樂教樂學(xué)先進(jìn)典型發(fā)言稿

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1、樂教樂學(xué)先進(jìn)典型發(fā)言稿魏東輝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長，大家好：我叫魏東輝，是吳嶺小學(xué)的一名教師，今天能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。_年的_月，汝州市教育體育局舉行了樂教樂學(xué)人人通大賽，在這次大賽中，我所教的五年級(jí)一班榮獲了二等獎(jiǎng)，下面，我把自己的做法給各位領(lǐng)導(dǎo)和校長們進(jìn)行匯報(bào)和分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、提高思想認(rèn)識(shí)。不論做什么事情，只有思想上重視了才能把它做好。記得去年_月份，自中心校樂教樂學(xué)人人通平臺(tái)教師培訓(xùn)會(huì)回來后，我就給同學(xué)們講了這個(gè)平臺(tái)的重要意義，它是家庭與學(xué)校，學(xué)校與老師，老師與學(xué)生溝通的一個(gè)平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，可以讓家長比較清楚地了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可以讓老師比較輕松的

2、進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更加有興趣地學(xué)習(xí)。我還通過班級(jí)微信群給學(xué)生家長講樂教樂學(xué)人人通平臺(tái)的好處及重要意義，讓家長配合好學(xué)校，和自己孩子一起做好這項(xiàng)工作。二、做好指導(dǎo)，激發(fā)興趣。比如在班級(jí)空間的相冊(cè)，發(fā)一些學(xué)生上課，做作業(yè)的照片，視頻上傳一些學(xué)生讀書，課外活動(dòng)的視頻，才藝秀讓學(xué)生發(fā)布自己的才藝，比如唱歌，跳舞，畫畫，書法等，博客讓學(xué)生寫寫自己的心情，樂學(xué)閱讀可以讓學(xué)生輕松閱讀自己喜歡的各種圖書，趣味學(xué)堂讓學(xué)生以游戲的方式掌握各科知識(shí)等等，這些都激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，同時(shí)也讓家長更清楚的了解孩子在學(xué)校的生活狀況。三、做好總結(jié)，樹立榜樣。一天一公布，一周一小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。比如對(duì)簽到，作業(yè)的閱

3、讀與提交，通告的閱讀，活動(dòng)的提交，問卷調(diào)查的提交等情況進(jìn)行公布，并發(fā)揮平臺(tái)里面的小紅花功能，對(duì)做的好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，來激發(fā)學(xué)生的積極性。榜樣的力量是巨大的。同學(xué)們以每周班級(jí)貢獻(xiàn)值第一名的同學(xué)為榜樣，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相帶動(dòng)，你超我趕，使我們班形成了比學(xué)趕幫超的良好局面。四、設(shè)立將項(xiàng)，實(shí)施鼓勵(lì)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生使用樂教樂學(xué)人人通平臺(tái)積極性，我們班在_年_月也同步舉行了班級(jí)的大賽，經(jīng)過一個(gè)月的激烈角逐，對(duì)司馬夢(mèng)婭等幾名貢獻(xiàn)值高的同學(xué)進(jìn)行了物質(zhì)及精神的獎(jiǎng)勵(lì)。第二篇：樂教樂學(xué)發(fā)言稿樂教樂學(xué)，讓課改展翅高飛發(fā)言人：鄧慧婷各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。作為鄉(xiāng)下普通班級(jí)的課改教師

4、，很榮幸也很高興能在這里和大家一起交流一年課改的收獲與體會(huì)。自從進(jìn)行學(xué)導(dǎo)用課改實(shí)驗(yàn)以來，我聽到最多的質(zhì)疑就是：這種教學(xué)模式只適用于優(yōu)秀生源的班級(jí)，對(duì)于學(xué)困生面廣的班級(jí)來說簡直寸步難行，其實(shí)不然，通過過一年的實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)顧慮是多余的，我們安樂，每年優(yōu)生流失都非常嚴(yán)重，以至于近幾年成績都不理想，但通過一年的課改有了較大的改觀，像我的數(shù)學(xué)從進(jìn)來時(shí)的13名到上學(xué)期的第8名，又到這學(xué)期的第5名，學(xué)生的整體成績也有了較明顯的進(jìn)步。我今天主要就針對(duì)這種小升初大量優(yōu)秀生源流失，差生面較廣；數(shù)學(xué)學(xué)科又相當(dāng)枯燥乏味，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)狀，我們老師普遍認(rèn)為山窮水盡疑無路，通過一年的學(xué)導(dǎo)用，我們采取的一些措施取

5、得了一些收獲與體會(huì)，柳暗花明又一村。當(dāng)然還存在許多的問題與困惑，借這個(gè)機(jī)會(huì)與同仁們一起分享、探討?？鬃诱f知之者不如好之者，好之者不如樂之者。俗話說興趣是最好的老師，興趣是一個(gè)人恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課改過程中，如果學(xué)生興趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢。一、活用教材、用活教材，培養(yǎng)興趣。郭思樂教授說過，生本教育是為了學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育?；钣媒滩模没罱滩?，充分挖掘教材中的情感因素，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，把抽象的數(shù)學(xué)變得通俗易懂，枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升教學(xué)效率，發(fā)揮課改的最大功能。如在七年級(jí)剛接觸有理數(shù)的運(yùn)算時(shí)，

