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1、東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂 那個 星 期 天執(zhí)教人：東平實驗中學(xué) 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂資料寶庫史鐵生（19512010），北京人，作家。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深沉的“散文化”作品。代表作有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等、他還創(chuàng)作了電影劇本多夢時節(jié)（與人合作）、死神與少女等。 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂v學(xué)習(xí)目標(biāo)：v積累文中的重點詞語，如“急遽、明媚、耽擱、沉郁、驚惶”等。v學(xué)習(xí)作者運用多種描寫表現(xiàn)人物心理的方法。v體味期
2、待已久而又落空的失望的心理，學(xué)習(xí)換位思考，擺脫煩惱。 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂字詞樂園絆 絞 搓 明媚 嚇唬 晃動 耽擱 泡沫 沉郁 漫長 急遽 黃昏 驚惶 親吻 依偎 翻箱倒柜 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂多音字晃hung晃動hung明晃晃倒do打倒do倒車xi嚇唬h恐嚇嚇 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂初讀課文，整體感知v第一部分（1段）：開篇點題，那個星期天記載著“我”的第一次盼望。v第二部分（2-6段）：寫“我”在母親的一次次爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。v第三部分（7段）：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對我的
3、安慰。 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂默讀課文，說說在那個星期天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化，“我”為什么對這一天記憶如此深刻。 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂 那個星期天一、母親答案應(yīng)我出去希望 激動二、三、希望落空倍感傷心等一會兒、買完菜去等忙完去、下午去等洗完衣服去焦急興奮焦急而無奈焦慮而無奈失望委屈早晨黃昏難以忘懷的“盼望” 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂 文中的心理描寫細(xì)膩生動，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。1我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。2我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象
4、她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。3我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。4看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂 心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫是刻畫人物思想性格的重要手段之一。當(dāng)然，心理描寫還希可以細(xì)膩、
5、生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地揭示出人物的性格特點。 通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂 作者塑造人物形象，可運用的方法是很多的，其目的都是展示人物的精神世界和性格特征。心理描寫的目的也是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。 東 平 縣 實 驗 中
6、學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂品味下列語句，回答括號中的問題。1那是一個星期天，從早晨到下年，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有2我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前見動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？）3我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，對不起”（母親為什么 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂在那個星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，那么地還是不是一位好母親呢？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴煌瑢ι磉吺挛锏母惺芤矔兴煌?。從下面的情境中選擇一個，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下所見的景物，體會“融情于景”寫法的好處。走在小巷中 奔跑在田野上 漫步在公園里 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。主題歸納 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂 東 平 縣 實 驗 中 學(xué)問 題 驅(qū) 動 課 堂
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