《沁園春雪》說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思

《《沁園春雪》說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《沁園春雪》說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?沁園春雪?說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思 ?沁園春 雪?是1999年10月我校組織市級公開教學周活動期間我上的一堂課?，F(xiàn)就教材、教法、學法及教學程序四個方面加以說明。 一、說教材 1、教材在本單元所處的位置及單元教學目標 ?沁園春 雪?編排在人教版初中語文第五冊第六單元，是教讀課文，居單元之首。這個單元還有以送別為題材的古代歌行體抒情詩?白雪歌送武判官歸京?，具有強烈時代精神的當代詩歌?恩總理，你在哪里?和?青紗賬-甘蔗林?，還有充滿革命激情的外國散文詩?海燕?。 本單元主要教學目標是：培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領(lǐng)略詩情畫意，感受其意境美；反復吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力；也感

2、受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。 2、教材的教學目標和重點難點確實立 根據(jù)義務(wù)教育初中語文教學大綱要求培養(yǎng)學生具有一定語言感受能力、初步具有欣賞文學作品的能力，結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為： 引導學生欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力； 引導學生品味詞的準確，精練的語言魅力，開展學生形象思維能力； 引導學生領(lǐng)會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。 前兩點側(cè)重能力目標，后一點側(cè)重德育目標。這是符合美閨著名心理學家布魯姆等人關(guān)于教學目標分類六級認知理論的。詞的下闕第三層是全詞點睛之筆，表現(xiàn)全詞主旨，因而定為教學重點；詞上闋寫景是

3、下闕評古頌今的根底，起鋪墊作用，下闋評古是為了頌今-這是到果子。通過連環(huán)追問導讀方式，學生對詞的理解和認識大大加深了，本課教學重點、教學難點也根本突破了。怎樣在此時趁熱打鐵，再給予重錘強化? 第五步、賞析全詞 播放?沁園春 雪?VCD片，旨在通過視聽感觀共同作用，調(diào)動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。 至此，課堂教學達于高潮，似可嘎然而止。然而控制論告訴我們，要實現(xiàn)有效控制，就必須要有反應(yīng)，而反應(yīng)越及時越好。我推出2道反應(yīng)檢測題對課堂教學效果進行反應(yīng)。兩道題圍繞著教學目的設(shè)置8個選擇支項，檢查學生教學目標掌握情況。同時，考慮到初三學生面臨升學

4、考試，注意考查學生審題的能力，一題要求選出正確項，一題要求選擇不正確的一項。 最后一步，作業(yè)布置 要求學生展開聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時腦中浮現(xiàn)北方雪景畫面。這是用教學中以讀促寫，把開展學生形象思維能力和提高學生讀寫能力結(jié)合起來的一點作法。 以上我從四個方面闡述了這節(jié)課有關(guān)設(shè)想，缺乏之處敬請批評指正。 附件： 板書設(shè)計： 沁園春 雪 景： 江山多嬌 (望) 評： 古代帝王 (惜) 頌： 人民群眾 (主旨) 正音材料： 沁園春(qn) 分外(fn) 妖嬈(ro) 稍遜(xn) 數(shù)風流人物(sh) 素裹(gu) 反應(yīng)材料： 1、下面說法，正確的選項是 能概括上闋內(nèi)容的句子是看紅裝素裹，分外妖嬈。 能概括全詞內(nèi)容的句子是引無數(shù)英雄競折腰。 大河上下的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈是說必須在天睛時，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。 2、下面說法錯誤的選項是 望的內(nèi)容是長城內(nèi)外欲與天公試比高。惜的人物是秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗。 這首詞上闋寫北方雪景，贊美祖國大好河山；下闋評論歷史人物，歌頌當代英雄。 詞的下闋論今是為了評古，而評古今人物又是為了寫景。全詞主要是表現(xiàn)作者的愛國熱情。 山舞銀蛇，原馳蠟象一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，舞馳銀蠟寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。