《2、5的倍數(shù)的特征(一)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2、5的倍數(shù)的特征(一)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2、 5 的倍數(shù)特征 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索2、5 倍數(shù)的特征的過(guò)程,理解2、5 倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2 或 5 的倍數(shù)。2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。3、在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中,提高探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中,提高探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、 5 的倍數(shù)的特征的探究讓學(xué)生在 100 以內(nèi)的數(shù)表中找出5 的倍數(shù),用自己的方式做記號(hào),并觀察、思考5 的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)生歸納5 的倍數(shù)的特征: 個(gè)位上是 0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)。試一試:嘗試用 5 的倍數(shù)特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是5 的倍數(shù)。二、
2、2 的倍數(shù)的特征的探究讓學(xué)生在 100 以內(nèi)的數(shù)表中找出2 的倍數(shù),用自己的方式做記號(hào),并觀察、思考2 的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生歸納2 的倍數(shù)的特征:個(gè)位上是0、2、 4、6、 8的數(shù)是 2 的倍數(shù)。三、奇數(shù)、偶數(shù)在學(xué)生理解 2 的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義, 并進(jìn)行你問(wèn)我答的判斷練習(xí)。四、練一練:第 2 題:引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考, 然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí),應(yīng)根據(jù) 2、5 的倍數(shù)特征說(shuō)明理由。如“因?yàn)?85 不是 2 的倍數(shù),所以不能正好裝完”;又如:“因?yàn)?85 是 5 的倍數(shù),所以能正好裝完?!蔽濉?shù)學(xué)游戲:這是圍繞“ 2、 5 的倍數(shù)的特征”設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)游戲加深學(xué)生對(duì)2、 5 的倍數(shù)的特征的理解。準(zhǔn)備袋子和09 數(shù)字卡片,讓學(xué)生輪流摸出兩張卡片組成的兩位數(shù),說(shuō)一說(shuō)是不是“2”或“ 5”的倍數(shù)。 板書設(shè)計(jì) 2 、 5 的倍數(shù)的特征5 的倍數(shù)的特征:個(gè)位上是0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)。2 的倍數(shù)的特征: 個(gè)位上是 0、2、4、6、8 的數(shù)是 2 的倍數(shù)。是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。是是 是