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1、漢字輸入一點通馬鞍山市 含山縣 仙蹤中心學校 呂家露 目 錄 CONTENTS PAGE 教學分析教學設計教學過程教學反思 目 錄 CONTENTS PAGE 教學分析教學設計教學過程教學反思 教學分析 教學設計 教學過程 教學反思教學分析 課程性質(zhì) 教學目標 教學重點 學情分析 教學難點知識結(jié)構教材說明 本課是單元起始課，也是學生第一次在教材上接觸漢字輸 入的方法。為激發(fā)學生的學習興趣，教材通過軟件來介紹和使用漢字輸入。教材首先通過軟件和學生互動演示中文輸入的切換，讓學生了解輸入漢字前要先選擇中文輸入法。教材選用的中文輸入法是搜狗拼音輸入法。從拼音輸入漢字方式角度看，教材介紹了使用全拼方式輸
2、入漢字、選字和翻頁的方法。掌握了這些基本技能和漢字讀音就可以輕松輸入漢字。在“做一做”部分，教材繼續(xù)利用軟件選擇學生感興趣的“兒歌”“趣味成語”和“謎語”來促使學生通過全拼方式輸入漢字。這種互動性較強的軟件練習漢字輸入，學生不易感到枯燥。 教學分析 課程性質(zhì) 教學目標 教學重點 學情分析 教學難點 教學內(nèi)容教材說明 知識結(jié)構選擇輸入法 搜狗拼音輸入法組合鍵切換輸入法漢字輸入一點通輸入單個漢字Wo我Xi喜Sub DepartmentSub 0 3Department Sub 0 3Department練習輸入看圖識字學唱兒歌 教學分析 教材說明 教學目標 教學重點 學情分析 教學難點 教學內(nèi)容知
3、識結(jié)構知道中文輸入法切換方法，了解輸入法與漢字輸入的關系。會使用搜狗拼音輸入法輸入單個漢字。會使用翻頁選字功能。 在輸入漢字時繼續(xù)保持正確的指法習慣和良好的打字姿勢。 培養(yǎng)良好的輸入習慣和輸入漢字的學習興趣。體驗通過拼音輸入法輸入漢字的快樂，培養(yǎng)輸入漢字的耐心。 教學分析 教材說明 教學目標 教學重點 學情分析 教學難點 知識結(jié)構 教學目標 1、選擇中文輸入法。 2、通過搜狗拼音輸入法以全拼的方式輸入漢字。3、快速選字和翻頁。教學重點 教學分析 教材說明 教學目標 教學重點 學情分析 教學難點 知識結(jié)構 教學重點n 三年級學生對漢字拼音一般不會陌生，只要會讀的漢字都可以用拼音輸入法輸入。n 還
4、未培養(yǎng)正確的輸入習慣 n 對鍵盤字母定位不夠準確不 足 教學分析 教材說明 教學目標 教學重點 學情分析 教學難點 知識結(jié)構 學情分析 目 錄 CONTENTS PAGE 教學分析教學設計教學過程教學反思 教學分析 教學設計 教學過程 教學反思教學設計 教材分析本課是中文輸入第一課，教材導入部分讓學生先有一個中文輸入的需求，再引入拼音輸入法。在輸入漢字前，第一關要解決的是選擇何種漢字輸入法，要讓學生明白只有選擇拼音輸入法后，才能使用漢字拼音輸入漢字。 會選擇和切換中文輸入法會利用搜狗拼音輸入法輸入單個漢字會在輸入法候選框中選擇要輸入的漢字 教學過程課前準備1、資料和教具準備（1）課前將本課所涉
5、及的軟件發(fā)送到學生機。（2）保證學生機安裝有搜狗拼音輸入法，并處于初始的默認狀態(tài)；同時，教師在 上課前應重新安裝教師機上的搜狗拼音輸入法，以保證輸入法在師生電腦上的一致性。 2、教學環(huán)境多媒體機房或者電腦教室。 3、對學生的要求學生已掌握鍵盤指法，能快速找到相關字母鍵；掌握漢語拼音拼法。 教學設計設計思想興趣是學習的動力之源，對于漢字輸入這類比較枯燥的學習活動具有較強的驅(qū)動力。所以如何調(diào)動學生學習漢字輸入的興趣是本課成敗的關鍵。本課先通過創(chuàng)設情境讓學生認識到漢字輸入技能的實用性和重要性，從而激發(fā)學生學習漢字輸入的動力。學生有了需求后，再配合教學軟件引導 學生了解輸入漢字里流程即先定位，再選擇輸
6、入法，最后輸入拼音選字。在練習環(huán)節(jié)，教學軟件已經(jīng)考慮到漢字輸入的枯燥性，特地選擇學生感興趣的詩句、成語、謎語等作為輸入內(nèi)容。根據(jù)軟件的這個特點，組織學生進行組內(nèi)和組間比賽，以保持學生在練習過程中的熱情和熱度。 目 錄 CONTENTS PAGE 教學分析教學設計教學過程教學反思 教學分析 教學設計 教學過程 教學反思教學過程課前準備 課后提升 課堂實施 準確、熟練地輸入鍵盤字母；保持正確的坐姿和正確的指法習慣；能正確地使用漢語拼音。學生準備為學生安裝搜狗拼音輸入法；確保教師機上的搜狗拼音輸入法為新裝狀態(tài)；制作比賽評分板。 教師準備 搜狗拼音輸入法 熟練鍵盤字母 坐姿和指法 漢語拼音 教學過程課
