《奇妙的透鏡》(滬粵版)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan些全國(guó)中小學(xué)立材審定委員余至口 口鼻斗神布通 立然鉗育娜科怖灌沃臉救科書|奇妙的透鏡宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學(xué)校張大豐“學(xué)情分析,J.J本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對(duì)光線的作用。是光的折射的深入是初中光學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的交匯點(diǎn)，是歷年中考的高頻考點(diǎn)。通過上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定光學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教學(xué)方法是在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生

2、活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過觀察分析概括物理概念、總結(jié)物理規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)QJ【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1)能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡。(2)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。(3)知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)概念，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。(4)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)一步熟悉，探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法。【過程與方法目標(biāo)】通過觀察和觸摸區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用，并運(yùn)用光的折射規(guī)律研究光通過透鏡時(shí)透鏡對(duì)光的會(huì)聚、發(fā)散作用。由學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合物理知識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)的生成性。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】從對(duì)“有趣的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象” 的好奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，能積極參與透

3、鏡對(duì)光線作用的探 究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn), 【教學(xué)重點(diǎn)】（1）凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。（2）凸透鏡焦距的測(cè)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)一步熟悉探究學(xué)習(xí)的一般過程與方法。課前準(zhǔn)備 多媒體課件：實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡、光源等教學(xué)過程,【導(dǎo)入】奇妙的透鏡1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生敘述光的折射規(guī)律及其由于光的折射而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，再次訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。2、（投影1）激光通過三棱鏡問：讓一束光射向三棱鏡，它將如何傳播呢?（為透鏡對(duì)光的作用的猜想和理解作鋪墊）與學(xué)生共同分析光線的兩次折射 ，最終偏向三角形的底部，

4、即向著較厚的方向偏折。3、光的折射又有什么應(yīng)用呢 ?（啟發(fā)思考回顧：人們利用光的反射的應(yīng)用及其研究方法一 一培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和模仿的學(xué)習(xí)方法）【講授】奇妙的透鏡光的折射有很多的應(yīng)用，其中之一為本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一奇妙的透鏡（板書課題）一、凸透鏡和凹透鏡師出示透鏡并結(jié)合多媒體簡(jiǎn)述什么是透鏡？學(xué)生活動(dòng)1（自主學(xué)習(xí)過程一一生生互動(dòng) ）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan學(xué)生觀察自己桌上的透鏡 ,（ 先看再摸 ）說出觀察到的情況（即透鏡外部特征）投影 2: 各種透鏡 （ 課本圖 3-47） 師生共同活動(dòng)2 師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)透鏡進(jìn)行

5、觀察分類從而認(rèn)識(shí)透鏡 （ 區(qū)分凸透鏡和凹透鏡）凸透鏡: 中間厚, 邊緣薄凹透鏡: 中間薄, 邊緣厚二, 透鏡的主光軸和光心投影 2: 介紹透鏡的光心和主光軸 （課本圖 3-48）師啟發(fā)式提問 : 生活中你們見過透鏡嗎 ?（ 通過這部分內(nèi)容教學(xué)把學(xué)生的生活積累作為資源開發(fā)出來對(duì)于透鏡你們想知道些什么 ?（ 意在引導(dǎo)學(xué)生提出問題 ）生甲 :生乙 :同學(xué)們提出的問題都非常好 , 我們將在今后的學(xué)習(xí)中陸續(xù)探究, 由于時(shí)間關(guān)系 , 這節(jié)課我們主要探究其中的一個(gè)問題 , 透鏡對(duì)光線的作用是什么 ?二、透鏡對(duì)光的作用（ 引導(dǎo)學(xué)生猜想, 鼓勵(lì)學(xué)生討論后上講臺(tái)前演示） 先將手電筒調(diào)成平行光照射到墻壁 （ 光屏

6、） 或白色的硬紙板上, 觀察亮斑大小 , 再將手電筒發(fā)出的平行光照射到凹透鏡或凸透鏡上, 并移動(dòng)透鏡 , 改變透鏡與墻壁之間的距離, 觀察墻壁上的亮斑大小及亮度的變化。 學(xué)生活動(dòng) 3 學(xué)生自主探究, 交流討論后得出結(jié)論。投影 3: 凸透鏡對(duì)光線的作用 , 凹透鏡對(duì)光線的作用。結(jié)論 : 凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用 師生共同活動(dòng)3 電腦模擬實(shí)驗(yàn)光路, 對(duì)照光路圖 , 再介紹演示光路中焦點(diǎn)、焦距名詞 ,加深對(duì)“透鏡對(duì)光線作用”的理解, 并啟發(fā)運(yùn)用光路可逆性原理分析透鏡的第三條特殊光線學(xué)生總結(jié)透鏡的三條特殊光線:1、通過光心的光線傳播方向不改變。2、平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后通

7、過焦點(diǎn),3、經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散, 發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線通過虛焦點(diǎn)。4、經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線折射后平行于主光軸射出。5、對(duì)著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線折射后平行于主光軸射出 。投影 4: 你會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距嗎? 師生共同活動(dòng)4 師用平行光（ 用手電筒或太陽光） 透過透鏡來找凸透鏡的焦點(diǎn)以及焦距。目的 : 測(cè)量凸透鏡的焦距, 并探究凸透鏡對(duì)光的折光能力以及影響凸透鏡焦距大小的因素？師生共同總結(jié)：三、凸透鏡焦距的測(cè)量平行光聚焦法1、拿一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽光 ，再把一張，紙放在另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙 上的光斑變得最小、最亮的位置。測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑到凸透鏡光心的距離，這個(gè)距離就是透

8、鏡的焦距f2、通過測(cè)量、討論與交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、凸透鏡的焦距大小與凸透鏡的厚簿（或凸的）程度有關(guān)，凸透鏡的表面凸的越厲害，焦距越短，對(duì)光的偏折能力越強(qiáng)。4 、用這種方法測(cè)量焦距，影響測(cè)量的準(zhǔn)確度的主要因素有哪些？透鏡的厚度和測(cè)量方法學(xué)習(xí)活動(dòng)4閱讀“信息瀏覽”部分（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力 ）師適當(dāng)?shù)亟馕?。（?項(xiàng)活動(dòng)可安排在課后完成）【練習(xí)】奇妙的透鏡1、學(xué)生小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí) ？你是如何獲得這些知識(shí)的 ？2、假如學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ノ沂械纳止珗@秋（冬）游，同學(xué)們攜帶的礦泉水喝完了瓶子能否隨意丟棄？為什么？3、晴朗的夏天中午，往樹或花的葉子上澆水，常會(huì)把葉子燒焦，其主要原因是（）A、水滴蒸發(fā)，帶走了葉子的熱量日 水滴在陽光下溫度升高，把葉燙焦C水滴容易透過陽光D水滴會(huì)使陽光會(huì)聚，把葉子燒焦投影5：探究性作業(yè)1、通過與家長(zhǎng)討論，查詢資料等方式，了解凸透鏡對(duì)人類有利與有害的實(shí)例。2、透鏡都由玻璃制成的嗎 ？影響凸透鏡焦距的因素除了透鏡的厚薄程度（即凸的程度）還有其它的嗎？3、請(qǐng)思考光通過三棱鏡和光通過透鏡的傳播情況有什么聯(lián)系呢？4,你會(huì)測(cè)量凹透鏡的焦距嗎 ？教學(xué)反思略。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