6、有一課就是涉及足球的進(jìn)勝球問題，大多學(xué)生不了解進(jìn)勝球是怎么回事，原題是在一場足球賽中，第一場進(jìn)勝球是-3個(gè)，第二場是2個(gè)，一共有幾個(gè)進(jìn)勝球。把題目改成原來欠別人3元，還了2元，這時(shí)有多少元。就一目了然了。剛接觸幾何等量代換問題，如果a=bb=c，那么a=c，我們覺得很簡單，但有些學(xué)困生就是不理解，我就跟他講：我口袋的錢和你口袋的一樣多，你口袋的又跟他一樣多，那么我跟他口袋的會(huì)一樣多嗎，學(xué)生一下就明白了，因?yàn)槿嗣駧攀撬詈玫呐笥?。如打折銷售的問題、我看在座的有不少實(shí)驗(yàn)初選新教師有這樣的疑問，我的班級(jí)原來沒搞過課改，中途進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)行得通嗎。其實(shí)這種顧慮是多余的，比如到九年級(jí)代了一節(jié)課是黃金分割點(diǎn)

7、的問題，有些在座的老師也許見過這種場面，老師在臺(tái)上津津有味、滔滔不絕的講個(gè)不停，臺(tái)下就昏昏欲睡倒了一大片，在我們這種生源素質(zhì)差的學(xué)校尤為明顯，特別到了九年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語課，老師們只好自我安慰道，睡覺是給你面子，就怕不睡搗亂課堂。這就是傳統(tǒng)教育的悲哀啊。剛開始進(jìn)教室，由于新鮮，比平時(shí)好點(diǎn)，一上課第一環(huán)節(jié)目標(biāo)引學(xué)，說我今天要給大家介紹一個(gè)最美麗的點(diǎn)黃金黃金分割點(diǎn)，最美妙的比黃金比。接著第二環(huán)節(jié)前置先學(xué)，出示了幾個(gè)問題讓學(xué)生自學(xué)。沒幾分鐘，第一排就有個(gè)男生趴在睡了，我就把他叫到講臺(tái)桌前。這位男生矮矮的，白白的有點(diǎn)小胖，眼睛笑起來迷成了一條縫，一上臺(tái)就非常具有喜劇效果。我就提問了，如果他的身材比是黃金

8、比誰來告訴我，誰來告訴我那段比那段，比是多少，黃金分割點(diǎn)在哪。提問完后，學(xué)生們爭著上臺(tái)展示，說上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根號(hào)形式來表示是多少，黃金分割點(diǎn)在肚臍，就是平時(shí)從不聽課的后排幾位男生也爭著上臺(tái)展示。同學(xué)們展示完成，我就讓這位同學(xué)總結(jié)一下，釋疑導(dǎo)學(xué)后，運(yùn)用活學(xué)出了幾道練習(xí)，并讓他們自編題目，同桌互考。整節(jié)課上完，沒有一個(gè)同學(xué)趴著，在他們臉上少了無賴，煩悶，多了快樂和求知，我想這就是課改的魅力所在。在師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，師傅須在徒弟班上上一節(jié)示范課，就在八年級(jí)上了一節(jié)一元一次不等式，這一課書中的例題是小穎準(zhǔn)備用21元錢買筆和筆記本，已知每支筆3元，每個(gè)筆記本2.2元，她買了

9、2個(gè)筆記本，還能買幾支筆。上課鈴聲響了，一位同學(xué)嘴里嚼著方便面，手里還拿著一把辣片，屁連屁連走來，唉，這可怎么辦，一般情況老師會(huì)生氣并停下課訓(xùn)斥學(xué)生，可后面還坐著一大票聽課的老師。他喊：報(bào)告，我說請(qǐng)進(jìn)，照常上課，目標(biāo)引學(xué)后，前置先學(xué)環(huán)節(jié)，我就問：吳永標(biāo)，你一星期帶多少錢。他說20元。“你剛吃的快速面多少錢一包，一星期得多少包，辣片多少錢一包。”他答：“快速面一塊五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也沒去算”“現(xiàn)在我們一起來幫他算算，他一星期可以吃多少包辣片?！边@時(shí)完全舍棄了已準(zhǔn)備好的書中的例題，題目變成吳永標(biāo)這星期帶來20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的買辣片，每包0.5元。他可能買幾

10、包。此時(shí)，全班同學(xué)就興致勃勃的幫他算了，爭著上臺(tái)展示，幫吳永世解決問題。設(shè)買_包辣片，列式1.5_5+0.5_20這時(shí)他也不好意思，認(rèn)真地算著，很好的起到教育的作用。在運(yùn)用活學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也根據(jù)這個(gè)思路，自編了不少好題，整節(jié)課都沒有用到預(yù)先設(shè)計(jì)的例題，但效果出奇的好。其實(shí)，在課改教學(xué)中，只要有意識(shí)地活用教材、用活教材，信手練來，培養(yǎng)興趣，覺得數(shù)學(xué)也可以這么有趣，這么易懂，以我們生活息息相關(guān)，自然學(xué)習(xí)的熱情就高漲起來了。二、開展適當(dāng)競賽，激發(fā)興趣。從心理學(xué)角度來看，那些能夠比高低，評(píng)優(yōu)劣，論先后的事情或活動(dòng)，容易激發(fā)人的上進(jìn)心，引起人的興趣，對(duì)中學(xué)生尤是如此，因此，學(xué)生都有好強(qiáng)、好勝心，總希望取得

