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1、
7 一匹出色的馬
【課前解析】
《一匹出色的馬》是一首短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，用一個孩子的口吻講述了一家四口郊游返回時的場景。文章巧妙的將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進一個生機盎然、滿含親情和關愛的氛圍中。
關注課題：課題中的“馬”字一定會引起學生的興趣，出示課題，可以讓學生猜測文章內(nèi)容，然后一起到文章中尋找這匹出色的“馬”，充分調(diào)動學生的讀書興趣。
關注課文：第一至三自然段為第一部分，重在寫景：碧綠碧綠的河水，隨風擺動的柳葉，蔥蔥綠綠的田野……都向我們展示了春天郊外異常美麗的景色。在第一自然段中兩個“牽”字，表明一家人的溫馨、和諧與美好；一個“笑”字，
2、溢著童趣，透出天真。
第四至七自然段為第二部分，重在敘事。在返回途中，妹妹感覺疲憊，從“求”字中的倦態(tài)、撒嬌開始，到妹妹騎上“馬”在其樂無窮的游戲中完全忘記了疲勞，“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑著”“迎接”以動態(tài)的形式呈現(xiàn)了妹妹前后情緒及心理上的變化，突出妹妹的天真可愛和孩子氣。
課題所設的懸念在此得到解答：“一匹出色的馬”其實就是爸爸拾起的一根柳條。全文情感真實，生活氣息濃郁，容易引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好。
關注生字：本課需要書寫的9個生字中，“匹”是半包圍結構，“妹、波、紋、像”是左右結構，“景、戀、舍”是上下結構，“求”是獨體字。本冊教材書寫指導的重點是寫好包圍結構的字，
3、所以重點指導“匹”字的書寫。此外，在指導左右結構的字時，要注意左右穿插，使字顯得更緊湊。
關注詞語：出色、妹妹、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、柳樹、枝條。可以運用多種方法幫助學生理解記憶，也可以和熟字組成常用的詞語，如水波、波浪、風景、美景、花紋、細紋、要求、請求。還可以通過抄寫“詞語表”來加以鞏固。
【教學目標】
1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、河水”等10個詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。
3.讀句子，能想象句子描寫的畫面?！?
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解妹妹將
4、枝條當馬騎的前后心情變化。
【教學難點】
讀句子，能想象句子描寫的畫面。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、像、戀”等3個生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習1至3自然段，感受春天郊外異常美麗的景色。
【教學過程】
一、質(zhì)疑激趣，導入新課
1.學習書寫“匹”
（1）填一填
出示課件2：
引導填空：我們一起來填一填量詞吧。
（2）理解并書寫生字出示課件3：
教師講解：匹是量詞，匹（pǐ）三聲，常常用來形容馬和布，所以組詞馬匹、布匹。“匹”半包圍結構，共四
5、畫。注意：最后一筆是豎折。我們一起來寫一寫吧。（板書：匹）
2.導入新課
啟發(fā)思考：今天我們要讀的課文題目為“一匹出色的馬”，請同學伸出小手，和老師一起書寫課題。（板書：7.一匹出色的馬）
看到題目，大家有什么疑問，或者你想從課文中了解到什么內(nèi)容呢？
預設：（1）我想知道這匹馬長什么樣子？
（2）我感覺這匹馬跑得一定很快，所以才出色。
……
老師引領讀書：出示課件4：
二、出示詞語，認字讀詞
1.隨文識字，在課文中認讀生字新詞。
自讀課文，教師提出學習要求：請同學們帶著剛才的疑問，大聲讀課文，把句子讀通順，字音讀準確。
2.自讀詞語：來看看這些詞語你
6、們是否都能都準確呢？
出示課件5：
3.去掉拼音，糾正字音。出示課件6：
教師引導讀詞活動：現(xiàn)在請同學們排火車來讀詞語，一人讀一個，其他同學來當小聽眾，看看誰讀得最標準。
4.出示一組表示動作的詞。出示課件7：
組織活動：同學們，這組詞都跟動作有關，我們一起跟著詞語做一做相應的動作吧！
5.將詞語送回課文，學生自由朗讀。
教師引領，再次讀文：請大家把詞語送回課文里，再來讀一讀吧，要特別注意標點和語氣。
三、指導朗讀，想象畫面
1.結合圖片，朗讀句子出示課件8：
教師講解：“碧”的意思，碧形容水的顏色就像玉石那樣通透，那樣清澈。疊詞“碧綠碧綠”要重度，語速較慢。我們再
7、來讀一讀吧。
