七年級上冊語文《生命生命》教學反思

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1、七年級上冊語文生命生命教學反思生命生命是四年級下冊第五單元中的一篇課文, 本單元課文都是圍繞著對生命的感悟組織教材的 , 本課更是身殘志堅的作者杏林子對生命獨特的感受。下面是小編整理的七年級上冊語文生命生命教學反思，希望對你有幫助！一、注重學生對教材的個性解讀“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼耍谏险n開始，我就讓學生獨立默讀課文，找出感觸最深的句子， 并寫出自己的感受。 這樣既從整體上把握了課文，又給予學生個性化的解讀的時間。在生生交流、師生交流的過程中，學生各自交流自己的

2、理解，我通過和學生交流，逐步引導學生感悟生命的意義。使學生真正成為課堂的主人，教師成為課堂的引導者。二、注重學生的朗讀，以悟其理“閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學會閱讀，促進表達的過程。”語文教學更要注重學生的體驗，使學生在讀的過程中，使感悟得到升華，感受得到釋放。學生通過朗讀，讀出了自己的理解，同時，多種形式的朗讀，進一步增強對生命的理解和感悟。第 1頁三、拓展延伸，思想得到升華學生結(jié)合作者杏林子的人物事跡，以及生活中其他的人物，來感受生命的價值，使對生命的理解得到進一步的升華。最后以“生命因而美麗”，體現(xiàn)對生命的理解，學生談到很多，例如生命因別人服務而美麗、生命因為誠實而美麗、生命因努力學習而美麗、命因珍惜時間而美麗、生命因奉獻而美麗。語文學科是個語言積累的學科，應在平時的教學中更加注重學生表達語言的規(guī)范，以及學生的分析能力的進一步培養(yǎng)。第 2頁