11、好成績，這種心理可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難毅力大增。所以，我在教學(xué)過程及課后可以組織學(xué)生各種形式pk，如：“看誰解法多”，“誰的方法簡捷”，“看誰做得又快又準(zhǔn)”等。這里主要介紹一些小組評(píng)比的做法。課改注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每位學(xué)生。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到的問題是上課很少學(xué)生舉手，回答問題不積極主動(dòng)，小組交流、討論形式大于內(nèi)容，或說上課紀(jì)律難維持，講閑話，打瞌睡。我就想能有什么辦法改變這種局面，提高學(xué)習(xí)的熱情，和回答問題的積極性，于是就嘗試進(jìn)行了小組評(píng)比。四人一小組，回答對(duì)一個(gè)問題加1分，回答錯(cuò)不扣分，當(dāng)小老師講課加2分，不遵守紀(jì)律扣1-3分，被扣分也能賺回，賺一分抵一分

12、。這份評(píng)分表放在科代表那，讓他操作。每月統(tǒng)計(jì)一次，一到五名的小組依次在每名組員月考數(shù)學(xué)卷上加5至1分。一個(gè)月被扣個(gè)人超過5分的，當(dāng)然要有一定的懲治措施。這樣一來，上課回答問題的積極性都調(diào)動(dòng)起來了，不是沒人舉手而是學(xué)生抱怨舉手都不叫他，學(xué)生不遵守紀(jì)律的也好轉(zhuǎn)，不需要停下課來教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表現(xiàn)好點(diǎn)把分賺回，提問問題時(shí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平有所區(qū)別，最簡單的問題就讓最差的回答。讓每人都有存在感，每人都覺得自己是被需要的。三，講究語言藝術(shù)，點(diǎn)燃興趣。這里所說的語言藝術(shù)并不是說，要用多么華麗的詞語，多么優(yōu)美的句子。老師最常用的語言方式是說教或訓(xùn)斥，適當(dāng)?shù)恼f教或訓(xùn)斥是必要的，如果以學(xué)

13、生的對(duì)話都是這種方式，特別是唐僧似的說教，喋喋不休，久而久之學(xué)生很排斥、厭煩。而是用些學(xué)生比較愿意接受的語言以其交流效果會(huì)更好。首先，毫不吝嗇夸獎(jiǎng)?wù)Z言，比如說，你真棒，你是天才等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及閃光點(diǎn)及時(shí)肯定表揚(yáng)，好孩子都是夸出來的，一點(diǎn)沒錯(cuò)。就像我班上的學(xué)生羅杰，體育非常棒，樣樣拿第一，跑步時(shí)非常專注，求勝欲非常強(qiáng)，站在起跑線上是眼神就像狼，長跑也非常有毅力，人有點(diǎn)小聰明，但由于沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不理想。再一次跑步比賽完后，得了第一，我使勁給他鼓掌，并對(duì)他說，羅杰啊，你若把賽跑時(shí)的求勝欲、恒心用在學(xué)習(xí)上，再加你的聰明，學(xué)習(xí)對(duì)你來講絕不是件難事，到時(shí)班上的女生更加對(duì)你佩服的五體投地。此

14、后他就像打了雞血，變得非常勤奮，好問。成績從40分進(jìn)步到60分，直至這次期末考的77分?？纪晡矣袑?duì)他說，你不單是同學(xué)們的偶像，也是我的偶像，在我們班比金秀賢都火。我想主要是，“學(xué)習(xí)好了，女生更加對(duì)他佩服的”這句話給他帶來了無窮的力量，你想一個(gè)男孩子能讓那么多的女孩子喜歡自己、欣賞自己是一件多么愜意的事啊。其次，多用禮貌語，比如：請(qǐng)、請(qǐng)坐、請(qǐng)回答、請(qǐng)擦黑板，每個(gè)細(xì)節(jié)都讓學(xué)生覺得自己是被尊重的。最后，適時(shí)用些幽默詼諧的語言，比如，外面有些特別的事情，學(xué)生在看外面了。通常老師會(huì)訓(xùn)斥道：“看什么看，有什么好看的，上課、上課?！贝藭r(shí)學(xué)生注意力是回來了，但心不甘，情不愿。我此時(shí)會(huì)說，“外面的世界真精彩，欣

