《人教版高中地理必修2第二章第2節(jié)《不同等級城市的服務功能》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版高中地理必修2第二章第2節(jié)《不同等級城市的服務功能》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019 最新人教版高中地理必修2 第二章第 2 節(jié)不同等級城市的服務功能教學設計一、教材分析新課程標準要求“聯(lián)系城市結(jié)構(gòu)的有關理論, 說明不同規(guī)模城市服務功能的差異”。不同等級城市的服務功能主要展現(xiàn)的是不同規(guī)模的城市所服務的范圍及所提供的服務項目是不同的。教材從城市等級的劃分到不同等級城市提供的服務種類、范圍大小的差異 , 再到城市等級體系的形成 , 由小到大 , 由淺入深 , 層次分明 , 條理清晰。本節(jié)教材編寫中“閱讀”、“讀圖思考”、“活動”、“案例”四個欄目, 更充分地體現(xiàn)了課本知識要聯(lián)系社會實際, 以提高學生思考、分析問題的能力, 并可以充分發(fā)揮學生的主體作用。同時也從另外一個角度
2、給教師另一個暗示, 可以更多地參照學生生活經(jīng)驗, 選取合適的材料或者案例進行分析, 同樣也可以達到很好的效果。二、學情分析高一學生能夠理解城市的大小之分、級別的差異 , 也有能力獨立思考和合作討論分析圖表數(shù)據(jù)所表達的現(xiàn)象 , 但未系統(tǒng)學習。教師在教學過程中 , 要基于學生現(xiàn)有認知 , 更多地引導和鼓勵他們預習、閱讀和小組合作討論 , 找出城市等級的標準 , 發(fā)現(xiàn)城市服務功能的不同 , 得出與此城市等級變化相關的因素。三、教學目標知識與技能：1了解我國城市的等級劃分標準。2了解不同等級城市的服務功能差異。3理解城市等級提升和服務范圍擴大的條件。4理解不同等級城市的服務功能嵌套和中心地理論。過程與
3、方法： 1在簡單調(diào)查的基礎上 , 小組合作討論； 2案例分析法； 3讀圖分析德國南部城市等級體系的啟示 , 進一步理解中心地理論。1 / 6情感態(tài)度與價值觀：1運用不同等級城市服務功能不同的理論指導我國城市建設。2通過分析現(xiàn)實生活中的案例 , 加強理論和實際的聯(lián)系 , 學習對生活有用的地理 , 培養(yǎng)學習地理的興趣。四、教學重難點重點： 不同等級城市劃分的依據(jù)和標準；不同等級城市服務的種類和范圍的不同；城市等級提升的條件。難點： 不同等級城市的服務功能嵌套和中心地理論。五、教學用具多媒體課件。六、教學過程情景導入配以輕音樂 , 展示經(jīng)過編輯的圖片視頻：1深圳景觀圖：深圳火車站, 深圳航拍景觀等。
4、2重慶景觀圖：朝天門碼頭、解放碑、重慶夜景等。3萬州景觀圖：萬州俯視景觀、西山鐘樓等。4景觀圖：漢豐湖全貌、繁華的商都等。5陳家景觀圖：全貌景觀、陳家中學校門圖片等。師：這些圖片對于我們的同學而言 , 一定很熟悉。依次認識他們分別是哪些城市和集鎮(zhèn)吧。（答：深圳、重慶、萬州、陳家）我們同學見多識廣 , 請大家一起告訴我 , 在你的認識里 , 這幾個地方從大到小的順序是怎樣的？2 / 6引入本課第二節(jié)：不同等級城市的服務功能。自主學習結(jié)合課前預習內(nèi)容及導學案相關內(nèi)容, 學生自主學習城市的不同等級劃分的依據(jù)和和標準。再讓學生以自愿的方式到講臺前, 給同學展示自己所得出的結(jié)論。劃分依據(jù)：城市人口規(guī)模。
5、劃分標準：特大城市100 萬人口以上；大城市50-100 萬人口；中等城市-20 萬 -50 萬人口；小城市20 萬人口以下。城鎮(zhèn)10 萬人以下2000 人以上。（可補充）教師在學生回答結(jié)束后 , 展示前面引入新課時五個地方的城市人口數(shù)量 , 并讓學生來看身邊的城市究竟是什么級別 , 并補充：國際上對等級的劃分不相同 , 通常情況下超過 1000 萬人定義為“超級大城市” , 如紐約、東京、墨西哥、廣州、深圳等。設計意圖： 這些均是書本上可直接找出的知識點 , 學生通過自主學習完全可以掌握。再讓學生自己展示成果 , 對于展示的學生而言 , 是一種強化；對其他同學而言 , 也是一種很好的鞏固。小
6、組合作討論（ 1）城市主要的產(chǎn)業(yè)有哪些？（第二、三產(chǎn)業(yè)）（ 2）城市對一個地區(qū)的發(fā)展有什么作用？（提供各種產(chǎn)品和服務）（ 3）城市的服務范圍是哪些區(qū)域？固定嗎？（城市本身及附近小城鎮(zhèn)和廣大農(nóng)村地區(qū)。不固定）教師根據(jù)學生所展示的結(jié)果 , 有針對性地進行補充完善。并結(jié)合當?shù)貙嶋H情況進行一個簡短的介紹。小組合作探究以小組為單位 , 學生自主合作探究。教師在課前預習時告知學生 , 提前調(diào)查自己或家里人下列幾組不同服務的地點選擇情況。3 / 61購買紙、筆、米、面等日常消費品, 看頭痛、感冒等常見病, 上小學等。2購買彩電、冰箱等生活用品, 看一些大病或者上重點高中等。3購買時裝等高檔商品, 看疑難雜癥
