山西省2019屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第四部分 大作文 專題十七 話題作文課件.ppt

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1、專題十七話題作文 一、話題作文的形式特點(diǎn)1.話題作文的材料結(jié)構(gòu)話題作文一般由四部分組成:材料、簡(jiǎn)短提示語(yǔ)、由材料引出的話題、作文要求。材料或提供一個(gè)事實(shí),或講一段小故事,意在吸引考生注意力,將考生的思維引入材料所提供的語(yǔ)境。提示語(yǔ)或是對(duì)材料做解釋說(shuō)明,或是補(bǔ)充介紹,幫助考生理解材料、擴(kuò)展思維。話題是由材料引出的,是在材料基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系,既可能是話題僅僅是材料蘊(yùn)析命題考易 含的意義中的一部分,也可能是話題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)材料所蘊(yùn)含的意義。對(duì)話題和材料關(guān)系的分析、把握,是寫(xiě)好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)然,話題作文的材料構(gòu)成也并非上述這么一種:有的沒(méi)有簡(jiǎn)短提示語(yǔ);有的沒(méi)有具體材

2、料,直接就是一段分析提示性的語(yǔ)言;有的只給出一段比較明了的材料而不提出明確的話題;等等。正確認(rèn)識(shí)和理解材料、提示語(yǔ)、話題之間的關(guān)系及各自的作用,是理解話題作文的關(guān)鍵,也是指導(dǎo)和寫(xiě)作話題作文的關(guān)鍵。材料、提示語(yǔ),一方面是為了引出話題,另一方面也是降低學(xué)生審題的難度,幫助學(xué)生理解話題、明確要求。 2.話題作文的特點(diǎn)(1)話題一般是考生所熟悉的或應(yīng)該知道的,學(xué)生能有所感觸,能有話可說(shuō)。(2)所提供的材料只是給一個(gè)范圍,是為了引出或劃定寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象,提示寫(xiě)作的內(nèi)容指向,考生可以由材料出發(fā),但又不要機(jī)械地拘泥于材料,要走出材料來(lái)寫(xiě)。(3)內(nèi)容不做較死的限制,要求比較寬泛,鼓勵(lì)學(xué)生解放思想,拓開(kāi)寫(xiě)作

3、思路,走出就材料寫(xiě)材料的狹小空間,表達(dá)豐富多彩的內(nèi)容。(4)文體淡化更為徹底,在文體的選擇上有了更大的自由度。學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě),避免了大家共寫(xiě)一種文體的單調(diào),只要沒(méi)有特殊限制,可寫(xiě)成記敘文、議論文、雜文等。不限文體,以便給各有專長(zhǎng)的學(xué)生 提供發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。長(zhǎng)于形象表達(dá)的,可以記敘抒情;善于雄辯說(shuō)理的,可以論理談感。讓學(xué)生或在生動(dòng)的敘述描寫(xiě)中展現(xiàn)才華,或在豐富的想象中反映氣質(zhì),或在冷靜的分析思考中表現(xiàn)成熟。只要文章內(nèi)容能切中題意,事實(shí)豐富充足,感情飽滿真摯,語(yǔ)言優(yōu)美,都可以稱為上乘之作。(5)一般要求自擬題目。由于話題作文的限定較少,考生在作文

4、立意、結(jié)構(gòu)、取材及表達(dá)上,都能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新之處。從面上看,考生可以耳聞四路,旁騖八極,內(nèi)容可輻射生活的方方面面;從點(diǎn)上看,考生可以挖掘人物的內(nèi)心世界和對(duì)人生的感悟,也可以表現(xiàn)形象的細(xì)節(jié)。 3.“話題作文”與“材料作文”的區(qū)別(1)對(duì)材料的處理方式不同。材料作文中的材料,往往是考生進(jìn)行加工、提煉的原始材料?？忌仨氁罁?jù)材料作文,或根據(jù)材料提出論點(diǎn),或直接用材料作論據(jù),或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料行文,文章的主題、內(nèi)容也必須與材料的內(nèi)容一致,限制較大。話題作文中雖然也有材料,但那材料只起幫助寫(xiě)作者加深理解的作用,考生寫(xiě)作時(shí)可以不使用試題提供的材料。其實(shí),話題作文的命題者在命題時(shí),也可以