15、賞完了沒有，欣賞完了請(qǐng)看黑板，同學(xué)們的展示更精彩。”再如：班級(jí)突發(fā)小狀況，學(xué)生的注意力都被吸引去了，是訓(xùn)斥道：“吵什么吵，上課、上課?！贝藭r(shí)我會(huì)說，“廣告插播完，現(xiàn)在是精彩的電視劇時(shí)間?！彼裕?jīng)常注意以學(xué)生的交流方式、方法，學(xué)生會(huì)更愿意接受我們的意見。四，人人爭當(dāng)當(dāng)小老師，激活興趣。七年級(jí)，有意的培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓更多的人參與到課堂，做到不僅師生互動(dòng)，還做到生生互動(dòng)。其實(shí)，上課某種意義來說，也是一場演出，老師不一定是演員，但學(xué)生也不只是觀眾，也是表演者、參與者，師生一起表演，一起互動(dòng)，戲才精彩。老師一人跑龍?zhí)?，大大的講一節(jié)課，“猴子”累死了，戲還不一定好看。千萬不要低

16、估和忽視了自己的學(xué)生，只要充分發(fā)動(dòng)和組織好學(xué)生，她們的表現(xiàn)往往會(huì)超乎我們的想象。小老師也能能講的頭頭是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上臺(tái)也能得到師生的肯定，從而樹立自信，培養(yǎng)了興趣。有一部分優(yōu)生就是這樣培養(yǎng)出來的。開始先讓一些優(yōu)生講，慢慢可以培養(yǎng)一些中等生，簡單的還可以是中下生?？梢蕴崆安贾茫囊恍〗M要講哪一題。課后小組之間就會(huì)去交流，小組之間互相講，又達(dá)到提前預(yù)習(xí)的效果，比學(xué)生獨(dú)自預(yù)習(xí)效果會(huì)好很多。如果學(xué)生自己上臺(tái)會(huì)很自如的講了，這種題型也掌握的非常好了。所以，當(dāng)小老師講課，不但能鍛煉學(xué)生，讓他們有成就感，還能讓他們積極主動(dòng)的去學(xué)，比老師在后面趕著他們走，強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)，效果肯定不一樣。五、因

17、材施教，保持興趣。這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。特別目前這屆學(xué)生差生面那么廣，要用欣賞和發(fā)展的眼光來看待他們。人的智力是多元化的，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行，但其他方面的能力很強(qiáng)。但你不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)不行就抹殺了他的價(jià)值所在。這對(duì)學(xué)生來說是不公平的。因此，在課堂中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予尊重和鼓勵(lì)，以發(fā)展的眼光對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予其成就感，促使其不斷地發(fā)展。比如解一元二次方程，分成幾個(gè)層次，有些要求全對(duì)，有些對(duì)一題，有些在黑板上能出對(duì)一個(gè)方程給別的同學(xué)做，甚至個(gè)別極差生做作業(yè)抄題目給我，有去認(rèn)真訂正就行了，讓他們有事可做，小組評(píng)比就能加分?？傊谝荒甑恼n改實(shí)驗(yàn)中我們很辛苦，但也很幸

18、福，因?yàn)槲覀冋覍?duì)了路子，不但學(xué)生的成績有所進(jìn)步，更重要的是學(xué)生的能力得到提升，個(gè)性得到發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育理念下，備課時(shí)，教案上常出現(xiàn)的是師問怎樣怎樣，生答如何如何，接著師又問怎樣怎樣，生又答如何如何。我們老師的完全可以設(shè)計(jì)他們的思維，這樣的教育不是在培養(yǎng)有思想、有靈魂的人，而是在生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品。我鄧慧婷就復(fù)制出若干個(gè)鄧慧婷，一個(gè)鄧慧婷就夠浪費(fèi)資源了，在生產(chǎn)出那么多，不就更造成環(huán)境污染。課改深入下去，若干年后也不在糾結(jié)于若貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)怎么都沒我們中國人。讓我們化作雙翼，讓課改展翅高飛。感悟：一年以前，我還在彷徨地拉著學(xué)生走，現(xiàn)在，我已經(jīng)慢慢地走在他們中間，我相信很快，同學(xué)們就會(huì)在前面催促我

19、趕上他們第三篇：樂學(xué)與樂教樂學(xué)與樂教讀魏書生教育教學(xué)有感海寧市許村鎮(zhèn)中心小學(xué)許敏霞我，一位新老師，剛踏入教師隊(duì)伍的行列還不到3個(gè)月。沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)于新教材的熟悉程度也不是很透徹，對(duì)于我的教學(xué)對(duì)象（小學(xué)生）的心理狀態(tài)和特點(diǎn)更是沒有深入地了解這一連串的問題有的時(shí)候使我變得很茫然，不知道前進(jìn)的方向在哪里。就在這時(shí)，我的師父看出了我的困惑，向我介紹了很多他自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。也正是從師父的口中，我平生第一次聽到了他的名字魏書生。師父說，讓我多看看他的書和教育思想。起初，我不以為然。但當(dāng)我在網(wǎng)上輸入這個(gè)名字時(shí)，頓時(shí)上萬條信息跳了出來。魏書生，當(dāng)代著名教育改革家，全