7、 , 上大學或者聽音樂會, 參觀博物館等。把結(jié)果填在下面的表格中, 并說出理由。名稱陳家重慶距離0km30km330km人口規(guī)模3 6 萬20 萬1200 萬前往該地的頻率尋求的服務教師引導學生在表格數(shù)據(jù)的基礎上進行分析, 得出結(jié)論：城市等級越高 , 服務種類越多；服務質(zhì)量越高；服務范圍越大。城市等級越高 , 城市數(shù)目越少；彼此距離越遠。設計意圖： 學生對于活動特別地喜歡。他們能夠真正感受到生活中的地理, 既是對知識的學習 , 也能在以后的生活中更加留心與地理相關的信息, 進而在教學效果上有所體現(xiàn)。獨立思考1城市等級不是一成不變的。城市等級的提升究竟與哪些因素有關？學生閱讀案例2, 回答：上規(guī)
8、模能夠成為全國第一的原因是什么？2 PPT展示石家莊、大慶、郴州等城市的歷史照片和現(xiàn)在的布局, 請學生獨立思考并回答：什么樣的原因讓這些地方發(fā)生了翻天覆地的改變？教師根據(jù)學生回答情況, 首先要對學生進行鼓勵, 然后再對內(nèi)容進行補充完善。（城市能夠發(fā)展到一定的規(guī)?；蜻_到一定等級, 與城市所處的地理位置密切相關。同時再提供一些位于資源豐富地區(qū)或交通樞紐上的城市圖片, 進一步加深理解, 并且說明 , 資源、交通等條件為城市發(fā)展提供了條件 , 而不是決定因素 , 并不是每一個城市都能提升其等級。）4 / 6城市的服務種類、服務范圍和城市的等級是相對應的。不同級別的城市空間組合, 就構(gòu)成了一個地區(qū)的城市
9、等級體系。學生快速閱讀教材, 分析圖 2 12 德國南部及其周圍的城市體系, 回答：1圖中城市共有幾個等級？2不同等級城市的數(shù)目與城市級別有什么關系？3不同等級城市的分布與城市級別有什么關系？4試解釋為什么會形成這種關系。5為什么城市有大有?。?城市的服務范圍怎樣確定？設計意圖： 強調(diào)獨立思考能力, 是專門針對自小組合作探究以來, 部分學生對小組、對同伴有強烈的依賴思想, 甚至是惰性思想。通過獨立思考能力的培養(yǎng), 有助于學生在遇到問題時 , 首先是自己思考 , 實在無法解決才尋求幫助。這兩個題目難度不大 , 高一學生通過思考是完全能夠回答的。小組合作探究（一）圖 2 14 是基于這樣的前提條件
10、：環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū), 人口分布均勻；區(qū)域的運輸條件一致, 影響運輸?shù)奈ㄒ灰蛩厥蔷嚯x。圖 214 表明了城市六邊形服務范圍的形成過程。1在圖 a 中 , 城市的服務范圍為圓形, 它是怎樣演變成圖c 中的六邊形的呢？2我們回到圖a, 為什么其服務范圍是圓形呢？3而且為什么圓與圓之間還保留一定的距離呢？教師補充： 中心地理論中心地理論是由德國城市地理學家克里斯塔勒（W Christaller）和德國經(jīng)濟學家廖士（A L sch ）分別于1933 年和 1940 年提出的 ,被認為是20 世紀人文地理學最重要的貢獻之一, 它是研究城市群和城市化的基礎理論之一。盡管這只是一種理論模式, 現(xiàn)實中的城
11、市等級體系雖然不會呈現(xiàn)這樣一種理想的結(jié)構(gòu),5 / 6但是六邊形的嵌套規(guī)律是客觀存在的。事實上 , 許多國家和地區(qū)已經(jīng)成功地運用這種理論來指導區(qū)域規(guī)劃、城市建設和商業(yè)網(wǎng)點的布局。（二）引導學生閱讀30 頁案例 3“荷蘭圩田居民點的設置”, 思考下列問題。1荷蘭人在圩田上將居民點設置為幾個等級？2 A、B、 C 三級居民點人口規(guī)模分別怎樣？各自有怎樣的服務功能？3荷蘭圩田居民點設置的成功從哪里體現(xiàn)出來？設計思想 ：本節(jié)課內(nèi)容中理解中心地理論是一個難點, 教師要幫助學生理解其中的一些原理 , 尤其是學生掌握有困難的部分, 要詳細講解。課后活動黃奇帆市長在視察時提出 , 城要建成 50 平方公里、 50 萬人口的規(guī)模 , 開城高速 5 年內(nèi)開工建設 , 打通萬州周家壩至浦里河片區(qū)的隧道。特別是打通萬州周家壩至浦里河片區(qū)的隧道更是發(fā)展的巨大機遇 , 是拉開域新格局的關鍵戰(zhàn)役。要加快工作步驟 , 力爭用 3 年的時間完成征地拆遷、打通隧道 , 建設好飲水、供電、道路等配套設施。作為人 , 請你分析一下：1未來城是什么樣的等級？2城市等級提升的條件有哪些？6 / 6
人教版高中地理必修2第二章第2節(jié)《不同等級城市的服務功能》教學設計
