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1、探究杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：知道杠桿、支點、力臂等概念；知道什么叫做杠桿的平衡，知道杠桿的平衡條件，會利用平衡條件研究一些簡單的問題。2、過程與方法：通過參與科學(xué)探究活動，初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法，進(jìn)一步了解進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本環(huán)節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：體會基本的物理原理的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。重點難點：經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條件。教學(xué)用具：多媒體計算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件；天平、支架、杠桿、鉤碼等；教學(xué)方法：觀察法、討論法、歸納法、實驗探究法設(shè)計思想：本節(jié)是力學(xué)知識的延續(xù)，也是學(xué)習(xí)滑輪、滑輪組及功等知識的基礎(chǔ)，是力學(xué)的重點內(nèi)容。教材并沒有詳細(xì)分析
2、杠桿的基本概念，而是將重點放在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，得出杠桿的平衡條件上。所以，在教學(xué)中主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生親身經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究方法。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、展示教學(xué)目標(biāo)1、 知道什么是杠桿，能從常見的工具和簡單機(jī)械中識別出杠桿；2、 理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂；3、 知道杠桿平衡的條件；能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿。二、學(xué)生帶著問題自學(xué)1、 看幻燈片，圖中展示的是杠桿嗎？杠桿由哪幾部分組成？2、 什么叫杠桿平衡？能否正確地作出圖中的力臂？3、 杠桿平衡要達(dá)到哪些條件？遵循科學(xué)探究步驟怎么探究？4、 杠桿可以分為哪幾類？各
3、有什么特征？ 三、導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課實驗探究認(rèn)識杠桿展示：汽水瓶，問學(xué)生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機(jī)、手動抽水機(jī)等）。展示自帶的器具，并說明它們的用途和好處。激起學(xué)生的興趣，引出“生活中杠桿”的話題。提問：你見過大型機(jī)械嗎？是否了解它們的用途？多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械（如吊車、推土機(jī)等）。思考、回答總結(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。設(shè)問：為什么這些工具(杠桿)會給我們帶來許多好處?講解杠桿概念。多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點。講解：杠桿的幾個概念。 杠桿力臂的作法：一找支點，二找力的作用線，三作垂線段，四標(biāo)簽教師巡回檢查
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察自帶的工具(杠桿)，并通過討論，說出它們的共同特征。找到所帶工具的固定點。畫力臂。實驗探究杠桿的共同特征四、互學(xué)探究杠桿的平衡條件1、【提出問題】：蹺蹺板須滿足什么條件才能水平？引出杠桿平衡概念，并初步引導(dǎo)學(xué)生判斷影響杠桿平衡的因素是“力”與“力臂”，教師鼓勵學(xué)生去猜測、去探究。通過討論，進(jìn)一步驗證自己的猜想2、【猜想與假設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生猜想：動力動力臂=阻力阻力臂動力動力臂=阻力阻力臂3、【制定計劃與設(shè)計實驗】利用所給的實驗器材，自行設(shè)計實驗方案。（各小組匯報思路）4、【進(jìn)行實驗并收集數(shù)據(jù)】分工、設(shè)計表格并進(jìn)行記錄5、【分析與論證】隨機(jī)抽出4個小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行投影。對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
5、、歸納結(jié)論：動力動力臂=阻力阻力臂 五、測標(biāo)一、填空題：1. 杠桿的平衡狀態(tài)是指它處于_狀態(tài)或_狀態(tài).杠桿的平衡條件是_，寫成公式形式為_.2. 把重為2牛和12牛的物體分別掛在杠桿的兩端，杠桿平衡時，兩力臂長度之比為_. 若在2牛的物體上再加上2牛的重物，要使杠桿平衡，則應(yīng)在12牛的重物上加_牛的重物.二、作圖題在圖下的兩個圖中，畫出各力的力臂。 六、補(bǔ)標(biāo)對掌握不好的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充七、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲：板書：1、 杠桿的定義杠桿的五要素：支點；動力；動力臂；阻力；阻力臂2、 杠桿力臂作法：一找點二畫線三作垂線四標(biāo)簽3、 杠桿的平衡條件：動力動力臂阻力阻力臂4、 杠桿的分類：省力杠桿；等臂杠桿；費力杠桿思考：通過探究，你對杠桿理解了嗎?你能理解阿基米德的名言嗎?在探究實驗中，為什么要使杠桿處于水平位置平衡?家庭中使用的普通剪刀與理發(fā)用的專用剪刀有何不同?請通過觀察研究后說明理由。作業(yè)：P83 第3、4題
《探究杠桿的平衡條件》教學(xué)設(shè)計韓智玲