20、國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年，曾被教育部、全國教育工會(huì)授予“五講四美、為人師表”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；被評(píng)為“全國優(yōu)秀班主任”，被國務(wù)院授予“全國勞動(dòng)模范”稱號(hào)；經(jīng)評(píng)選被全國教育工會(huì)授予“中國十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào)，被遼寧省人民政府給予“記公務(wù)員一等功獎(jiǎng)勵(lì)”他的榮譽(yù)又何止這些呢。帶著好奇，我認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了魏書生的教育教學(xué)一書，看玩后思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時(shí)代性和切實(shí)性，又佩服其教育方式和方法的針對(duì)性、多樣性。再看看自己的教學(xué)，真是自慚形穢啊。我時(shí)常在想，同為人師，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運(yùn)用，起不到好的效果。魏書生給我這個(gè)初出茅廬的新教師至真真實(shí)實(shí)地上了一

21、課。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學(xué)生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。也只有這樣的教學(xué)，對(duì)于教師和學(xué)生來說才是一種幸福和享受。聯(lián)想到自己，每天都和學(xué)生見面，見到的學(xué)生也都無一不是畢恭畢敬地喊著“老師好”，可是仔細(xì)想來，自己對(duì)他們又真的了解多少呢。又有多少時(shí)間給他們說出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進(jìn)他們的心靈呢。回想一下我所經(jīng)歷過的這3個(gè)月的教學(xué)生活，我經(jīng)常只是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單地了解和評(píng)

22、價(jià)學(xué)生，或者可以說是“一刀切”。對(duì)那些上課認(rèn)真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師是越看越喜歡，課上也自然給他們的機(jī)會(huì)多一些。相反，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)也都有很多讓老師頭疼的學(xué)生。有的學(xué)生上課管不住自己說話、搞小動(dòng)作，甚至不寫作業(yè)，或經(jīng)常打架、罵人等等。雖然我?guī)状稳u(píng)和教育，但效果不佳。這些所謂的“不討人喜歡的孩子”，經(jīng)常被我忽略了。有的時(shí)候，由于他們的一個(gè)小錯(cuò)誤，我就會(huì)很生氣地批評(píng)他們一頓，把他們看得一無是處。但其實(shí)殊不知，我們老師也是從他們的時(shí)代走過來的，他們的今天就是我們的昨天，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，我們老師應(yīng)該通過回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去

23、感知”。后來，在教育教學(xué)藝術(shù)一書上又看到魏書生對(duì)于后進(jìn)生的一段話：“淘氣的學(xué)生在幾年的淘氣史中，會(huì)有過上百次的自食其言，會(huì)有過上百次拒絕良言相勸，會(huì)有過上百次逃避父母管教，會(huì)有過上百次敷衍老師。對(duì)于我們某一次成功的教育來說，只要不是第一百零一次拒絕、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不容易了。不要期望過高，期望過高，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學(xué)生樹立改過的信心?！边@段話深深地印在我的腦海里，使我現(xiàn)在漸漸地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。后進(jìn)生也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)

24、上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要我們教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些知識(shí)，我也開始嘗試著在教學(xué)過程中運(yùn)用起來，取得了一定的效果，某些平時(shí)不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)在我的不斷鼓勵(lì)下，通過自己的努力，有了較大的進(jìn)步。同時(shí)我也抽出時(shí)間和學(xué)生聊聊天，彼此之間的友誼也加深了。我想這便是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的“公平教育”。教育的公平在很大程度上體現(xiàn)在民主與平等上。而民主平等則正是是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用他的話來說就是兩個(gè)字-商量。魏書生在全國乃至香港、臺(tái)灣開公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們?cè)S多教師開課是大不一樣的，我們往往要提前預(yù)習(xí)、認(rèn)識(shí)學(xué)生、提前試

25、講等等，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了。有句話說得好。興趣是最好的老師。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。新的事物，學(xué)生會(huì)有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課，課前總

26、喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計(jì)劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對(duì)教師所講的理解的越深。另外，他還提到，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也正印證了蘇霍姆林斯基所強(qiáng)調(diào)的，教師在課堂上創(chuàng)造

27、精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對(duì)興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動(dòng)心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對(duì)他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。方法靈活、課堂愉悅是他課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。從魏書生身上，值得我反思并且認(rèn)真學(xué)習(xí)和模仿的地方太多太多。出了以上幾點(diǎn)外，他提出的對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用唱歌、寫

28、說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”等方法，也很有實(shí)踐價(jià)值，我決定在今后的教學(xué)生活重慢慢嘗試，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正如他的名字一樣，魏書生，為書生，他的一生便是為教書而生并且以教書為樂。無論對(duì)教育、對(duì)教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生，他都有著自己真真實(shí)實(shí)的情感。讀他的書是一種享受，讀他的思想則是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華。讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。就單從魏書生“育人先知人”這一點(diǎn)來看已是受益匪淺，經(jīng)過在教學(xué)上的應(yīng)用也是有效果。讀完魏書生的書，我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無味，也更不會(huì)是苦與累的集合，正如他所說，應(yīng)該是一種幸福和享受