5、不給材料,可只給一個(gè)話題讓考生作文。目前,話題作文大多既提供話題,也提供材料,但那材料只是對(duì)話題的一個(gè)解釋或說(shuō)明。 (2)對(duì)立意的要求不同。在材料作文中,考生的立意或立論必須從材料中來(lái),不論是否愿意,立意必須緊扣材料,要求考生對(duì)材料所限制的或暗示的思想傾向能準(zhǔn)確理解,作文不得“偏離題意”。話題作文降低了審題難度,話題只是一個(gè)范圍,立意只要在話題范圍之內(nèi),都可視為符合題意。話題作文把立意的自由還給了學(xué)生,他們可以思接千載、視通萬(wàn)里,可以自由展示自己的才華。4.“話題作文”和“命題作文”的區(qū)別(1)話題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍,其題僅僅是提示一下內(nèi)容指向;而命題作文的題一般提供的是中心意思。(2)話題

6、作文要求所寫(xiě)內(nèi)容與話題相關(guān)即可;而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題。 (3)話題作文的寫(xiě)作范圍一般大于命題作文,且話題作文可以自擬題目,只要里面有話題即可。二、話題作文高分攻略1.審材料,確定要點(diǎn)(1)理解話題的內(nèi)涵。許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵,我們可將話題的含義由本義引向引申義、比喻義,這樣不僅容易寫(xiě),還能寫(xiě)得有深度、有新意。以話題“試卷”為例,試卷的本義指的是考試時(shí)提供給應(yīng)試人寫(xiě)答案或應(yīng)試人已經(jīng)寫(xiě)上答案的卷子。如果單從這點(diǎn)來(lái)立意,就不好寫(xiě)。一個(gè)學(xué)生就用它的比喻義來(lái)寫(xiě),“人生如同一張空白試卷,人生的試卷中有填空題、選擇題、問(wèn)答 題,還有判斷題、分析題,要你去解答”,然后就此展開(kāi)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)起來(lái)令人耳目一

7、新,并達(dá)到了相當(dāng)?shù)睦硇愿叨取?2)準(zhǔn)確理解話題,明確寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。如話題“誠(chéng)信”,其含義是“誠(chéng)實(shí),守信用”,一個(gè)學(xué)生寫(xiě)考試作弊后大膽承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這顯然只寫(xiě)了誠(chéng)實(shí),就偏離了題意。(3)審材料或提示語(yǔ)。現(xiàn)在的話題作文一般都設(shè)計(jì)了一段材料或提示語(yǔ),這是為考生理解話題意旨而創(chuàng)設(shè)的,對(duì)話題意旨有一定的暗示作用,能幫助考生啟發(fā)思維,激發(fā)想象。審題時(shí)要對(duì)這些材料、提示語(yǔ)認(rèn)真研讀,準(zhǔn)確理解其意義、作用。例如下面這則以“自由與不自由”為話題的材料:“你可以選擇 穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠,所以你又是不自由的”。考生在審題的時(shí)候要注意其中的關(guān)鍵詞:沙漠、自由、不自由、選擇等。

8、其中的“沙漠”比喻困難、坎坷、逆境、挫折等,進(jìn)而從中讀出“自我”“坎坷”“不順”“世界”“理想”“人生”“目標(biāo)”等外延,從而表現(xiàn)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。(4)審寫(xiě)作角度。首先,要“化大為小”“化抽象為具體”。所謂“化大為小”,就是把話題的內(nèi)涵縮小,只寫(xiě)大范圍中的某一方面。所謂“化抽象為具體”,就是把一個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的場(chǎng)景。其次,要善于“以小見(jiàn)大”,即從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。角度要小,挖掘要深。例如下面這道以 “老規(guī)矩”為話題的作文題:“做客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”“忠厚傳世,勤儉持家”等,這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,影響了一輩輩人。世易時(shí)移,這些“老規(guī)矩”漸漸被人們

