《八年級生物上冊6.1.1嘗試對生物進行分類教案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊6.1.1嘗試對生物進行分類教案新版新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
第一節(jié) 嘗試對生物進行分類
【教學目標】
知識目標：嘗試根據植物和動物的特征進行分類。列舉植物和動物的主要類群。
能力目標： 在嘗試分類活動中， 對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結，體驗分類的基本方法。
情感目標：使學生在生活和工作中樹立分類的意識。
【教學重點和難點】
1．重點是通過梳理所學的生物知識，學習生物的分類方法。引導學生參加實踐活動，
走出校園，走入社會調查，走進大自然實地考察。
2．難點是學生對于分類知識，要建立感性的認識和達到較高的認知水準是很難的。應
在嘗試分類活動中，體驗分類的基本方法。
2、
【課前準備】
1．教師：多媒體課件 動植物類群的圖片。
2．學生：把自己的書架和衣物進行分類整理，以圖解的方式記錄下來。 （前置性作業(yè)）
【教學課時】：一課時
【教學過程】：
內容
學
生
活
動
導入新課
學生上前展示分類圖
解。
通過對書店書籍及超市
食品分門別類的擺放特點可
以更方便、更快捷的找到自
己想要的東西，了解生物圈
中多種多樣的生物也需要進
行分類才能更好地去認識和
了解。
學生看書 80
頁
一．生物分類
發(fā)表觀點。
3、
小組討論，復習這些植二．植物的分類 物的形態(tài)特征。
小組看圖討論，完成填
空。匯報交流。
小組交流。
學生思考回答問題。
教 師 活 動
讓學生上前展示自己書籍或衣物分類的圖解， 看誰的
分類方法最好、最清晰。
當你走進書店或超市時， 你會發(fā)現書籍和食品的擺放
有什么特點？這樣做的好處是什么？其實日常生活中你
都會在不經意中就對身邊的事物應用了分類的方法， 生物
也是一樣。多種多樣的生物是地球賜予人類的寶貴財富，是人類賴以生存的資源，可很多珍貴的動植物瀕臨滅絕。因此，我們
4、要保護物種的多樣性。 這就要求我們嘗試對生物
進行分類，以更好地認識、了解和保護生物。
看書本 P96 上的五幅圖， 設疑： 要了解粉蝶的生長發(fā)育和行為，應該選哪一本書？
提問：你根據什么選擇這本書？什么是生物分類？依據是什么？分類的基本單位和意義是什么？
指導學生看書 97 頁。觀察這些植物的形態(tài)結構有哪些特點？
演示討論題： 1、向日葵、玉米種子的子葉片數一樣嗎？單子葉植物和雙子葉植物如何區(qū)別？
2、所有的植物都有種子嗎？
3、所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？
4、假根有什么作用？
5、平行脈和網狀脈有什么特點？
6、
5、種子外面都有果皮包被嗎？
組織學生討論， 看圖根據這些植物的形態(tài)結構方面的特征進行分類，完成填空。
第 1 頁
除了這些分類方法和依據，還有根據其他的方法分
類的嗎？
演示思考題： 1、有種子的植物可以分為哪些類群？
2、無種子的植物可以分為那些類群？
3、能否把這些植物按照從簡單到復雜的順序進行排
列？
4、通過分類活動，你認為植物分類應考慮植物的哪
些特征？
學生觀看圖片，小組合 演示圖片示不同種類的動物， 引導學生觀察， 組織小
作對動物進行分類。 組討論：如何對這些動物進行簡單的
6、分類？
三．動物的分類 學生討論，引學生對比 看起來分類的方法有多種多樣， 目前生物學家普遍采
圖片上的動物，進行分析， 用的是根據生物的相似性和親緣關系將生物歸入不同的
得出多種分類方法：動物分 類群，即通常根據生物的形態(tài)、 結構和生理特征進行分類。
類除了比較外部形態(tài)結構， 演示思考題：
還要比較內部結構和生理功 1、對動物進行分類，模仿植物分類的圖解，寫出動
能。 物分類的圖解。
學生完成圖解。 2、將不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列
脊椎動物：魚類 - 兩棲 起來。
類 - 爬行類 - 鳥類 - 哺乳類。 3、把這些動物按照
7、從簡單到復雜的順序進行排列？
無脊椎動物： 環(huán)節(jié)動
物 - 節(jié)肢動物
收獲：1、植物物分類的基本方法， 依據形態(tài)結構 （根、
莖、葉、果實、種子、花）花、果實、種子是被子植物分
類的重要依據。
2、動物分類的依據是外部形態(tài)結構、內部構造和生
課堂總結 理功能等特征
演示練習題
書 83 頁技能訓練；室外觀察植物，進行分類。要求
認真觀察，作好記錄。
習題鞏固
作 業(yè)
【板書設計】
嘗試對生物進行分類
一， 植物的分類
被子植物 單子葉植物
有種子植物 雙子葉植物
（種子植物）
8、 裸子植物
植物 蕨類植物
無種子植物 苔蘚植物
第 2 頁
（孢子植物） 藻類植物
二，動物的分類
三，細菌、真菌等其他生物的分類
第 3 頁
八年級生物上冊6.1.1嘗試對生物進行分類教案新版新人教版
