《人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》表格式標(biāo)準(zhǔn)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》表格式標(biāo)準(zhǔn)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019 最新人美版美術(shù)六上圖形的美術(shù)承教者孟瑋授課時(shí)間2011.9.28魔術(shù)組合表格式標(biāo)準(zhǔn)教案年級(jí)六課題圖形的魔術(shù)組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型 ?表現(xiàn)本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容, 課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品我和我的村莊作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)教材分析的懷戀 , 具有浪漫抒情色彩 , 構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)夏加爾作品的分析, 有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維, 大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí), 應(yīng)通過對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析 , 引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維, 如不同形象合同想象的組合方法 , 以便
2、打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。雖然六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級(jí),但學(xué)生終歸是孩子,從學(xué)生興趣入手導(dǎo)入學(xué)情分析課程學(xué)習(xí)。在此課之前學(xué)生已進(jìn)行過此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程,還有教材中夏加爾的油畫作品還可以給學(xué)生以啟發(fā)。認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合, 感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。教學(xué)目標(biāo)情意：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流 , 培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)
3、難點(diǎn)如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。教具準(zhǔn)備魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品,小的生活用品、裝飾品及彩筆。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 、 談 學(xué) 生 喜 歡 的 魔 術(shù) 表學(xué)生談話。演。2、 講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配從 學(xué)生興 趣點(diǎn)入 手 , 導(dǎo) 入 課 程 學(xué)習(xí)。二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、欣賞畫家作品：俄 國(guó) 畫 家 夏 加 爾 的 作 品我和我的村莊。提出“先學(xué)”問題引導(dǎo)學(xué)生討論：、這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與借助名家名作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的啟發(fā)。1 / 3、這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同
4、？、給你什么感受？ 、 畫 家 采 用 了 什 么 手法？2、小組合作探究學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”要求：用今天自己帶來的圖片進(jìn)行魔術(shù)組合 。 研 究 魔 術(shù) 組 合 的 方法。眾 不 同 、 像 童 話 世界。學(xué)生發(fā)言：疊加、顛倒、放大、縮小 、組合。小組學(xué)生合作研究魔術(shù)組合的方法 ,嘗試用自己帶來的圖片進(jìn)行組合。在小組合作學(xué)習(xí)和探究中互相交流 , 培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。解決 本 課 的 教 學(xué) 重點(diǎn) , 學(xué)習(xí)魔術(shù)組合的方法。三、創(chuàng)作、表現(xiàn)四 、 展 示 、 評(píng)價(jià)：五、知識(shí)拓展3、 小組展示、匯報(bào)。學(xué)生：重復(fù)、分解、對(duì)稱、改變方向展示小組合作魔術(shù)組合的作品。匯報(bào)魔術(shù)組合的方法。學(xué)生談話。4、分析圖形的類別。,小結(jié)：圖形：不同的類別互不相干的圖形。學(xué)生欣賞。5、欣賞書中作品：形 象 ： 新 、 奇 、 趣 、幻6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。小結(jié)：改變思維方式。學(xué)生作畫。1、布置作業(yè)：2、教師輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià) , 學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自己或小組的作品。利用廢舊器物組合的新形象。學(xué)生講評(píng)作業(yè)。學(xué)生欣賞。通過實(shí)踐完成學(xué)生的作品。小組合作學(xué)習(xí)。通 過評(píng)價(jià) 展示自我 , 獲得成就感 ,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。使 課堂學(xué) 習(xí)具有延展性。板書設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合新形象2 / 3不同的類別疊加、顛倒、放大、縮小新、奇、趣、幻 重復(fù)、分解、對(duì)稱、方向課后反思3 / 3
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