9、淡忘了。不久前,有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上,引發(fā)了一片熱議。“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注,這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考?這則材料中的“老規(guī)矩”是個(gè)大話題,要善于將大話題化小。考生可以只選自己熟悉的一點(diǎn),或者自己有過(guò)親身經(jīng)歷、有過(guò)感受的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě),選點(diǎn)小,才能挖掘得深刻。 2.立新意,境界出奇要善于選擇新的切入點(diǎn),給人以新鮮感。例如一道以“站起來(lái)”為話題的作文題,很多學(xué)生圍繞“個(gè)人學(xué)業(yè)、事業(yè)成就”來(lái)立意,但有的學(xué)生是這樣立意的:一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家只有自立自強(qiáng)了,才能贏得世界的尊重。還有的學(xué)生是這樣立意的:要勇敢自信地站起來(lái),迎接風(fēng)雨,人生才會(huì)更完美、更自信。3.擬好題,點(diǎn)亮全篇好

10、的題目應(yīng)緊扣話題,簡(jiǎn)潔凝練,貼切鮮明,新穎獨(dú)特,含蓄雋永,耐人尋味。介紹以下幾種使題目出彩的具體方法:(1)修辭點(diǎn)亮題目法。在擬題時(shí)巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭 手法使文題生動(dòng)、形象。比喻“生命的擺渡”;擬人“發(fā)怒的地球”;夸張“千年等一回”;對(duì)偶“榜上無(wú)名,腳下有路”。(2)引用、套用、化用出彩法。生活中,一些成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)詞佳句、名言警句或流行的廣告語(yǔ)、歌詞等,都極富生活情趣,我們把它們巧妙地引用或借用在文題上,會(huì)讓文題含蓄雋永,耐人尋味。借成語(yǔ)“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓”;借詩(shī)詞“落紅不是無(wú)情物”;借名言“境由心造”;借歌名“時(shí)間都去哪兒了”。(3)符號(hào)點(diǎn)亮法。恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)符

11、號(hào),可以使文題更加新穎獨(dú)特。數(shù)學(xué)符號(hào)“繼承創(chuàng)新=發(fā)展”;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“守?破!”。 4.定文體,抒好心曲文體不限不等于不講文體。具體作文中,如何定文體呢?(1)如果形象思維較好,聯(lián)想豐富,平時(shí)有過(guò)記敘描寫(xiě)訓(xùn)練的同學(xué),就可以寫(xiě)記敘文;如果邏輯思維較好,擅長(zhǎng)講道理,平時(shí)有過(guò)議論文文體訓(xùn)練的同學(xué),就可以寫(xiě)議論文、雜感;如果說(shuō)話有條理、準(zhǔn)確,而且又擅長(zhǎng)解說(shuō)介紹,對(duì)說(shuō)明文文體熟悉的同學(xué),就可以寫(xiě)說(shuō)明文。(2)要考慮寫(xiě)該文體是否已具備足夠相應(yīng)該文體的材料。材料是寫(xiě)作的物質(zhì)基礎(chǔ),如果沒(méi)有與你最擅長(zhǎng)的文體相匹配的材料,那只能選擇第二擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作了。 5.布好局,名篇引領(lǐng)結(jié)構(gòu)完整、條理清楚是一篇作文布局謀篇的基