2.通過解詞，想象畫面，朗讀句子
（1）創(chuàng)設情境：同學們，路的一邊是田野，是什么樣子的田野呢，讓我們一起來想象一下吧！ 出示課件9：
引領理解：路邊長滿了蔥蔥綠綠的小草，蔥：草字頭，原本指一種蔬菜；蔥綠：表示植物的一種顏色；蔥蔥綠綠：不僅表示植物顏色綠，還表示植物長得非常茂盛，就像“一片柔軟的綠毯”。同學們，看到這種景象，你會有什么樣的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的沖動。所以啊，“柔軟”要讀得舒緩一些，“綠毯”要讀出重音，以示強調(diào)。
組織練習朗讀：再給同桌讀一讀吧。
（2）引發(fā)思考：你們看呀，多么美的景色呀，如果你們在這么美麗的景色中，你還想不想回去呢？出示課件1
8、0：
引導理解詞語：異常換個詞還可以是：十分、特別、非常、格外。這么沒了的景色，會讓我們“戀戀不舍”，誰能大膽說一說這個詞的意思。
預設：我認為是舍不得的意思。
教師小結：同學說得很好，“戀戀不舍”現(xiàn)在多形容非常留戀，舍不得離開。我們帶著“戀戀不舍”的感覺再來讀一讀句子吧。出示課件11、12：
(設計意圖：本課是第一次出現(xiàn)“有感情地朗讀課文”的要求，鞏固原來的朗讀方法，通過抓住重點詞語想象畫面、抓人物對話體會心情等方法來引導學生有感情的進行朗讀。)
四、練寫生字
1.書寫生字“戀”出示課件13：
（板書：戀）
教師引領觀察：“戀”上下結構，這個字里面有六個點，我們看一看點的
9、位置吧。
組織書寫：看好筆畫的位置，就能把字寫好，自己來寫一寫吧。
2.書寫生字“像”出示課件14：
（板書：像）
教師指導：同學們，我們一起來回顧“象”，用加一加的方法記憶并書寫。
五、板書設計
7 一匹出色的馬
匹、戀、像
六、作業(yè)設計
有感情的朗讀課文
第二課時
【教學目標】
1.會寫“妹、波、紋、景、舍、求”6個字，抄寫詞語。
2.深入理解課文，理解為什么這是一匹出色的馬。
3.能聯(lián)系自己的生活，有沒有遇到類似的事情?！?
【教學過程】
一、復習鞏固，導入新課
1.組織朗讀，回顧課文：我們來接龍朗讀課文。
2.提出問題，導入新課：從哪句話可以
10、看出妹妹有些疲憊了？
二、指導讀好人物對話，體會心情變化
1.朗讀中理解，體會心情變化
（1）出示課件15：
引領理解：一個“求”字，充分體現(xiàn)了妹妹撒嬌的語氣和兒童求抱的天真之趣。所以，在朗讀中要語速稍慢，“抱抱”重讀。我們再來試一試。
（2）出示課件16：
指導朗讀：爸爸特別有耐心的為妹妹出主意，告訴妹妹可以把它當作馬。所以，我們應該重讀“出色”和“騎著它”，以表示鼓勵和期待。
引發(fā)思考：當妹妹騎上“馬”她是什么樣的心情呢？當她騎著馬，早早回到家又是怎樣的表現(xiàn)呢？
指導朗讀：“早”可以重讀，“回來了”語調(diào)逐漸升高、稍微拉長，要讀出妹妹得意的心情。
2.朗讀全文，梳
11、理主要內(nèi)容。
（1）引導朗讀：同學們，剛剛我們討論了朗讀方法，就讓我們再來大聲的讀一讀課文吧，相信你會讀得更好聽！
（2）引領練習：剛才大家讀得很認真，相信你對課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，我們來試著填一填吧。
出示課件17：
三、集體討論，理解“為什么這是一匹出色的馬”出示課件18：
引發(fā)思考：同學們，通過學習課文，你能不能說一說為什么這是一匹出色的馬呢？
預設：（1）這匹馬讓妹妹順利回家。
（2）妹妹把柳條想象成一匹真正的馬了，忘記了疲勞，騎著它蹦蹦跳跳的回家了，所以說，這是一匹出色的馬。）
四、觀察對比，練寫生字
1.集體學習
出示生字課件19：
引導觀察：同
12、學們這六個字都是什么結構的字呢？
教師講解：“妹、波、紋”都是左右結構，書寫時要注意占格，左窄右寬；“景、舍”都是上下結構，“求”是獨體字。
（1）：“妹”字，注意“女”變?yōu)槠院螅詈笠还P要寫短，不越過第二筆“丿”。
（2）：“波、紋”2字，注意左右穿插。
（3）：“景”字，“日”寫的小而扁，“京”的第二筆橫寫得稍長些，最后兩點相對。
（4）：“求”字，第二筆豎鉤要寫的正、直。第三筆的點和第四筆的提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連。
2.學生自己書寫，每個字描一遍寫兩遍。
提出要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍。
五、板書設計
7 一匹出色的馬
妹、波、紋、景、舍、求
【教學反思】
本篇課文的語文要素是：“學會有感情的朗讀課文”，讓孩子初次體會人物的心理變化。教學時，從景入手指導學生朗讀出畫面感，從對話入手指導學生朗讀出情感，把指導朗讀落到實處，落到細節(jié)處。
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部編版二年級下冊語文《 一匹出色的馬 》
