詩歌鑒賞之意象與意境課件

《詩歌鑒賞之意象與意境課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《詩歌鑒賞之意象與意境課件（39頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,從,題目,認(rèn)識(shí),對(duì)象,從,字面,讀出,感覺,從,注釋,破解,難點(diǎn),從,作者,了解,背景,從,原作,找到,根據(jù),從,題干,得到,啟示,從,首聯(lián),找到,特點(diǎn),從,尾句,參透,主旨,從,景物,把握,情感,從,意境,洞察,心胸,鑒賞口訣,熟悉考綱,鑒賞文學(xué)作品的,形象,、,語言,、,表達(dá)技巧,；,評(píng)價(jià)文章的,思想內(nèi)容,和,作者的觀點(diǎn)態(tài)度,熟悉考點(diǎn),鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧,理解詩歌中詞語的含義和作用,概括詩歌的思想內(nèi)容,分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向,評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容,鑒賞古代詩歌,的人物形象,詩歌

2、鑒賞之意象與意境,一、意象和意境,意象含義：意象是詩歌中融入作者情感的物象。它可以是人物、事物，也可以是畫面。,分類：,人物意象,事物意象,景物意象,意境：,由若干形象構(gòu)成的，以整體形象帶給讀者審美感受的形象體系。,人物意象,分類：作者自身形象,作品中刻畫的人物形象,解題思路：通過人物（肖像，包括神態(tài)；語言，行動(dòng)，心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)，把握人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。,試題特點(diǎn),提問方式：,這首詩歌刻畫了一個(gè)什么形象？（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）,這首詩歌中的“xx”表達(dá)了詩人怎樣的感情？,分析步驟：,1找出詩人描寫人物的有關(guān)詩句，分析形象，識(shí)別性質(zhì)。,2概括描

3、述形象特征。,3結(jié)合詩歌主旨分析形象的意義。,答題步驟：,1描繪詩歌中人物的形象。,2概括形象的基本特征。,3歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等,例一：黃鶴樓送孟浩然之廣陵,李白,故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。,孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。,題：詩歌的三、四句塑造了詩人怎樣的形象？,答：這兩句是詩人眼中所見之景。詩人久久佇立在江邊，目送朋友征帆遠(yuǎn)去，直到帆影在天邊消失仍然極力遠(yuǎn)眺，表達(dá)了詩人對(duì)友人依依不舍的情感，透露了他們之間深厚的情誼。,例二：觀 獵,王維,風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。,草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。,忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。,回看射雕處，千里暮云平。,題：詩中的“將軍

4、”是一個(gè)什么樣的形象？詩人刻畫這一形象的用意是什么？,答：“將軍”是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，英姿颯爽，驍勇善戰(zhàn)的人物形象。作者借助這一形象表達(dá)了渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)壯志豪情。,事物意象,事物意象一般指詠物詩中描繪的形象。它往往帶有詩人強(qiáng)烈的主觀情感，是,人格化,了的形象。詩人借助這些,象征性,的形象曲折地表達(dá)了自己的品格節(jié)操、思想感情等。,木芙蓉,呂本中,小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。,辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。,窗前木芙蓉,范成大,猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。,更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。,注青女：傳說中掌管霜雪的女神。,這兩首詩都描述了木芙蓉的什么,自然屬性,？都運(yùn)用了哪種修辭

5、手法？,兩首詩中木芙蓉的,形象,有什么不同？,分析步驟：,1找出詩人描寫物象的有關(guān)詩句，分析自然屬性；,2概括形象的特征；,3挖掘其象征意義；,4.結(jié)合詩歌主旨把握作者品格節(jié)操和思想感情。,答題步驟：,1概括形象特點(diǎn)。,2結(jié)合詩歌分析特點(diǎn)。,3歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等,例：早梅 張謂 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。,題：詩人是如何借梅展示自我形象的？,答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂

6、傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。,景物意象,景物意象常由一組具有某種聯(lián)系的意象構(gòu)成，所以一般為“畫面意象”。,景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫,“一切景語皆情語”，鑒賞景物應(yīng)與詩人的情感、旨趣、懷抱、品格等聯(lián)系起來,溪 亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。,獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。,何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。,(1)詩人運(yùn)用了哪些,反映時(shí)間變化,的,意象,來表現(xiàn)其情感?(2分),次石湖書扇韻,姜夔,橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。,家住石湖人不到，藕花多處別開門。,石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去

7、職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號(hào)石湖居士。,姜夔(11551221?)：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(今江西鄱陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。,(1)這首詩,描繪了一副什么樣的畫面,?,是由哪些景物構(gòu)成的,?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。,分析步驟：,1找出詩人描寫景色的有關(guān)詩句，抓住主要景物。,2概括景色營(yíng)造的氛圍（即意境）。,3結(jié)合詩歌意境分析作者情感。,答題步驟：,1,描繪圖景畫面。,抓住主要的景物，用描寫方式再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。,2,概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（即意境），,一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、恬靜優(yōu)

8、美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準(zhǔn)確的體現(xiàn)景色的特點(diǎn)情調(diào)。,3,分析作者借助景色抒發(fā)的情感。,切忌空洞，要具體。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”（即情與景的關(guān)系）,課堂練習(xí),溪 亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。,獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。,何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。,(1)詩人運(yùn)用了哪些,反映時(shí)間變化,的,意象,來表現(xiàn)其情感?(2分),次石湖書扇韻,姜夔,橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。,家住石湖人不到，藕花多處別開門。,石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號(hào)石湖居士。,姜夔(11551221?)：字堯章，號(hào)白石道人，饒

