山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級語文上冊《第19課 生物入侵者》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級語文上冊第19課 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關(guān)情況;2、理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀說明文的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 一、給下列加粗字注音入侵( ) 歸咎( ) 厄運(yùn)( ) 醞釀( )( )二、指出下列語句的說明方法,寫在括號內(nèi)1近年來,由于引進(jìn)五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時常見諸報端。( )2專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。( )3在自然條件卞,一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會落地。( )4事實(shí)上許多“

2、生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的“便車”達(dá)到“偷渡”目的的。( )(1、舉例子 2下定義、打比方 3舉例子、列數(shù)字 4打比方)整體把握 文章開頭,作者假設(shè)一種情景,通過普通人與科學(xué)家的不同反應(yīng),自然引出話題生物入侵者,并對什么是“生物入侵者”進(jìn)行解釋。第2、3、4段具體寫什么是生物入侵者及其危害。第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第6、7段寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度。第8段寫目前世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。問題探究:1為什么對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情,生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家會認(rèn)為這“不是件尋常小事”? 普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲

3、蟲,只會感到新奇,不會考慮更多的問題;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對此就會考慮許多問題:甲蟲是從哪里來的?甲蟲是如何到這里來的?甲蟲的生態(tài)是怎樣的?甲蟲是否會對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來影響?等等。他們是不會視而不見的。2如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”? 第2段寫到,生物種類的自然繁衍和遷移,由于進(jìn)行緩慢,并受到時間和空間跨度的限制,不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的,那么它們的遷移速度就會極大地加快,也會很容易地突破時間和空間跨度的限制,后果就不堪設(shè)想了。所以在防止“生物入侵者”時,應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。3為什么在形成“生物入侵者”的過程中,強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭

4、”和“不受天敵傷害”這兩個條件?生物的自然存在和發(fā)展,是有一定規(guī)律的,就是 “物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán),經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡,等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài),就可能產(chǎn)生兩種后果:一種是經(jīng)過一個較長時期達(dá)到新的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”,給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。4、本文是按照什么順序來寫的。 這是一篇事理說明文,是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。首先引出話題(議題),接著擺出現(xiàn)象,再探討因果,最后討論對策。二、文中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,試從課文中找出來,說說它們的表達(dá)效果。1例如:“從二

5、戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕,僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減,隨時有絕種的危險?!边@里列數(shù)字有什么作用?這個數(shù)字的變化清楚說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。2舉例子是為了支撐觀點(diǎn),使之更具說服力。舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對北美洲的入侵的例子有什么作用?有力地說明“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。3打比方是為了使說明更形象。 “生物入侵者”的說法有何作用?這個概念本身就具有比喻意義,它告訴讀者這一類“入侵者”的“移民”行為,是會對人類和自然造成危害的。我的收獲:課堂檢測:閱讀如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約,它很可

6、能會無節(jié)制地繁衍。1988年,幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時,這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?,它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約,斑貝的數(shù)童便急劇增加,五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止,人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”,前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木,后者則專門叮咬人畜,傳播疾病?!吧锶肭终摺痹诮o人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時,也對被入侵地的其他物種以及物種的多

7、樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間,棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島,這種棲息在樹上的爬行動物專門( 捕食 )鳥類,( 偷襲 )鳥巢,(吞食 )鳥蛋。從二戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕,僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減,隨時有絕種的危險。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機(jī)上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說,夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵,一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶,該島的鳥類將在劫難逃。1請在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。2如何理解“這里竟成了斑貝的天堂”一句中的“竟”字,它起到了什么作用?“竟”是出乎意料的意思。表示由于人們的疏忽,幾只斑貝的數(shù)量急劇增長,幾乎“占

8、領(lǐng)”了五大湖內(nèi)的全部疏水管道,這是人們始料未及的。3第一段中為什么在形成“生物入侵者”的過程中,強(qiáng)調(diào)“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件呢?生物的自然存在和發(fā)展,是有一定的規(guī)律的,這種規(guī)律就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”,那么“生物入侵者”就可以毫無節(jié)制地繁衍,肆意泛濫,就會對人類造成嚴(yán)重的危害及威脅。 4第一段中用兩處事例來說明其危害,請說說作者在材料安排上有什么不同。作者在這兩處事例的安排上注意了詳略處理。第一個“斑貝”事例說明得較為詳細(xì),其中運(yùn)用了“幾只”與“數(shù)十億美元”進(jìn)行對比,說明其危害之大;第二個“天牛和紅螞蟻”事例,說明得較為簡略,主要說明了它的危害。5“生物入侵者在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時,也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅”在文中起什么作用?其中“以及物種的多樣性”是否重復(fù),能否去掉?為什么?在文中起到了承上啟下、過渡的作用。不是重復(fù),不能去掉。這句話是說“生物入侵者”不僅對入侵地的其他物種構(gòu)成威脅,而且對“物種的多樣性”也造成威脅,使生物界的物種種類日趨減少。

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