29、。魏書生教育教學(xué)藝術(shù)將會(huì)是我今后教學(xué)生活的指明燈，照耀著我幸福地向前進(jìn)，引領(lǐng)著我一步步地努力。在今后的教學(xué)中我也要做一個(gè)有心人，不僅要善于學(xué)習(xí)，而且更重要的是善于總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，使自己的工作水平不斷提高。最后，借用魏書生的一句話來勉勵(lì)自己。我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。讓樂學(xué)與樂教成為生活的主題吧。第四篇?！皹方獭贝佟皹穼W(xué)”_2317“樂教”促“樂學(xué)”_2317.t_t有誰會(huì)對(duì)著自己的褲襠傻笑。不敢跟他說話卻一遍一遍打開他的資料又關(guān)上。用了心旳感情，真旳能讓人懂得很多事。如果有一天，我的簽名不再頻繁更新，那便證明我過的很

30、好?！皹方獭贝佟皹穼W(xué)”朱梅金，福建省福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)嘗試一提“作文”，不論是教師，還是學(xué)生，皆“談虎色變”怕教或怕學(xué)。三年級(jí)學(xué)生尤其畏懼作文。能否攻克這種心理障礙，關(guān)系到作文教學(xué)的成敗。為此，我把它視為教學(xué)重點(diǎn)加以研究。我認(rèn)定：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)寫作興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練，作文教學(xué)就能獲得成功。我在中年級(jí)作文教學(xué)中作了以下的嘗試。一、激發(fā)興趣。先“扶”后“放”，練好“寫段”。小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級(jí)作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時(shí)，教師

31、要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能“攀”上去，摘著“果子”。我的第一節(jié)作文課從聽記訓(xùn)練開始：我講述劉源源練字兩遍，然后理清這段話的三層意思：（1）源源的字寫不好；（2）爸爸（劉少奇）教導(dǎo)、鼓勵(lì)她；（3）源源的字寫好了。學(xué)生先練習(xí)口述，再用筆記下。只要文句通順，能寫清三層意思的都給高分。“啊，作文這么容易?！焙⒆觽儾慌铝恕Ｎ以僮屗麄兎滦е鴮懥宋覍W(xué)鋼筆字、我學(xué)作文。三次練習(xí)淺近易學(xué)，很快消除了學(xué)生的畏難情緒，我作“畫龍點(diǎn)睛”的小結(jié)：作文就是用“我手”寫“我口”，怎么想，怎么說，就怎么寫，一點(diǎn)也不難。孩子們喜歡作文了。接著，我教學(xué)生依照課文的重點(diǎn)段仿寫，把中心意思寫清楚，內(nèi)容寫具

32、體。例如：學(xué)晨讀，仿第一段的“時(shí)、地、人、事”四要素寫來校早讀的歡愉；學(xué)三味書屋，仿寫我們的教室訓(xùn)練有具體內(nèi)容，又有親身體驗(yàn)，學(xué)生易寫、樂寫，一改過去“難寫”、“苦寫”的狀況。我再言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生一起投入艱苦的勞動(dòng)，去換取寫作成功的喜悅。二、循序漸進(jìn)。組“段”成“篇”，寫好“放膽文”。在學(xué)生掌握了寫段的方法后，我遵照“從易到難”的原則，從“局部到整體”進(jìn)行“篇”的訓(xùn)練。（1）組“段”成“篇”。寫了片段我睡不著了、啊，水族館、快樂的一刻，就教學(xué)生把若干個(gè)“段”組織起來，匯集成篇快樂的秋游。系列作文討厭的蒼蠅、想好了辦法、消滅蒼蠅這三個(gè)片段既獨(dú)立成篇又相互關(guān)聯(lián)，我指導(dǎo)學(xué)生把它們匯編成滅蠅大戰(zhàn)，既

33、展現(xiàn)了小學(xué)生課余生活的一個(gè)側(cè)面，又培養(yǎng)了學(xué)生組“段”成“篇”的能力。（2）讀寫結(jié)合。教南京長江大橋，仿寫福清的立交橋；學(xué)例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅、參觀人民大會(huì)堂，就對(duì)應(yīng)地寫我愛家鄉(xiāng)的光餅、參觀朱老師新居。三、創(chuàng)設(shè)情境。寫“真”寫“實(shí)”，表達(dá)真情實(shí)感。葉圣陶先生說?！靶W(xué)生練習(xí)作文之要求，惟在理真情切而達(dá)意。”四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物開始有了較正確的感知，情感也豐富起來，而且有了抒發(fā)這種感受的需求。這就要求我們教師去點(diǎn)燃孩子內(nèi)在的這團(tuán)情感之火。課堂素描就是創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃孩子情感之火的最佳訓(xùn)練。我對(duì)此情有獨(dú)鐘，常常是一遇偶發(fā)事件，就“計(jì)上心來”，不失時(shí)機(jī)地、別出心裁地指導(dǎo)學(xué)生練筆。林老師光榮退休，我為她安排了

