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1、新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué) 8 和 9 的加減法教學(xué)設(shè)計教案第 2 課時 8 和 9 的加減法上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明1. 教學(xué)內(nèi)容在安排上要有利于知識的遷移。這部分內(nèi)容在編排上與 6、 7 的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高， 如在 6、7 的加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”，而在本節(jié)課則只出現(xiàn)了“一圖四式”。另外，在教材 55 頁 7 題中滲透了統(tǒng)計思想，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。2充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。在設(shè)計 8 和 9 的組成環(huán)節(jié)中， 教材只給了一部分分解的內(nèi)容，其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識的形成過程。3加強了
2、操作與觀察活動的目的性。結(jié)合一年級學(xué)生的特點，在設(shè)計時通過讓學(xué)生分一分、擺一擺、想一想等活動，讓學(xué)生在豐富的實物背景中更好地理解8 和 9 的組成與加減法的計算方法。課前準備教師準備 PPT 課件第 1頁學(xué)生準備 8 個五角星 9 張圓形卡片9 根小棒教學(xué)過程自主操作，引入新課1請同學(xué)們拿出8 個五角星，自由分成兩份，然后寫出8能分成幾和幾。2小組內(nèi)互相交流，你們小組共有多少種分法？3按照上面的方法，請同學(xué)們拿出9 張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。4導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)了8 和 9 的組成，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)8和 9 的加減法。 ( 板書課題 )設(shè)計意圖：通過動手操作、組內(nèi)交流等學(xué)習(xí)方式，
3、使學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納問題的能力。知識遷移，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1剛才同學(xué)們在小組內(nèi)已經(jīng)交流了你們的分法，現(xiàn)在誰能代表你們小組來匯報一下你們的分法？2完成教材53 頁“做一做”，教師指導(dǎo)。設(shè)計意圖：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對這方面知識有所了解，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進行探索，幫助學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。探究 8 和 9 的加減法( 一 ) 學(xué)習(xí)“一圖四式”。1根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式。第 2頁課件出示8 個笑臉圖，左邊5 個，右邊 3 個。師：你能看圖提出問題并寫出不一樣的加法算式嗎？( 學(xué)生觀圖，提出問題，并根據(jù)問題寫算式：5 38 3 58)師：為什么根據(jù)同一幅圖，你們卻寫出兩道不同的加法算式呢？請大家觀察一下，這兩道加法算式有什么特點？2根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書編題，其余學(xué)生寫算式。(8 53 8 35)第 3頁
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