12、本要求,平時(shí)作文訓(xùn)練中就要先擬提綱,并且要養(yǎng)成習(xí)慣。擬提綱的過(guò)程,就是理清思路、布局謀篇的過(guò)程?？忌梢赃x擇一些經(jīng)典的記敘文、議論文來(lái)背誦,學(xué)習(xí)這些文章開(kāi)頭結(jié)尾的方法和布局謀篇的技法,然后歸納出適合自己的作文結(jié)構(gòu)模式,靈活運(yùn)用。這樣在考試中不僅可以節(jié)省時(shí)間,還可提高作文的檔次。6.重表達(dá),流光溢彩孔子說(shuō):“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。”怎樣駕馭語(yǔ)言才會(huì)有文采?(1)鑄煉詞句。一篇好的文章往往會(huì)有一些言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確生動(dòng)、具體可 感、撞擊人心靈火花的妙言妙語(yǔ)。如“我喜歡易安居士將困難化作詩(shī)情,氤氳在紙上”,這里的“氤氳”一詞,呈現(xiàn)出一種如煙的狀態(tài),把無(wú)形的東西有形化,使人如臨其境。(2)善于運(yùn)用修辭手法。

13、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法,能使文章富有藝術(shù)性、感染力,會(huì)令人耳目一新,過(guò)目難忘。如:白云從不向天空承諾歸屬,卻朝夕相伴;風(fēng)景從不向眼睛說(shuō)出永恒,卻始終美麗;星星從不向夜晚許諾光明,卻努力閃爍;父母從不向兒女傾訴關(guān)愛(ài),卻永遠(yuǎn)牽掛。(3)引用詩(shī)詞佳句、名言警句。引用一些詩(shī)詞佳句、名言警句,會(huì)給文章點(diǎn)綴別致的、有文化底蘊(yùn)的小花,使文章大大增色。如:我會(huì)選擇放棄,尋一個(gè)更 適合的目標(biāo),既然不愿找“花柳繁華地,溫柔富貴鄉(xiāng)”,何不尋一方“明月松間照,清泉石上流”的凈土?既然無(wú)法欣賞“明月共潮生”的佳景,何不煮一壺菊花酒,邀疏星共飲? 典例(2018山東濰坊)閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)青春是一段重

14、要的人生旅程。進(jìn)入青春期,夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性,時(shí)時(shí)與我們相伴;孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆,常常與我們同行。一路走來(lái),每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞,寫(xiě)一篇作文,表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。要求:自選角度,確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);題目自擬,立意自定;除詩(shī)歌外,文體不限,文體特征鮮明;不少于600字;不得抄襲,不得套作;講真題寫(xiě)易 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。命題角度這道作文題首先從學(xué)生認(rèn)可度很高的熱詞“青春”切入,通過(guò)兩句回憶性表述,牽起考生經(jīng)歷過(guò)的種種回憶,然后筆鋒一轉(zhuǎn),要求選取表述中任意兩三個(gè)詞,構(gòu)成自己獨(dú)一無(wú)二的青春經(jīng)

15、歷,自擬題目寫(xiě)作文。其中有選材的提示、立意的指向,也有對(duì)學(xué)生理性思辨能力的考查。技法點(diǎn)撥1.審出新意,化大為小。以青春為主題的作文,可以鋪敘故事、抒寫(xiě)感受,也可以發(fā)表見(jiàn)解、暢談體驗(yàn),所寫(xiě)內(nèi)容只要在“青春”的范圍之內(nèi),都符合要求。 寫(xiě)作的切入點(diǎn)一定要“小”?？梢躁P(guān)注青春期成長(zhǎng)過(guò)程中的感人故事,也可以指向青春期的心理變化,可以是坎坷后的絕處逢生,也可以是順境時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)?！靶　?主要指選材著眼于自己生活中的一點(diǎn)一滴小細(xì)節(jié)、小體驗(yàn)、小感悟,但青春的情懷應(yīng)該是大的。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同,與人建立的聯(lián)系、體會(huì)到的情感也不一樣,個(gè)中滋味只有自己最清楚,寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)體會(huì),借點(diǎn)滴小事的描摹來(lái)喚起讀者

