被壓扁的沙子 PPT

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1、恐 龍 復(fù) 原 圖 恐龍化石 恐龍化石 恐龍蛋 斯石英 年終總結(jié)報(bào)告模板這里輸入演示者的名稱 LOGO阿 西 莫 夫 短 文 兩 篇 被 壓 扁 的沙 子 謝 宇 燦 白 皓 恐 龍 滅 絕 的 原 因 6500萬 年 前 的 一 天 ， 恐 龍 們 還 在 地 球 樂園 中 無 憂 無 慮 地 嬉 戲 ， 覓 食 。 突 然 天 空 中 出 現(xiàn) 了 一 道 剌 眼 的 白 光 ， 一 顆 直 徑 10公 里 相 當(dāng) 于 一 座 中 等 城 市 般 大 的 巨 石 從 天 而 降 。 那 是 一顆 小 行 星 ， 它 以 每 秒 40公 里 的 速 度 一 頭 撞 進(jìn) 大 海 ， 在 海底 撞

2、 出 一 個(gè) 巨 大 的 深 坑 ， 海 水 被 迅 速 氣 化 ， 蒸 氣 向 高 空噴 射 達(dá) 數(shù) 萬 米 ， 隨 即 掀 起 的 海 嘯 高 達(dá) 5公 里 ， 并 以 極 快 的速 度 擴(kuò) 散 。 恐 龍 們 驚 慌 失 措 ， 爭 相 逃 命 。 可 撞 擊 激 起 的 灰 塵 布 滿 了天 空 。 一 時(shí) 間 暗 無 天 日 ， 氣 溫 驟 降 ， 大 雨 滂 沱 。 在 以 后 的 數(shù)月 乃 至 數(shù) 年 里 ， 天 空 依 然 塵 煙 翻 滾 ， 烏 云 密 布 ， 地 球 因 終 年不 見 陽 光 而 進(jìn) 入 低 溫 中 ， 蒼 茫 大 地 一 時(shí) 間 沉 寂 無 聲 。 大 量

3、 恐 龍 因 寒 冷 而 聚 集 取 暖 ， 但 任 免 不 了被 凍 死 、 餓 死 的 厄 運(yùn) 。 山 洪 暴 發(fā) ， 泥 石 流 將 恐 龍 卷 走 并 埋 葬 起 來 ?？?龍 時(shí) 代 就 這 樣 結(jié) 束 了 。 潮汐cho x 由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)；特指海潮。隕 石yn sh 含 石 質(zhì)較 多 或 全部 為 石 質(zhì)的 隕 星 。 追 溯zhu s 逆 流 而上 ， 向 江河 發(fā) 源 處走 ， 比 喻探 索 事 物的 由 來 。 毫 無 疑 問ho w y wn 沒 有 一點(diǎn) 可 疑 的地 方 。 即非 常 明 確 、肯 定 。字 詞 過 關(guān) 你是如何理解這個(gè)標(biāo)題的？

4、如果是你來寫這篇文章，你會(huì)怎么寫？ 文題理解什么叫“被壓扁的沙子”？沙子在什么情況下會(huì)被壓扁呢？“被壓扁的沙子”能說明什么問題？讀完這段文字，感到仿佛是在討論前一篇未了的話題。的確，與前文的論證方法異曲同工，作者正是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因 再一次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?主要內(nèi)容被壓扁的沙子，說明對象為 “恐龍的滅絕”，說明角度為通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。 結(jié)構(gòu)層次第一部分 引出說明對象。第二部分 探討恐龍大滅絕，介紹兩種學(xué)說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分 解釋斯石英的成因

5、，重點(diǎn)說明其性質(zhì)，為排除“火山說”提供科學(xué)依據(jù)。第四部分 依據(jù)科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動(dòng)，從而 得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊。1267111217 說明順序作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果說明順序： 科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生科研成果印證觀點(diǎn) 這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序 邏輯順序指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章是通常會(huì)采用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時(shí)間順序、空間順序共同成為說明文的三

6、大說明順序。 啊 ！ 我 要 死 啦 ！ 1.發(fā) 現(xiàn) 了 6500萬 年 前 的 斯 石 英 。2.普 通 的 沙 子 在 超 高 壓 的 狀 態(tài) 下變 成 為 致 密 的 “ 斯 石 英 ” 如 隕 石 撞 擊 、 原 子 彈 爆 炸 。3.斯 石 英 也 應(yīng) 該 出 現(xiàn) 在 壓 力 極 高地 地 殼 深 處 。 在 這 種 情 況 下 ， 它可 通 過 火 山 噴 發(fā) 被 攜 帶 到 地 表 。然 而 ， 噴 發(fā) 溫 度 極 高 ， 巖 石 會(huì) 被熔 化 ， 所 以 任 何 由 火 山 攜 帶 而 來的 斯 石 英 都 被 轉(zhuǎn) 化 為 普 通 的 二 氧化 硅 。 事 實(shí) 上 ， 在 火