34、依依惜別的歡送會(huì)。孩子們的文章寫得動(dòng)情入理，文句特別通順、流暢。一只黑蝴蝶飛進(jìn)了教室，早讀課成了觀察素描課。孩子們圍著追趕，目睹了它逃生的經(jīng)過，寫出的文章生動(dòng)、有趣?！耙娝啦痪取?、“大發(fā)慈悲”之類的詞語也用上了。最讓我感動(dòng)的是：一次寫字課時(shí)，學(xué)生們?yōu)槲易ＹR生日。我莫名其妙，還一時(shí)反應(yīng)不過來。那講臺(tái)上的大蛋糕，黑板上畫的青竹、松柏，寫的祝詞，眼前的一張張稚氣而興奮的臉蛋，多么的感人肺腑。此時(shí)此刻，單身獨(dú)處的我，感受了人世間師生情的溫暖寫字課成了情感交融課，我的“生日”也成了全班學(xué)生的“生日”。黑板上多了我寫的三句祝詞：“祝大家生日快樂”、“祝三（1）班團(tuán)結(jié)興旺”、“祝三（1）班在紅五月里爭得三個(gè)

35、第一”。學(xué)生們興奮地朗誦著，點(diǎn)蠟燭，切蛋糕不用說，啊，大生日寫得有多真切、多激情了。“生活是寫作的源泉。”熟悉的、豐富多采的校園生活給孩子們提供了大量的寫作素材。我要求自己抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，落筆成文，力爭寫出一篇篇真實(shí)、自然、樸實(shí)、清新的文章。真糟糕。教室的門進(jìn)不了啦。咦，地震。原來是虛驚一場。這是好消息嗎。老師告訴的是參加撿紙屑勞動(dòng)啊。這些事貼近生活，有驚，有喜，有趣，孩子們愛寫，有內(nèi)容寫，就能寫得無拘無束、輕松、明快，描繪出真實(shí)的、神奇的童心世界，感受到作文所帶來的歡樂。四、融洽師生情。“樂”寫，“多”寫，促早出成果。建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，也促使學(xué)生的作文邁向新

36、臺(tái)階。兩年來，我了解孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂，關(guān)心他們的吃、穿、住、行，溝通了彼此間的感情，奏響了一曲曲尊師愛生的新樂章。陳哲同學(xué)住院動(dòng)手術(shù)了。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為他獻(xiàn)愛心，每人一封慰問信，鼓勵(lì)他勇敢地同病魔斗爭；班干部又登門探望，祝愿他早日康復(fù)。病愈的陳哲寫來了激情洋溢的感謝信蔓莉同學(xué)五年前失去了母親。她在一篇文章中追憶媽媽送她玩具小熊時(shí)的情景，深切的懷念溢于言表。我在她作文本的批語欄上寫：“你的媽媽永遠(yuǎn)活在你的心中。”我給她買了絨布小象，寫了一紙短信：“失去母愛是痛苦的。你是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，你會(huì)得到更多人的愛家人、親人、老師、同學(xué)”她含著熱淚，接過禮物。在記一件印象深刻的事一文中她寫道：

37、“啊，朱老師，是您慈母般的愛溫暖了我孤寂的心，我多么想對(duì)著你叫聲媽媽。”多珍貴的師生情啊。我也熱淚盈眶了教師節(jié)到了，孩子們發(fā)自內(nèi)心地呼喚。“敬愛的老師啊，我真想把心中的歌唱給你聽?！薄拔覀儷I(xiàn)上的是一份真誠的禮物優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，相信老師會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。”情感的交流，激發(fā)了寫作的動(dòng)力。課堂上，孩子們和我密切合作，寫前聚精會(huì)神地聽我指導(dǎo)；寫時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練，一絲不茍，一氣呵成；寫后認(rèn)真自改、同桌互改，或請(qǐng)老師面批面改，抄正后還留下紅筆修改的痕跡。訓(xùn)練中，我因材施教，分層次施行“彈性作業(yè)”：對(duì)差生低要求寫一、兩段通順的話，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確就行了，意在鼓勵(lì)他們樹立信心；對(duì)優(yōu)生“壓擔(dān)子”，加大寫作的量，不僅篇幅要

38、長，而且不寫錯(cuò)字、病句，還給予發(fā)揮才能的諸多機(jī)會(huì)；對(duì)中等生則要求踏踏實(shí)實(shí)地寫，一篇比一篇好。評(píng)講課上，我讓孩子們宣讀自己的好文章或精彩的片段。此舉最受歡迎。能欣賞自己的“杰作”，誰不高興。孩子們?cè)綄懺絹韯帕?，一聽要寫作文常常?huì)不約而同地歡呼起來。經(jīng)過兩年的辛勤勞作，全班學(xué)生的寫作水平上了一個(gè)檔次。三年級(jí)上學(xué)期作文平均分全年級(jí)最低，一、二等文僅是兄弟班的六分之一，作文競賽列最后一名。三年級(jí)下學(xué)期，我班學(xué)生參加“97少年文藝大觀”征文活動(dòng)，有16篇文章獲選。四年級(jí)上學(xué)期，我班學(xué)生學(xué)期考作文平均成績82.4分。這些成績，又一次產(chǎn)生了“樂寫”的效應(yīng)。四年級(jí)下學(xué)期，福清市郵電征文比賽，在眾多的四年級(jí)選手