16、的相似體驗(yàn),從而傳遞真情,感染他人。2.構(gòu)思如虹,結(jié)構(gòu)鋪彩。兩種記敘文構(gòu)思思路比較討巧。一個(gè)思路是眾星捧月式,即圍繞中心選擇典 型事例和略寫(xiě)事例,詳寫(xiě)典型事例,略寫(xiě)多個(gè)事例,略寫(xiě)內(nèi)容只選擇事例的細(xì)節(jié)部分與詳寫(xiě)內(nèi)容照應(yīng),從而深化主題。另一個(gè)思路是小標(biāo)題串聯(lián)式,各部分形成或并列或遞進(jìn)的格局,一般由三個(gè)小標(biāo)題組成,每個(gè)小部分都從一個(gè)角度表現(xiàn)主題,相對(duì)獨(dú)立又和諧統(tǒng)一。當(dāng)然,書(shū)信告白、假想換位等方式也是不錯(cuò)的嘗試。3.凸顯理趣,思辨前行。欣賞一組名人眼里的青春觀:如果我們不能建筑幸福的生活,我們就沒(méi)有任何權(quán)利享受幸福,這正和沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富,無(wú)權(quán)享受財(cái)富一樣。 蕭伯納 友誼、活躍和青春的歌聲會(huì)減輕我們的痛苦

17、。密茨凱維支青春終究是幸福,因?yàn)樗形磥?lái)。果戈理為世界進(jìn)文明,為人類造幸福,以青春之我,創(chuàng)建青春之家庭,青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂(lè)其無(wú)涯之生。李大釗如果青春的時(shí)光在閑散中度過(guò),那么回憶歲月將會(huì)是一場(chǎng)凄涼的悲劇。張?jiān)瓶蛇@些閃耀著理性光芒的名言,可以引領(lǐng)考生們思考青春、人生,從而形成正確的人生觀。 奪分素材朱德庸,30年來(lái)一直在做工匠。一張方桌,一把靠背椅,一盞臺(tái)燈,五六平方米的面積,這曾經(jīng)是少年朱德庸做功課的書(shū)房,也曾是青年朱德庸創(chuàng)作的畫(huà)室。在這座書(shū)房里,朱德庸完成了目前已經(jīng)絕版的首部朱氏漫畫(huà)大刺猬,還創(chuàng)作出成名作雙響炮等。至今,他的漫畫(huà)銷量已逾一千萬(wàn)冊(cè)。

18、他回顧說(shuō),從30年前到現(xiàn)在,自己一直保持著單純的心態(tài),謝絕商業(yè)模式的過(guò)多干擾。他表示,正如現(xiàn)在社會(huì)上提倡的“工匠精神”一樣,自己一直都在做工匠。所謂工匠,其實(shí)就是慢節(jié)奏,精耕細(xì)作。正如開(kāi)汽車,如果開(kāi)得太快,窗外的風(fēng)景一晃而過(guò),看不清楚。開(kāi)得慢,才能慢慢欣賞風(fēng)景。 佳作呈現(xiàn)青春路上的遇見(jiàn)那天下午,老師宣布了考試結(jié)果:我無(wú)緣進(jìn)入復(fù)賽。我的心像一下子被扔出窗外,被咆哮的寒風(fēng)和紛飛的冷雨吹打著,希望之火全熄滅了。我垂頭喪氣地走在路上,像風(fēng)雨中沒(méi)有了方向的一片黃葉。真是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”哪!雨打在傘上的聲音,仿佛是夢(mèng)想破碎的聲音。我就這樣心情沉重地走著,忽然接到媽媽的電話,她說(shuō)她要加班,叫我買(mǎi)菜做飯。走

