《《分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?分?jǐn)?shù)加減法?教學(xué)設(shè)計(jì) - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容:冀教版?數(shù)學(xué)?四年級(jí)下冊(cè)第54、55頁。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索同分母分?jǐn)?shù)連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。2.會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)連減和加減混合運(yùn)算。3.在自主探索新知識(shí)的過程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備:小黑板寫上例題中的數(shù)學(xué)信息;每個(gè)學(xué)生在一張長(zhǎng)方形紙上畫一個(gè)長(zhǎng)12厘米,寬6厘米的長(zhǎng)方形,;學(xué)生可能提出的問題紙條。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1.師生通過愛吃什么蔬菜的談話引出種菜問題。2.出示書中的種菜問題,讀題并說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。由學(xué)生愛吃什么蔬菜這個(gè)話題引入,學(xué)生比擬感興趣
2、,也便于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。并自然引出教材中的問題。了解題中的信息,為下面在長(zhǎng)方形上表示各種菜做準(zhǔn)備。師:同學(xué)們,你們都愛吃什么蔬菜?生1:我愛吃西紅柿和黃瓜。生2:我愛吃芹菜。生3:我愛吃土豆。師:同學(xué)們喜歡吃的蔬菜可真多。張大爺家有一塊地,他也打算種點(diǎn)蔬菜,我們一起看看他打算怎樣種菜?小黑板出示種地的相關(guān)信息,教師貼出一張長(zhǎng)方形紙代表菜地。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題,誰能說說你從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生1:張大爺方案種豆角,種茄子。生2:剩下的種蘿卜。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)3.教師提出給長(zhǎng)方形紙涂色表示各種菜地的要求,讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙涂色或?qū)懮喜嗣硎境鰜?。然后全班交流,給學(xué)生充分的展示不同表示方法的時(shí)機(jī)。二、自主學(xué)習(xí)1. 根據(jù)題目中的信息提出問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,并把學(xué)生提出的問題貼出來。在動(dòng)手操作的過程中,充分理解、和整塊地的關(guān)系。獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。創(chuàng)造選擇信息、提問題的時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。為學(xué)習(xí)計(jì)算生成課程資源。師:在這塊地里怎樣種這三種菜呢?張大爺想聽大家的意見?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形,就用這張紙上的長(zhǎng)方形代表菜地,在圖上劃一劃、分一分,涂上不同的顏色或?qū)懗霾说拿帧D茏龅絾??學(xué)生自主活動(dòng),然后交流。展示學(xué)生可能出現(xiàn)涂色和寫菜名的方法。因?yàn)榘验L(zhǎng)方形平均分成9份,只有一種分法。學(xué)生可能種哪種菜的地方不同。