9、州鄱陽(今江西鄱陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。,(1)這首詩,描繪了一副什么樣的畫面,?,是由哪些景物構(gòu)成的,?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。,(1)這首詩,描繪了一副什么樣的畫面,?,是由哪些景物構(gòu)成的,?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。,答：描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。,對(duì)兩首詩中的相同意象進(jìn)行比較分析,例：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。丹陽送韋參軍,嚴(yán)維,丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春

10、浐水送別 韓琮 綠暗紅稀出鳳城,，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。,注鳳城：京城。,題：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。,解題思路：,1、找出分別描寫形象的詩句；,2、對(duì)比兩個(gè)形象的異同（包括時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、環(huán)境、形象特征等）；,3、結(jié)合詩歌主旨概括兩個(gè)形象的特點(diǎn)，對(duì)比作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的異同。,田園樂 王維,桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。,花落家童未掃，鶯啼山客,猶眠,。,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析,詩中,“山客”的形象。,答：,本詩中的“山客”是一個(gè)享受閑散生活的形象。在桃紅柳綠的明媚的春天里，在花落鶯啼的寧靜環(huán)境中，“山客”睡得酣恬安穩(wěn)，于身外之境一無所知，塑造了一個(gè)

11、熱愛自然、淡泊名利、追求田園閑適生活的詩人形象。,寫景,敘事,題眼,知人論世,總結(jié)：,人物類意象：,人物描寫,環(huán)境 人物特征 情感態(tài)度、價(jià)值觀,情節(jié),答題結(jié)構(gòu)：總分，總分總,概括人物特點(diǎn),結(jié)合詩句分析特點(diǎn),點(diǎn)明寄托的作者情感、態(tài)度、追求等,不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。,如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。,心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。,如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。,寄情山水、歸隱田園的隱者形象。,如陶淵明。

12、“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。,懷才不遇、壯志難酬的形象。,如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。,矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。,陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。,友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。,如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟,獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。,如王翰的

13、涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。,愛恨情長(zhǎng)的形象。,如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。,北陂杏花 王安石,一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。,縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。,【注】,王安石變法失敗，被迫閑居江寧。此詩寫于他晚年閑居之時(shí)。陂，水池。,題：詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？,答：詩中的杏花妖嬈美麗、高潔堅(jiān)貞。即使像雪一樣被春風(fēng)吹落，也勝過在車水馬龍的路邊被碾成塵。詩人以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，又用“縱被”和“絕勝”來強(qiáng)調(diào)。以美麗的杏花自況，深沉

14、地表達(dá)了自己寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯情感。,寫作背景,重點(diǎn)詞義,地名注釋,事物類意象,環(huán)境（時(shí)節(jié)、地域等）,事物特點(diǎn),答題結(jié)構(gòu)：總分、總分總、分總,步驟：概括特征,分析特征,點(diǎn)明象征意義,形象特征,象征意義,例一：新晴野望,王維,新晴原野曠，極目無氛垢。,郭門臨渡頭，村樹連溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。,題：尾聯(lián)描寫了一副什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？,場(chǎng)面描寫：農(nóng)事,題：尾聯(lián)描寫了一副什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？,答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕種的景象。作者這樣寫的好處是再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題：因?yàn)椤靶虑纭痹娙瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“

15、傾家事南畝”的景象，從而給前面所描繪的靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整幅畫面活了起來。,柳枝詞,鄭文寶,亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。,不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。,詩歌首聯(lián)描繪了一副怎樣的圖畫？結(jié)合全詩看有什么作用？,答：描繪了一副友人依依惜別的畫面。送行者和行人不忍分離，借酒澆愁，一條華美的小船靜靜候泊在碧綠的春潭邊。這個(gè)畫面為下面兩句抒發(fā)離別的傷感惆悵作了鋪墊。,新樂府題，常用來寫送別,寫景,抒情,景物意象：,景物描寫,色彩描寫,場(chǎng)面描寫,答案結(jié)構(gòu)：總分、總分總、分總,步驟：,描繪畫面（可先用一句話概括畫面特點(diǎn)，如“這首詩描繪了一副雨后傍晚秋景圖”，再進(jìn)行分析）,點(diǎn)明意境,點(diǎn)明作者抒發(fā)的

16、情感追求品格等,塑造人物、渲染氣氛、表現(xiàn)主題,例：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。,丹陽送韋參軍,嚴(yán)維,丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別,韓琮,綠暗紅稀出鳳城,，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。,注鳳城：京城。,題：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。,答：上一首詩用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)；下一首借流盡年光的“宮前水”來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)滄桑變化的感慨。,蘭溪棹歌,戴叔倫,涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。,蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。,【注】蘭溪，地點(diǎn)，浙江蘭溪縣西南；棹歌，漁民的船歌。,“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看”這兩句詩描繪了一副怎樣的景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。,答：描繪了一副柔美而又充滿生機(jī)的越中山水圖?！皼鲈氯缑肌薄吧缴R中”都是比喻，前者明喻初月之形，后者暗喻溪水之凈?！皰臁笔潜葦M，“看”字則更點(diǎn)明人在景色之中。山光、水色有了人的活動(dòng)則更顯靈動(dòng)，更顯生機(jī)，使蘭溪有勝似仙境之感。,木芙蓉,呂本中,小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。,辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。,窗前木芙蓉,范成