √ 示例：老師像勤勞的蜜蜂， 傳播著知識；老師像明亮的燈塔，指引著方向 7、 1．即使?也 2． 上大字課的嚴(yán)厲 上日語課的寬容 3．這是一位工作認(rèn)真負責(zé)，對學(xué)生關(guān)愛的老師。 4．老師用這一行為來抵制上日語課，因為日本帝國主義是想讓我們中國的小學(xué) 生從小接受日語教育，從而使中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下馴服的工具。 4?/?4