19、進(jìn)市場(chǎng),賣(mài)青菜的竟是個(gè)小男孩,12歲左右,發(fā)黃的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛,赤裸的雙腳顯得格外刺眼,腳邊的一塊干布上放著一本半舊的語(yǔ)文書(shū)。我很好奇他為什么不上學(xué),便一邊挑選青菜,一邊和他交談。原來(lái),他住 在鄉(xiāng)下,家里有好幾個(gè)弟弟妹妹,父親又病逝了,他只好輟學(xué),一個(gè)人挑著青菜賣(mài)來(lái)掙錢(qián)。我很同情他,多買(mǎi)了一把菜。到家門(mén)時(shí),才發(fā)現(xiàn)鑰匙不見(jiàn)了,急忙冒雨返回尋找?；氐绞袌?chǎng)時(shí),天已經(jīng)黑了,白天熱鬧的地方現(xiàn)在卻空無(wú)一人,只有寒風(fēng)呼呼地吹著。真是“屋漏偏逢連夜雨”,我的心涼透了。突然,一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳朵:“大姐姐!大姐姐!是你落下的吧?”我急忙回頭看,燈光下,一個(gè)瘦小的身影映入眼簾,是那個(gè)賣(mài)青菜的小男

20、孩!他興奮地跑到我面前,塞給我一串亮晶晶的鑰匙:“我一直在等你!”他的臉被風(fēng)吹得青一塊紫一塊。雖然他整個(gè)身體都在寒風(fēng)中顫抖,但那雙眼睛依舊炯炯有神,臉上依舊掛著堅(jiān)強(qiáng)的 微笑,像一棵在風(fēng)雨中昂首挺立的小楊樹(shù)。“還準(zhǔn)備讀書(shū)嗎?”我突然問(wèn)他,因?yàn)樾闹谐錆M了感激,便想為他做些什么,對(duì)他的命運(yùn)也多了些許同情?！白x,一定要讀。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),讀書(shū)才是最好的出路我很快就能賺夠?qū)W費(fèi)啦!”他爽快地回答了我。臉上還是那種堅(jiān)強(qiáng)的笑,盡管單薄的衣衫在放肆的寒風(fēng)中瑟瑟作響。“你每天都看書(shū)?”我又看見(jiàn)那本語(yǔ)文書(shū),現(xiàn)在端正地放在菜籃子里?！坝锌站涂纯?賣(mài)菜時(shí)看,回到家還可以看,語(yǔ)、數(shù)、英輪著看,我還做練習(xí)題呢。我雖然不能上學(xué)

21、,但我一課也沒(méi)落下?！彼白拥苟棺铀频幕卮鹞?之后 忽然覺(jué)得不好意思,便憨憨地淺笑起來(lái)。和他道別后,我陷入深深的感動(dòng)中:他不是弱者,他是一個(gè)強(qiáng)者!盡管命運(yùn)把他扔進(jìn)一個(gè)絕望的黑洞,但他并不灰心,他給自己畫(huà)了一扇希望之窗,他的心中充滿鮮花和陽(yáng)光。而我呢?實(shí)在羞愧,不就是一次失利嗎?怎么就絕望了呢?不,我不能這樣,我也要給自己尋找一條前進(jìn)之路,也要做一個(gè)永不言棄的強(qiáng)者!我緊緊地握著那串鑰匙,懷揣著一顆感激和敬佩之心,迎著寒風(fēng)和冷雨,堅(jiān)定地向前走去。佳作精析本文的風(fēng)雨只是襯托,文章重點(diǎn)描寫(xiě)了小男孩在逆境中不放棄 希望的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情,充分體現(xiàn)出“青春就是歷經(jīng)磨難后依然初心不改”的中心思想?？忌擅畹亟栌脤?duì)比手法,將自己的境遇與賣(mài)菜男孩的困境進(jìn)行對(duì)比,從中凸顯坎坷是常態(tài)的理性思考,深化不向困難低頭的主題,留給讀者久久的回味模擬評(píng)分一類文48分閱評(píng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)總分得分20分13分10分5分48分