7、山 活 動(dòng) 地 區(qū)至 今 沒 有 發(fā) 現(xiàn) 過 斯 石 英 。4.所 以 ， 在 斯 石 英 出 現(xiàn) 的 地 方 肯定 發(fā) 生 過 撞 擊 ， 而 且 肯 定 沒 有 發(fā)生 過 火 山 活 動(dòng) 。 5.恐 龍 滅 亡 的 原 因 也 許 是 隕 石 撞擊 ， 而 非 火 山 爆 發(fā) 。作 者 是 如 何 推 理的 ？ 作 者 為 什 么 選 擇 “ 撞 擊 說 ” 而否 認(rèn) “ 火 山 說 ” ？ 在 作 者 看 來 ， 有 論 據(jù) 驗(yàn) 證 的 理 論才 能 成 立 。 作 者 對 前 蘇 聯(lián) 科 學(xué) 家 的 實(shí) 驗(yàn) 研 究成 果 進(jìn) 行 了 介 紹 ： 被 壓 扁 的 沙 子 因 此 被 稱

8、為 斯 石 英 ，在 通 常 條 件 下 ， 斯 石 英 可 以 保 持 數(shù) 百萬 年 。 ( 說 明 ) 在 一 些 地 方已 經(jīng) 發(fā) 現(xiàn) 了 斯 石 英 ， 而 且 有 證 據(jù) 顯 示這 些 地 區(qū) 曾 經(jīng) 受 到 過 巨 大 隕 石 的 撞 擊 。( 說 明 ) 在 進(jìn) 行 過 原 子 彈 爆炸 實(shí) 驗(yàn) 的 場 地 也 發(fā) 現(xiàn) 了 斯 石 英 ， 它 是由 膨 脹 火 球 的 巨 大 壓 力 形 成 的 。( 說 明 ) 由 以 上 兩 例 ， 作 者認(rèn) 為 斯 石 英 也 應(yīng) 該 出 現(xiàn) 在 壓 力 極 高 的地 殼 深 處 。內(nèi)容把握 列 數(shù)字舉 例 子舉 例子 火 山 活 動(dòng) 地

9、區(qū) 至 今 沒 有 發(fā) 現(xiàn) 過 斯石 英 。 作 者 認(rèn) 為 ， 地 殼 深 處 的 斯 石 英可 以 通 過 火 山 噴 發(fā) 被 攜 帶 到 地 表 。 然而 ， 噴 發(fā) 溫 度 極 高 ， 巖 石 會(huì) 被 熔 化 ，所 以 任 何 由 火 山 攜 帶 而 來 的 斯 石 英 都被 轉(zhuǎn) 化 為 普 通 的 二 氧 化 硅 。 由 此 作 者 斷 定 ： 斯 石 英 出 現(xiàn) 的 地方 肯 定 發(fā) 過 撞 擊 。 加 上 科 學(xué) 家 又 有 新 的 發(fā) 現(xiàn) ： 在 巖層 年 齡 為 6500萬 年 的 新 墨 西 哥 州 拉 頓地 區(qū) 的 巖 層 中 ， 檢 驗(yàn) 到 了 斯 石 英 存 在的 一

10、 種 原 子 排 列 。 所 以 作 者 最 后 確 認(rèn) ， 造 成 恐 龍 滅絕 的 原 因 不 是 火 山 活 動(dòng) ， 而 應(yīng) 該 是 撞擊 。內(nèi)容把握 小組 Q&A請同學(xué)們在小組中針對文段中括號(hào)里文字的作用進(jìn)行討論。 括 號(hào) 中 的 文 字 有 什 么 作 用 ？（ 1） 萬 一 某 天 某 個(gè) 星 體 要 撞 擊 地 球 ， 我 們 也 許 會(huì) 知 道如 何 來 避 免 這 種 撞 擊 。 用 一 句 半 開 玩 笑 的 話 說 明 天 文 學(xué) 研 究 的 意 義 。 括 號(hào) 中的 文 字 起 強(qiáng) 調(diào) 說 明 的 作 用 。（ 2） 即 非 常 純 的 沙 子 。 強(qiáng) 調(diào) 只 有 非

11、常 純 的 沙 子 才 能 稱 作 “ 二 氧 化 硅 ” ， 括 號(hào)中 的 補(bǔ) 充 說 明 ， 使 表 述 更 嚴(yán) 謹(jǐn) ， 達(dá) 意 更 準(zhǔn) 確 。（ 3） 你 也 可 以 在 真 空 中 對 金 剛 石 加 熱 ， 從 而 把 它 恢 復(fù)到 原 始 碳 的 狀 態(tài) ， 但 誰 愿 意 這 樣 做 呢 ？ 括 號(hào) 中 的 文 字 起 類 比 說 明 的 作 用 。 以 金 剛 石 可 以 變 成普 通 的 沙 子 ， 把 事 理 說 得 簡 明 透 徹 ， 通 俗 易 懂 。句 句 珠 璣 科 學(xué) 界 研 究 恐 龍 滅 絕 問 題 ， 在 作 者 看來 有 何 意 義 ？ 你 怎 么 認(rèn) 為

