《小學(xué)三年級學(xué)生心理健康教育《學(xué)會說“不”》活動設(shè)計(完整版)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)三年級學(xué)生心理健康教育《學(xué)會說“不”》活動設(shè)計(完整版)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)會說“不”活動設(shè)計:在學(xué)齡期兒童的社會化進(jìn)程中,與他人的正常交往,形成良好和諧的人際關(guān) 系是非常重要的。學(xué)會合作,學(xué)會理解和尊重他人的感受,是學(xué)生形成良好的人 際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過多例二難情境,讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧,并在 課堂之中加以運用,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和合作精神。輔導(dǎo)目的:1、通過活動,使學(xué)生明白:在日常學(xué)習(xí)、生活中,我們有權(quán)利說“不”, 但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系,在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立人格和合作精神。2、初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧,提高學(xué)生人際交往能力和社會適應(yīng)能力。輔導(dǎo)形式:小品表演,問題討論,個案分析,角色扮演。課時:1課時?;顒拥攸c:教室。重點難點:1、重點:二
2、難情境的角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說“不”。2、難點:歸納說“不”的三步技巧。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備:1、投影片。2、學(xué)生回憶:自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。3、學(xué)生事先準(zhǔn)備3個小品。輔導(dǎo)過程:一、準(zhǔn)備活動。1、深呼吸放松練習(xí):端坐,放松頭部、身軀,慢慢吸氣,慢慢呼氣,(時 間2分鐘)2、學(xué)生談自己的感覺。3、教師:在我們的學(xué)習(xí)、生活中,如遇到緊張、生氣時,可以釆用這種方 法來消除自己的緊張和生氣。4、教師:好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中,常常會遇到 一些使我們左右為難的事情。請看投影:二、引入課題(1)出示情景:“己是晚上九點鐘,我正忙著寫作業(yè),同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買
3、的連 環(huán)畫到我家,要和我一起欣賞,我”(幻燈)教師:我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的 反應(yīng)(小小品表演):第一組:學(xué)生去,難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現(xiàn)在兒點 A:鐘了,明天我完不成了作業(yè),誰負(fù)責(zé)?明.?。ㄉ鷼猓┪以僖膊焕砟懔?!第二組:學(xué)生哎!你有新書就拿來跟我一起看,真看得起我,我只好放下作 B:業(yè)陪你看,作業(yè)明天再說。明.?。ǜ吲d)真夠朋友!第三組:學(xué)生太好了!我也很想和你一起欣賞,但是現(xiàn)在己經(jīng)九點多了,太 C:晚了,真沒辦法,我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好?明:(略失望)好吧!(2)教師:讓我們對三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!請同學(xué)
4、們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺??!拔摇保篈寫作業(yè)/好B看連環(huán)畫/不好C寫作業(yè)/好小明:A很生氣B高興,夠朋友C有點失望,但可以理解(3)問題討論:為什么小明會有不同的感受呢? A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”,惹得同學(xué)很生氣,失去了同學(xué)的 友誼,想到的是自己,沒有想到別人。 B同學(xué)人緣好,但缺乏主見,不敢說“不”,過分考慮別人的需要,壓抑 或違背自己的正當(dāng)需要。 C同學(xué)敢說不,也善于說不,有自己的主見,乂能考慮到別人的情緒。(4)教師總結(jié):當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r,我們可以拒絕他人,但也要理解和 尊重別人,只有這樣才能得到別人的理解和尊重,并不因拒絕別人而失去了友誼。三、自我對照。1、分小組
5、討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕 不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。2、學(xué)生發(fā)言,講述自己生活中的例子,要求學(xué)生說出:什么事情、自己如 何應(yīng)對、自己和對方有什么感受等。四、怎樣說“不”。根據(jù)第三個小品和學(xué)生列舉的例子,教師與學(xué)生共同分析歸納說“不”的 方法:1、作出判斷,該不該拒絕。2、如何說“不” o 拒絕(直接或間接相告,注意文明禮貌,尊重別人) 并說出理由(如太晚了、考試作弊) 想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)五、實際演練。1、出示問題情景:(投影)(分4組進(jìn)行討論)A、我的好朋友要抄我的作業(yè),我該怎樣對他說?B、我和小華是好朋友,小華很
6、喜歡玩游戲機(jī),放學(xué)后經(jīng)常因為玩游戲機(jī)而 晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè),并要我替他圓謊,我該怎么辦?C、放學(xué)后,陳明約我們幾個同學(xué)去游泳,我該怎樣對他說?D、李華叫王敏期末考試時給他抄一抄,王敏心里挺害怕的,他該怎么辦呢?2、每個兩難情景請兩個學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提 示)六、小結(jié)1、你能拒絕的只是對你不合理的要求,而不能拒絕一個應(yīng)該幫助的人。2、在說“不”的過程中,要做到文明禮貌,尊重他人,學(xué)會與人溝通。3、當(dāng)我們要向別人提出要求時,也應(yīng)該考慮考慮:我提出的要求是否正當(dāng)? 是否使別人為難?也要尊重別人。板書設(shè)計:學(xué)會說“不”1、判斷,該不該拒絕。2、如何說“不”。拒絕(2) 說出理由(3) 找出替代方式教學(xué)建議:1、本課適合小學(xué)中、高年級心理健康輔導(dǎo)課使用。2、教師要注重指導(dǎo)學(xué)生體驗兩方的心理感受,培養(yǎng)合理精神。3、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),鼓勵學(xué)生說真話,教師語言要簡潔。