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1、最新音樂七年級下冊第六單元十面埋伏教案3教學(xué)目的：1、通過欣賞 , 了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風(fēng)格。2、使學(xué)生從音樂中重溫歷史、感受音樂的表現(xiàn)力。3、通過賞析 , 能結(jié)合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史, 初步知曉音樂描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解彈撥樂器琵琶的相關(guān)知識。2、抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞, 感受音樂的表現(xiàn)力。教材分析：十面埋伏：敘事曲體裁的琵琶獨(dú)奏曲。是一首具有代表性的著名傳統(tǒng)琵琶大套武曲。樂曲具有我國傳統(tǒng)戲曲及章回小說中常用的按故事情節(jié)發(fā)展的陳述方式, 依次表現(xiàn)了大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備 , 激烈的戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)
2、爭的結(jié)局。樂曲以楚漢相爭, 漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍,項羽自刎于烏江, 劉邦取得勝利的歷史事件為題材。相關(guān)知識：敘事曲：以某一歷史事件、文學(xué)作品或民間傳說為題材的器樂曲, 源于敘事歌 , 一般篇幅較長 , 內(nèi)容富有敘事性和戲劇性。敘事歌：敘事性獨(dú)唱曲。作品簡析：十面埋伏音樂的構(gòu)思分為三個部分：（一）戰(zhàn)前的準(zhǔn)備階段。（二）戰(zhàn)中的廝殺情景。（三）戰(zhàn)后的壯烈結(jié)局。一段（）：戰(zhàn)前準(zhǔn)備1、列營：利用琵琶彈奏“輪拂”“掃”的技巧先聲奪人, 具有緊張、激烈的氣氛。鏗鏘有力的節(jié)奏猶如戰(zhàn)鼓雷雷 , 激昂高亢的長音好似軍號聲聲, 充分展示出古代戰(zhàn)場的壯觀場面。2、吹打：1 / 3旋律豪邁壯烈與柔情哀婉, 形象
3、地刻畫出將士們戰(zhàn)前的復(fù)雜心情。3、點(diǎn)將：是吹打后半部分的變化重復(fù), 描繪調(diào)兵遣將的情景。4、排陣：曲調(diào)簡單、節(jié)奏規(guī)整 , 與吹打、點(diǎn)將的旋律形成對比 , 描繪將士們斗志昂揚(yáng)、紀(jì)律嚴(yán)明的軍風(fēng)。5 、走隊采用“換頭、合尾”的民間樂語, 重復(fù)了排陣的曲調(diào)。二段（）：戰(zhàn)場廝殺埋伏：表現(xiàn)決戰(zhàn)前夕夜晚, 漢軍在垓下設(shè)下伏兵, 氣氛寧靜而又緊張, 為下面兩段作鋪墊。雞鳴山小戰(zhàn)：楚漢兩軍短兵相接, 刀槍相擊 , 氣氛緊張 , 音樂初步展開。九里山大戰(zhàn)：描繪兩軍激戰(zhàn)生死搏殺的場面 , 馬蹄聲 , 刀戈相擊聲 , 吶喊聲交織起伏 , 震撼人心 , 將音樂推向高潮。三段（）：壯烈結(jié)局項王敗陣：表現(xiàn)項王及其隨從突圍驚
4、逃之狀。烏江自刎：項王敗陣后突圍逃到烏江 , 終因寡不敵眾 , 自刎身亡。此段還表現(xiàn)了項羽自刎前復(fù)雜的心情。（省略的三部分眾軍奏凱諸將爭功得勝回營）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好：（唱）二、導(dǎo)入新課1、播放幻燈片并提問2、觀看大屏幕, 了解琵琶的基本構(gòu)造。3、播放一首琵琶獨(dú)奏曲的片段。三、琵琶獨(dú)奏曲十面埋伏1、敘事曲2 / 32、樂曲取材四、回答問題1、大屏幕上的樂器叫什么？2、聽樂曲 , 試回答琵琶的音色。舉例：你知道此樂器獨(dú)奏的樂曲有哪些？3、欣賞樂曲片段, 感受一下這首樂曲, 使你想到了什么？（十面埋伏）五、十面埋伏1、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭。2、播放琵琶獨(dú)奏曲十面埋伏（師）跟隨音樂進(jìn)行講解, 每一段音樂情緒的變化, 描寫場景的變化等。六、十面埋伏不僅是我國琵琶武曲中的精品, 也是人類音樂文化的瑰寶, 并被譽(yù)為我國十大名曲之一。此樂曲是帶有標(biāo)題的樂曲, 樂曲的創(chuàng)作背景大家都很熟悉了, 如果是你在創(chuàng)作這樣一首樂曲,你會個樂曲加上什么樣的標(biāo)題呢？試說出你的想法。七、課堂小結(jié)今天我們了解了琵琶的結(jié)構(gòu)；音樂體裁敘事曲的風(fēng)格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂相結(jié)合 , 感受了音樂的表現(xiàn)力。3 / 3
音樂七年級下冊第六單元《十面埋伏》教案3