12、 ？ 作 者 認(rèn) 為 ： 這 不 僅 僅 是 一 個(gè) 學(xué) 術(shù)問 題 ， 因 為 我 們 將 來 也 許 還 會(huì) 遇 到 這樣 或 那 樣 的 大 災(zāi) 難 (萬 一 某 天 某 個(gè) 星 體要 撞 擊 地 球 ， 我 們 也 許 會(huì) 知 道 如 何 來避 免 這 種 撞 擊 )。 我 們 需 要 盡 可 能 多 地了 解 這 種 事 件 所 產(chǎn) 生 的 影 響 ， 因 為 當(dāng)將 來 面 對 這 種 事 件 時(shí) ， 我 們 可 以 采 取某 種 應(yīng) 急 措 施 。 本 文 題 目 被 壓 扁 的 沙 子 是否 離 題 太 遠(yuǎn) ?換 成 恐 龍 是 怎 樣滅 絕 的 不 好 嗎 ？ 本 文 的 題 目

13、 不 但 沒 有 離 題 ，還 能 提 示 讀 者 ， 恐 龍 滅 絕 的“ 撞 擊 說 ” 所 以 產(chǎn) 生 ， 與 對 被壓 扁 的 沙 子 的 科 學(xué) 發(fā) 現(xiàn) 和 科 學(xué)研 究 密 不 可 分 。 此 外 ， 文 題 形象 性 強(qiáng) ， 引 起 人 們 閱 讀 的 興 趣 。改 成 恐 龍 是 怎 樣 滅 絕 的 ，文 題 對 本 文 內(nèi) 容 起 不 到 提 綱 挈領(lǐng) 的 作 用 。 （ 1） 與 短 文 恐 龍 無 處 不 有 相 比 ， 兩 篇 短 文 在 行文 思 路 上 有 哪 些 相 似 之 處 和 不 同 之 處 ？ 都 是 先 提 出 問 題 ， 然 后 作 出 假 設(shè) ， 經(jīng)

14、 過 推 理 論 證之 后 ， 作 出 結(jié) 論 。 不 同 之 處 是 ， 第 一 篇 短 文 由 一 個(gè)問 題 引 出 另 一 個(gè) 問 題 ； 第 二 篇 短 文 是 提 出 兩 個(gè) 假 設(shè) ，通 過 論 證 否 定 了 其 中 的 一 個(gè) 。（ 2） 兩 篇 文 章 在 探 索 自 然 奧 秘 的 過 程 中 ， 思 考 問 題的 方 式 有 哪 些 相 同 之 處 ？ 都 體 現(xiàn) 出 多 角 度 、 跨 學(xué) 科 地 思 考 、 分 析 問 題 的 思維 特 征 。 恐 龍 無 處 不 有 ： 恐 龍 板 塊 理 論 生 物 學(xué) 地 質(zhì) 學(xué) 被 壓 扁 的 沙 子 ： 斯 石 英 恐 龍

15、化 學(xué) 、 地 理 學(xué) 、天 文 學(xué) 生 物 學(xué) （ 3） 兩 篇 短 文 都 談 到 了 恐 龍 的 滅 絕 ， 但 說明 的 角 度 不 同 。 試 比 較 這 兩 篇 短 文 都 談 到 了 恐 龍 的 滅 絕 ， 但 這一 問 題 在 每 篇 文 章 中 所 “ 扮 的 角 色 ” 不 同 。 在 第 一 篇 中 ， 作 者 談 到 恐 龍 滅 絕 的 歷 史 ，談 到 它 的 化 石 無 處 不 有 ， 是 為 了 證 明 另 一科 學(xué) 理 論 （ “ 板 塊 構(gòu) 造 ” 理 論 ） 的 正 確 ； 在 第 二 篇 中 ， 恐 龍 的 滅 絕 則 成 為 探 討 的主 題 ， “ 被 壓 扁 的 沙 子 ” 則 成 了 證 據(jù) 。 被 壓 扁 的 沙 子 通 過 對 “被 壓 扁 的 沙 子 ” 的 產(chǎn) 生 、 分 布 、 特性 等 的 介 紹 ， 證 明 了 外 星 體 撞 擊 地球 導(dǎo) 致 了 恐 龍 滅 絕 。 表 明 不 同 領(lǐng) 域的 科 學(xué) 發(fā) 現(xiàn) 可 以 互 相 啟 發(fā) ， 從 而 發(fā)現(xiàn) 新 的 論 據(jù) 或 新 的 結(jié) 論 。 我一直夢想自己能在工作中死去，臉埋在鍵盤上，鼻子夾在打字鍵中。 阿西莫夫