39、中，唯有我班的崔漢青、王心君獲二等獎(jiǎng)。陳昱的滅蠅記在小學(xué)生作文世界上發(fā)表我的付出得到“回報(bào)”了。實(shí)踐證明?！皹方獭笔恰皹穼W(xué)”的前提，“樂學(xué)”是“樂教”的結(jié)晶。只有教師“樂教”，才能促使學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)相長，“教”與“學(xué)”雙方都積極主動(dòng)地參與，學(xué)生的習(xí)作就一定能結(jié)出豐碩之果。第五篇：樂教樂學(xué)教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入樂教樂學(xué)學(xué)校體育主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是花圃中那一朵朵或小蕾初綻或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)那花的海洋中有幾棵“無精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，還是多費(fèi)心思去探究如何讓他們?nèi)谌牖êＶ心亍Ｎ艺J(rèn)為問題的關(guān)鍵在于要認(rèn)真仔細(xì)的

40、揣摩學(xué)生心思，找出問題癥結(jié)所在。有學(xué)生無精打彩，是認(rèn)為體育課總是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)，枯燥乏味而又厭煩；而“半枯半萎”則主要由于有的學(xué)生身體素質(zhì)較差，對(duì)體育課有害怕恐懼心理，從而缺乏動(dòng)力。問題的癥結(jié)找到了，就要對(duì)癥下藥，我通過向前輩學(xué)習(xí)和從體育數(shù)學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：要消除體育課的枯燥、乏味，就要在課中多增加新生事物注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來有滋有味，動(dòng)起來生龍活虎。一、讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的進(jìn)行曲，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中

41、配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。二、提高教學(xué)效果，模仿導(dǎo)入。教學(xué)體驗(yàn)表明，兒童對(duì)體育的興趣，是從模仿開始、在愉快的體驗(yàn)中加深和發(fā)展的。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，教師適時(shí)激趣，引導(dǎo)1兒童先做模仿青蛙跳、袋鼠跳作為誘導(dǎo)兒童向前、向上跳的姿勢，讓學(xué)生在情趣之中掌握了立定跳遠(yuǎn)基本的用力方式。這種在模仿中逐步掌握練習(xí)的方式，既是動(dòng)作教學(xué)的語言描述，也是形成條件反射、由此及彼地掌握較復(fù)雜動(dòng)作的遷移手段，可以取得水到渠成的教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)兒童的空間知覺能力差這一特點(diǎn)

42、，采用目標(biāo)參照法進(jìn)行教學(xué)，幫助兒童先確定思維指向和行為定向，以解決從具體的直覺水平向命令的抽象水平過渡的困難。初教一年級(jí)學(xué)生向左（右）轉(zhuǎn)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)反向而動(dòng)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生興一只手進(jìn)行目標(biāo)定向，這時(shí)學(xué)生犯方向性錯(cuò)誤的就少了，逐步引導(dǎo)，由教師以手勢助口令，錯(cuò)誤就沒有了。最后學(xué)生形成了方向感，教學(xué)任務(wù)便順利完成了。三、快樂體育興趣化、游戲化。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生

43、的興趣，活躍課堂氣氛。此外還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑?？鞓肥菍W(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，介經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲2化。利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發(fā)展了投擲能力。四、激發(fā)情感，樂教樂學(xué)。好的教學(xué)語言有一定

44、“粘性”會(huì)啟導(dǎo)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生有意注意。在體育課教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，對(duì)活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果起到很好的作用。如：“三步一呼一吸”用以提示學(xué)生在中長跑練習(xí)中要注意呼吸的節(jié)奏運(yùn)用：“兩臂搖得好，兩腿抬得高，兩眼看前方，身體不搖晃”來教學(xué)齊步走，通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中運(yùn)用這些口訣可取得立竿見影的效果。五、教師要一視同仁，建立新的師生關(guān)系。在體育課中，對(duì)全體學(xué)生一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護(hù)、不冷落。一些學(xué)生差的調(diào)皮學(xué)生，因平常受的批評(píng)多、表揚(yáng)少，會(huì)形成自我保護(hù)的逆反心理。我們體育教師則應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的

45、閃光點(diǎn)，他們好動(dòng)，往往思想放得快、動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)體育項(xiàng)目中的技術(shù)動(dòng)作掌握較快，而且較好。由于體育教學(xué)有其更直接、更集中激發(fā)頑強(qiáng)拼搏精神和培養(yǎng)集體主義品質(zhì)的積極效應(yīng)，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己聰明才智而一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們成為運(yùn)動(dòng)員，多給集體獻(xiàn)一份力量而頑強(qiáng)拼搏的榮譽(yù)感；培養(yǎng)他們成為體育尖子，做示范，協(xié)助教師參與保護(hù)、幫助教師借收體育器材的責(zé)任感，再把這種逐步形成的榮譽(yù)感和責(zé)任感轉(zhuǎn)到對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)上，從而達(dá)到互相促進(jìn)。六、激發(fā)學(xué)生積極參與。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心?？傊凇翱鞓敷w育”中，精神創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，有針對(duì)性把情感培養(yǎng)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，就會(huì)起到“潤物細(xì)無聲，涓涓入海流”的效果。第 22 頁 共 22 頁