四川省遂寧市安居育才中學九年級政治全冊 第五課 財富之源導學案（無答案） 教科版

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1、第五課 財富之源學習目標：1、明白勞動是創(chuàng)造財富的基礎，懂得創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動，2、懂得創(chuàng)造財富源泉有哪些，知道我國現階段的基本經濟制度和分配制度各是什么。 學習重點：創(chuàng)造社會財富的源泉學習難點：如何讓創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。學法指導：1、 認真預習第五課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構建知識框架，完成學案。2、 針對導學案交流與自糾，記憶基礎知識，針對導學案上的重點難點小組討論，并展示質疑學習流程：第一環(huán)節(jié)：自主學習 知識在線財富基于勞動一分耕耘，一分收獲。 是創(chuàng)造財富的基礎。讓創(chuàng)造財富的源泉涌流創(chuàng)造社會財富的源泉有： 。合理的收入分配制度是 的重要體現。第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示

2、質疑1、科學技術在發(fā)展生產力、創(chuàng)造財富有何重要作用？2、創(chuàng)造財富的源泉有哪些？3、怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流?4、我國的基本經濟制度是什么？它有何作用？5、我國的分配制度是什么？它有何作用？第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識升華當堂檢測：一、單項選擇題1、改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創(chuàng)造財富的時代。廣大人民群眾創(chuàng)造財富的積極性空前高漲。創(chuàng)造財富的源泉有（ ） 勤勞 投機取巧 智慧與開拓 科技A、 B、 C、 D、一位有錢的莊稼漢，臨終前叫來自己的孩子們，告戒說家產和土地是不能賣的，因為地里埋著財寶，只要肯挖掘就一定會挖到。孩子們聽從遺言，挖遍所有田地，財寶沒挖著，地里的莊稼卻

3、長得很好了。據此回答2-3題2、這個故事說明了（ ）莊稼漢的孩子們依靠科學技術創(chuàng)造了財富 辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎 只有農業(yè)生產才能創(chuàng)造財富 要想獲得財富，就得付出艱辛的勞動A、 B、 C、 D、3、這個故事使我們領悟到（ ）一分耕耘，一分收獲 勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德 人類所享有的一切物質財富和精神財富，無一不是辛勤勞動的結晶 財富不會從天上白白掉下來，必須要你辛勤勞動A、 B、 C、 D、4、“自己動手，豐衣足食?！卑寺奋娙寰怕门G斬棘、風餐露宿、開辟良田終于將“處處是荒山”的南泥灣變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的“陜北的好江南”。對此理解正確的是（ ）中國共產黨繼承和發(fā)揚了中華民族的

4、光榮傳統(tǒng) 只有社會主義才能救中國 中國人民用勤勞的雙手改變了舊中國千瘡百孔、一窮二白的落后面貌 中國人民愛好和平A、 B、 C、 D、5、猶太商人用清理翻新自由女神像仍下的廢料，鑄成小自由女神像、鑰匙形飾物等。創(chuàng)造了每磅銅價格整整翻1萬倍的奇跡。這說明（ ）A、勞動創(chuàng)造財富 B、智慧創(chuàng)造財富 C、外國人能創(chuàng)造財富 D、改革開放創(chuàng)造財富中關村是我國第一個IT。提起中關村，人們立刻會聯想到高科技，在“九五”至“十五”的10年間，中關村園區(qū)企業(yè)累計申請專利總計15000多件，其中發(fā)明專利占專利申請總量的一半以上。據此回答6-7題6、這使我們懂得（ ）A、科學技術是第一生產力 B、勞動是第一生產力C、

5、科學管理是第一生產力 D、資本是第一生產力7、對上述材料認識正確的有（ ）科學技術是創(chuàng)造財富的惟一途徑 科學技術是先進生產力的集中體現和重要標志 科技進步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產力的決定性因素 在現代社會，依靠科技進步促進生產力的發(fā)展，是創(chuàng)造財富的重要途徑。 A、 B、 C、 D、黨的十七大報告指出“要堅持和完善基本分配制度，健全勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的制度”。 據此回答8-9題8、基本分配制度是（ ）A、以公有制為主體、多種分配方式并存 B、以按勞分配為主體、多種分配方式并存C、以按勞分配為主體、多種所有制經濟并存D、以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展9、這一基本分配制度（ ）是適應我國基本經濟制度的要求而提出的 是不合時宜的，已經過時了的 是讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的充分保證 是共產主義社會的分配制度A、 B、 C、 D、（二）非選擇題：貧窮不是社會主義,社會主義就是要促進生產力的解放和發(fā)展，使社會財富大量增加，讓人民盡快的富裕起來，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福與人民。結合所學知識回答：怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流？課后反思： 3