7、前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 添加標題1學習新知鞏固練習 評價小結(jié)創(chuàng)設情境教師活動設計意圖學生 活動復習舊知觀看 微課本微課資源來自網(wǎng)絡。上學期我們學習了鍵盤指法，下面我們就來比賽一下，看誰姿勢正確、指法標準、速度快。 標準的指法和正確的坐姿對于漢字輸入來說同樣重要，所以進入新課之前，通過打開“記事本”窗口，回顧指法很有必要。 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 添加標題1學習新知鞏固練習 評價小結(jié)創(chuàng)設情境 nan sheng nv sheng xiang qian chong拼音“”用字母“v”代替每個字中間用空格隔開打開記事本注意事項 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課
8、堂實施 創(chuàng)設情境添加標題2鞏固練習 評價小結(jié)學習新知 選擇輸入法全拼輸入漢字 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 創(chuàng)設情境添加標題2鞏固練習 評價小結(jié)學習新知 選擇輸入法全拼輸入漢字選擇輸入法.關閉中文輸入法Ctrl+空格鍵切換Ctrl+Shift使用組合鍵 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 創(chuàng)設情境添加標題2鞏固練習 評價小結(jié)學習新知 選擇輸入法全拼輸入漢字 我 喜 歡 你操作題 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 創(chuàng)設情境學習新知 評價小結(jié)4鞏固練習 看圖識字學唱兒歌驢游戲lv進入軟件“看圖識字”畫面，根據(jù)圖片及提示使用搜狗拼音輸入法“驢”的拼音為lv.按“
9、回車鍵”顯示下一個通過軟件游戲的交互方式，可以保持學生輸入漢字的熱度。另外，采取小組比賽的方式，可以進一步激發(fā)學生全身心地投入到漢字輸入的練習當中。B組C組A組比一比根據(jù)各組表現(xiàn)，為各組打分，填寫計分板，評本環(huán)節(jié)優(yōu)勝組。 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 創(chuàng)設情境學習新知 評價小結(jié)鞏固練習 看圖識字學唱兒歌學唱兒歌游戲打開選擇“菜單”“學唱兒歌”按“回車鍵”光標定位進入下一個兒歌進入“學唱兒歌”畫面，按要求輸入漢字 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 創(chuàng)設情境學習新知鞏固練習 評價小結(jié) 本課你學到了什么？你有什么體會？ 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 前準備
10、 課堂實施教學內(nèi)容課后作業(yè) 趣味成語打開“趣味成語”界面，使用拼音輸入法輸入成語中所缺漢字。競猜謎語打開“競猜謎語”界面，先猜猜謎底，再按F1鍵顯示謎底最后使用拼音輸入法輸入謎底。 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 前準備 課堂實施教學內(nèi)容谷歌拼音輸入法紫 光 華 宇 拼 音輸 入 法智能ABC輸入法QQ拼音輸入法 常用的輸入法 評一評 教學過程課前準備 課后提升 課堂實施課堂實施 前準備 課堂實施教學內(nèi)容 評一評切換輸入法全拼輸入漢字選擇輸入漢字基本達到達到超出預期 目 錄 CONTENTS PAGE 教學分析教學設計教學過程教學反思 教學分析 教學設計 教學過程 教學反思教學反思教學評價 本課是中文輸入單元的第一課時，以認識拼音輸入法、學會使用拼音輸入法輸入漢字為主。學生們通過教學軟件的輔助教學功能，能夠正確選擇拼音輸入法，并能正確輸入漢字。學習過程中，部分學生會對學習漸漸失去興趣， 教師在課堂教學的過程中要注意保持學生的學習興趣，教學行為應以鼓勵表揚為主。 Thank you!
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