教案示例[地球引力]

《教案示例[地球引力]》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教案示例[地球引力]（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教案示例地球引力教學(xué)目標(biāo)：1知道地球有引力，并能利用“地球引力”這個(gè)詞解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。2注重培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和思考能力。3初步具有對(duì)地球引力現(xiàn)象的科學(xué)探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是地球引力。教學(xué)難點(diǎn)：利用“地球引力”這個(gè)詞解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：1小塑料球、橡皮、石塊、氣球。2地球儀、用硬紙剪的小人、橡皮泥或膠帶。演示材料：地球引力向著地心的錄像帶或掛圖。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1教師講故事：今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字是“蘋(píng)果為什么會(huì)掉在地上？”。2教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道了什么？又想了解些什么知識(shí)？3學(xué)生回答：想了解一些

2、關(guān)于地球引力方面的知識(shí)；知道了牛頓是研究地球引力的科學(xué)家；等等。4教師講述：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解地球引力。（板書(shū)課題：地球引力）二、學(xué)習(xí)新課1使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解地球是有引力的。（1）教師講述：在每個(gè)組的桌子上都有一些實(shí)驗(yàn)材料，有：橡皮、小塑料球、石塊、氣球等，你來(lái)試著用一用，看你能夠從中有哪些發(fā)現(xiàn)？在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中如果有問(wèn)題可以記錄下來(lái)，讓同學(xué)們一起來(lái)和你研究、討論。（2）學(xué)生開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)。有的同學(xué)把小塑料球拋起來(lái)；有的同學(xué)吹鼓氣球后松手，看有什么現(xiàn)象；還有的同學(xué)把橡皮拿在手中，然后松手；等等。（3）學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行匯報(bào)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）教師提問(wèn)：你從這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么相

3、同之處？（5）學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。（6）教師講述：這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就是地球引力。人、果實(shí)、小球、石塊、橡皮是不同的物體，當(dāng)它們跳起來(lái)、被扔起來(lái)或脫離樹(shù)枝之后，都毫無(wú)例外地落在地上，這說(shuō)明它們受到了一個(gè)同樣的力-把它們拉向地面的力。地球上和地球周?chē)奈矬w，都受到一個(gè)把它拉向地面的力，這個(gè)力叫做地球引力。2利用實(shí)驗(yàn)材料使學(xué)生感受到地球引力的方向。（1）師生談話(huà)：各種力都有它的方向，你們知道地球引力是向著哪個(gè)方向嗎？（學(xué)生猜測(cè)：向下。）（2）教師講述：現(xiàn)在我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到驗(yàn)證，看你們的猜想對(duì)不對(duì)。在每個(gè)組的桌子上都有地球儀、用硬紙剪的小人、橡皮泥或膠帶，你能利用這些材料來(lái)使同學(xué)感受到地球引力的

4、方向嗎？你想一想應(yīng)該怎么做？（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（大部分學(xué)生都感受到地球引力是向下的。這時(shí)教師不要否認(rèn)，而是要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，問(wèn)一問(wèn)“它們都是朝著什么方向落下的？”，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。）（4）教師講解：我們知道地球像一個(gè)大圓球。由于地球引力的作用，居住在地球上各個(gè)地方的人，誰(shuí)也不會(huì)感到自己是頭朝下，人們都把頭頂?shù)姆较蚪凶觥吧稀保殉氐姆较蚪凶鱿?。?）動(dòng)畫(huà)演示：地球引力的方向（教師板書(shū)：地球引力的方向是向著地心的。）（6）教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。3發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象作一個(gè)思考。（1）教師提問(wèn)：你能舉出所知道的關(guān)于地球引力的現(xiàn)象的例子嗎？（

5、2）學(xué)生回答：蘋(píng)果落地、梨落地、飛機(jī)上撒傳單落在地面、宇宙飛船起飛、鳥(niǎo)兒飛不出地球、人跳不起來(lái)、物體有重量（這時(shí)，教師可以把學(xué)生的答案寫(xiě)在黑板上）（3）（為了反復(fù)啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生思維的視野，教師再一次舉了兩個(gè)例子。）教師講述：地球周?chē)髿?，人是穩(wěn)穩(wěn)地站在地球上。(4) 學(xué)生回答：房子不倒、電桿直立、植物的根越扎越深、月亮是地球的衛(wèi)星、汽車(chē)總在馬路上奔跑(5) 進(jìn)行歸納整理，找出學(xué)生新奇的答案。教師講述：我現(xiàn)在表?yè)P(yáng)“植物的根越扎越深”及“汽車(chē)總在馬路上奔跑”這兩個(gè)學(xué)生的答案。他們想的非常好，不過(guò)關(guān)于“植物的根越扎越深”這個(gè)問(wèn)題，到底是不是地球引力的結(jié)果，老師也不能明確肯定，同學(xué)們可以去查查資料，或去問(wèn)問(wèn)一些專(zhuān)家，也可以自己去研究。我相信，同學(xué)們一定會(huì)找到滿(mǎn)意的答案的。(這樣，教師把學(xué)生新奇的思維，變成學(xué)生探索的動(dòng)力。因?yàn)闆](méi)有奇特新穎的大膽想象,就沒(méi)有創(chuàng)造。教師肯定學(xué)生的這個(gè)答案，無(wú)疑給學(xué)生注入了創(chuàng)造思維的活力。這一貌似“畫(huà)蛇添足”的教學(xué)，把課文內(nèi)容拓展得淋漓盡致，學(xué)生不僅學(xué)到了課文傳授的新知，更領(lǐng)略了發(fā)散思維的奇妙。)板書(shū)：12：地球引力關(guān)干地球刖力方向的示意圖的方向是向著地的