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1、備課時(shí)間4.13主 備 人崔建平 主 備 人所在單位城內(nèi)小學(xué) 復(fù)備時(shí)間4.13復(fù)備人郝凱麗復(fù)備人所在單位宗艾小學(xué)課 題認(rèn)識(shí)液體 課 型新授 課時(shí)分配2第1 課時(shí)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容修改欄教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度等性質(zhì)。過(guò) 程方 法1、運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用自己最喜歡的形式將觀察到現(xiàn)象表述出來(lái)。3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果情 感態(tài) 度價(jià)值觀1、愿意與同學(xué)合作，交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。2、愿意采用各種方法研究物體。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)液體基本的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)液體輕重、黏稠度等性質(zhì)教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛
2、奶等。分組實(shí)驗(yàn)材料：試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實(shí)驗(yàn)記錄等。學(xué)生準(zhǔn)備：事先分組，明確分工。教 學(xué) 流 程評(píng)論或修改教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定“航點(diǎn)”在 日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？（板書(shū)“認(rèn)識(shí)液體”） 教學(xué)環(huán)節(jié)二、自主學(xué)習(xí)、探索“航行”實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。1、請(qǐng)你們看看擺在你們面前的是液體嗎？它們都是什么？（水、牛奶、蜂蜜、油）。2、水有哪些特點(diǎn)？（無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明）3、利用學(xué)生對(duì)水的了解，比較水與其他幾種液體在顏色、味道、透明度等性質(zhì)上的不同，進(jìn)而讓學(xué)生了解牛奶、蜂蜜、油這幾種液體的性質(zhì)。
3、4、講述：剛才我們大家提到的顏色、氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)。（板書(shū)“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色、氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？三、合作學(xué)習(xí)、共享“航?！睂?shí)驗(yàn)二：研究液體的其它性質(zhì)。1、板書(shū)學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。（學(xué)生可能提出許多問(wèn)題，如液體的輕重、液體的形狀、將液體混合后會(huì)怎樣、什么樣的液體流動(dòng)得快等問(wèn)題）2、和學(xué)生一起把提出的問(wèn)題合并歸類(lèi)，選出將要研究的問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生選出在本課堂上能夠研究的問(wèn)題，如根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)材料等方面的因素來(lái)選擇。）3、我選擇學(xué)生提出的問(wèn)題，研究液體的輕重，猜一猜它們誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕
4、？。4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意幾種液體必須是等量的）5、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終得出不同的液體不一樣重。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)三：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)液體的粘稠度。1、談話(huà)：剛才在稱(chēng)體重的比賽中有贏有輸，有些液體說(shuō)：“靠體重贏那不算本事，咱們比一比看誰(shuí)跑的快？”老師這兒有塊斜板，你們能利用它嗎？2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究流動(dòng)速度。請(qǐng)同學(xué)們先猜猜最終的結(jié)果會(huì)怎樣？你們的猜想是否正確，需要?jiǎng)邮衷囈辉嚕谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候有什么要提醒大家注意的地方嗎？學(xué)生分別匯報(bào)以上問(wèn)題。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，匯報(bào)結(jié)果。5、從剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們知道了不同的液體流動(dòng)的速度不同。四、拓展延伸、放眼“航程
5、”同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了液體的許多性質(zhì)，那么液體還有沒(méi)有其他的性質(zhì)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感觀來(lái)觀察液體的能力。知道描述一種液體要從液體的顏色、氣味、透不透明等多角度地去說(shuō)。小組討論：這幾種液體和水比誰(shuí)重，誰(shuí)輕？教師參與小組討論，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)3、講述：老師給每組提供一張記錄表，請(qǐng)你們將預(yù)測(cè)現(xiàn)象先填在表格內(nèi)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將研究后的發(fā)現(xiàn)同樣也記下來(lái)，看看你們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)是否一致，可以用文字、符號(hào)等不同方式進(jìn)行記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)液體液體沒(méi)有固定形狀。同體積的液體輕重不同。不同液體的黏稠度不同教學(xué)反思液體的一個(gè)明顯特征是會(huì)流動(dòng)學(xué)生會(huì)提到，可以板書(shū)，但與上節(jié)的沙子流動(dòng)做出提示，固體一般狀態(tài)下是不會(huì)流動(dòng)的。
《認(rèn)識(shí)液體》1
