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開題報告
課題名稱
雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器設(shè)計
課題來源
社會生產(chǎn)實踐
課題類型
工程設(shè)計類
1．選題的背景及意義：
2K-H型雙內(nèi)嚙合的少齒差行星傳動，其基本構(gòu)件為兩個中心輪K和一個行星架（即偏心軸H），按嚙合方式命名為雙內(nèi)嚙合齒輪副NN型，一般有模數(shù)相等而齒數(shù)不同的兩對齒輪副組成，其行星輪是雙聯(lián)齒輪，第二對齒輪副中的一個齒輪（行星輪或內(nèi)齒輪）與輸出軸相連，使行星輪的回轉(zhuǎn)運(yùn)動輸出[1]。
2K-H行星減速器的結(jié)構(gòu)特點和傳動形式。根據(jù)雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器的工況確定它的功率，結(jié)合雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器給定的傳動比，進(jìn)行減速器的總體設(shè)計。
雙內(nèi)嚙合2K-H行星齒輪減速器廣泛用于工廠的各種機(jī)械設(shè)備中,與普通減速器作比較，它具有體積小、傳動比大、承載能力高、傳動效率高等優(yōu)點。
2．研究內(nèi)容擬解決的主要問題：
本設(shè)計首先主要計算出雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器的主要性能參數(shù)，然后再根據(jù)雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器所給的傳動比，以此來進(jìn)行減速器的工況來確定其功率，同時確定各個齒輪的齒數(shù)與變位系數(shù)，來對雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器上的零件進(jìn)行設(shè)計，其主要涉及輸入齒輪軸、偏心軸、輸出軸、平衡塊以及變位齒輪的設(shè)計，緊接著對軸、齒輪、軸承進(jìn)行校核。最后運(yùn)用所學(xué)的三維軟件來建立雙內(nèi)嚙合2K-H行星減速器的三維模型并對其進(jìn)行運(yùn)動仿真。
（1）根據(jù)設(shè)計要求，選擇結(jié)構(gòu)方案和基本參數(shù)。
（2）完成主要零件的設(shè)計計算和必要的校核計算。
（3）完成減速器的總體設(shè)計和主要零件三維設(shè)計。
3．研究方法技術(shù)路線：
熟悉齒輪各種配合方式和參數(shù)的計算，熟練運(yùn)用AutoCAD,Solidworks軟件，設(shè)計出機(jī)械零件和裝配圖。最后整理資料，完成畢業(yè)論文。
主要困難有：完成本課題要求學(xué)生具有良好的機(jī)械設(shè)計理論知識和機(jī)械制造工藝知識，較強(qiáng)的計算機(jī)繪圖能力。減速器各參數(shù)的確定，結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
解決辦法：通過與同學(xué)探討，向老師請教，上網(wǎng)查找相關(guān)資料的方式，解決自己的在設(shè)計過程中遇到的難題。
4．研究的總體安排和進(jìn)度計劃：
一、總體安排
1、選題，2016年2月上旬完成資料的閱讀了解工作；
2、2016年3月中旬期間認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料并寫出開題報告；
3、2016年3月下旬—5月下旬期間，每周參加畢業(yè)設(shè)計至少5天；
4、設(shè)計期間并進(jìn)行詳細(xì)記錄，每月總結(jié)一次，進(jìn)行口頭答辯；
5、?2016年5月中旬完成全部工作，寫出不低于2萬字的設(shè)計說明書， 并繪出總量不少于2張0號圖紙的圖；
6、2016年5月底答辯。
二、進(jìn)度計劃
周次
設(shè)計內(nèi)容及要求
1
查閱與畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)的資料
2
提交開題報告
3
進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，并提交實習(xí)報告
4
對設(shè)計課題資料進(jìn)行整理，提交整體設(shè)計方案，至少提供2套方案
5
與指導(dǎo)老師討論設(shè)計方案，確定最終方案
6
展開具體的設(shè)計計算與校核，
7
展開具體的設(shè)計計算與校核，繪制相應(yīng)設(shè)計草圖
8
繪制相應(yīng)設(shè)計正式圖紙
9
繪制相應(yīng)設(shè)計正式圖紙
10
撰寫畢業(yè)設(shè)計論文草稿
11
撰寫畢業(yè)設(shè)計論文草稿
12
圖紙及論文修改并提交
13
答辯
5．主要參考文獻(xiàn)：
[1] 張展.漸開線少齒差行星齒輪傳動裝置.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.12.
[2] 王大康主編.機(jī)械設(shè)計綜合課程設(shè)計.北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2003.
[3] 孫恒，陳作模，葛文杰.機(jī)械原理.第七版.北京：高等教育出版社，2006.5.
[4] 付求涯，邱小童.互換性與技術(shù)測量.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2011.7.
[5] 姚家娣、李明、黃興元主編.機(jī)械設(shè)計指導(dǎo).南昌：江西高校出版社，2001.
[6] 任嘉卉、李建平主編.機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2001.
[7] 濮良貴、紀(jì)名剛主編.機(jī)械設(shè)計.北京：高等教育出版社，2001
[8] 哈爾濱工業(yè)大學(xué)理論力學(xué)教研.室理論力學(xué).北京：高等教育出版社，2009.3.
[9] 龐國星.工程材料與成型技術(shù)基礎(chǔ)北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.8.
[10] 饒振綱編著.行星齒輪傳動設(shè)計.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2003.
[11] 饒振綱.行星傳動機(jī)構(gòu)設(shè)計.第二版.北京：國防工業(yè)出版社，1994.
[12] 張國瑞，張展.行星傳動技術(shù).上海:上海交通大學(xué)出版社，1989.
[13] 胡來瑢.行星傳動設(shè)計與計算 .北京：煤炭工業(yè)出版社，1997.12.
指導(dǎo)教師意見：
該生能夠積極查閱參考文獻(xiàn)，檢索與課題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，對課題的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢基本掌握，研究的內(nèi)容、研究問題基本明確，研究方法及措施可行。
總體安排較為恰當(dāng)，進(jìn)度合理。望能切實執(zhí)行，認(rèn)真完成設(shè)計任務(wù)。同意開題！
指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
教研室意見：
總體安排合理，進(jìn)度計劃可行。
教研室主任簽名： 年 月 日
學(xué)院意見：
教學(xué)院長簽名： 年 月 日