《統(tǒng)編版《桂花雨》部編版課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統(tǒng)編版《桂花雨》部編版課件（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2020/3/4,#,新課導入,猜謎語,桂花,不是人間種，移從月里來。,廣,寒香一點，吹得滿山開。,3,桂花,雨,五年級上冊,籮,杭,我會認,lu,hn,懂,我會寫,蘭,籮,婆,糕,餅,dn,ln,lu,p,o,bn,浸,纏,茶,撿,jn,chn,ch,jin,詞語表,桂花 木蘭花 糕餅 茶葉,泡茶,詞語對對碰,近義詞,欣賞,觀賞 姿態(tài),姿勢,尋找,尋覓 擔心,擔憂,盛開,怒放 尤其,特別,反義詞,盛開,凋謝 成熟,稚嫩,完整,殘缺,新
2、鮮,腐爛,擔心,放心 提前,推遲,二、背誦、背寫,例：仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。,莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛,加、換、刪、調、改。,8.課文重點句子理解。,背景故事：,例:這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。,5.仿寫：赤著腳 攜著手 踏著泥 揮著手 喝著茶 掃著地 看著書 打著傘 唱著歌,3.關于“愛”的名句,例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。,3、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出
3、高遠；大地無語，卻展示出廣博；青春無語，卻散發(fā)出活力。,他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”人生最大的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，毛主席強忍住老年散子的悲痛，作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”，但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰(zhàn)士”。于是堅持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀！,有感情地朗讀課文，注意生字詞的讀音，說說課文,寫了,“桂花”的哪些內容，講了
4、一件什么事。,課文,愛桂花,搖、食桂花,思桂花,（,12,）,（,36,）,（,78,）,課文講了一件什么事？“桂花雨”的含義是什么？,本文主要講作者,回憶自己,童年時代家鄉(xiāng)庭院的桂花樹，以及幫,媽媽搖桂花的事,。,“桂花雨”在文中的含義是：好多桂花被搖落,下來，就像下雨一樣,。,琦君,（,19172006,），,浙江,永嘉,人，現(xiàn),、當代臺灣,女作家，,被譽為“,臺灣文壇上閃亮的恒星,”,。,主要,作品有,煙愁,三更有夢書當枕,細雨燈花落,千里懷人月在峰,留予他年說夢痕,以及,琦君自選集,等,。她也是著名電視劇,橘子紅了,的原作者。,作者簡介,橘子紅了,劇照,9、歷史是一本書，時間是一支筆；
5、歷史是一幅畫，時間是色彩；歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉；歷史是一座高山，時間是嶙峋的怪石；歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。,教學重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。,我們在完成仿寫題時應做到以下幾點：,白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。,坎坷:指道路土地坑坑洼洼，比喻不得志。,黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,喚弟呼兄 瀑布 瞑目蹲身 明明朗朗 石碣 楷書 喜不自勝 天造地設,用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。,表達方法：,1默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的
6、信息分條寫下來。,“桂花”給“我”帶來了哪些美好的回憶？,中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。,時間,小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點,地告訴我，這,是梅花，那是木蘭花,但我除了,記些,名字外，并不喜歡。我喜歡的是,桂花,。,在這里的意思是“獨愛”,桂花樹的樣子笨笨的，不像,梅樹,那樣有姿態(tài)。,對比,？,姿態(tài)優(yōu)雅,不,開花時，,只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是,桂花的,香氣，太迷人了。,喜愛桂花的原因,樣子笨笨的,桂花有什么特點？作者運用了什么手法來寫桂花的特點？,香氣很迷人,平淡無奇,喜愛贊美,先抑,后揚,故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂
7、花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?這一自然段主要寫的什么？,故鄉(xiāng)的桂花樹盛開在有臺風的季節(jié)，母親每日精心照看。,饋贈桂花的快樂,桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。,這一自然段寫,了,什么內容？,桂花盛開時，很香；桂花應當“搖”。,桂花,盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不
8、浸在桂花香里的。,1.,作者是如何描寫桂花香的？,“浸”說明桂花,的,香十分濃郁，是,無處不在,的。,雙重否定表示肯定。,桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居,，都浸,在桂花香,里。,桂花,成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了,。,2.,為什么桂花就應當“搖”？,“,搖,”,落的桂花完整、新鮮、香味更佳。,搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。,作者對“
9、搖桂花”這件事抱有怎樣的態(tài)度？,心中,急切,這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,搖花樂,你從哪些地方可以體會到“搖花樂”？,桂花,紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！,”,作者是如何描寫桂花紛紛落下的情景的？,“香”是桂花雨獨有的，有別于自然界中的雨。,“紛紛”“滿頭滿身”“雨”說明桂花多且密，伴隨著樹的搖晃，一陣香氣撲鼻的桂花雨下下來了。,同學們，在你,的,腦海,中“搖桂花”,是,一幅怎樣的,畫面,？在這畫面里，你感受到了怎么樣的情感？,激動,興奮,大事,對于作者來
10、說，搖花是,_,的，是,_,的,，是,_,的,，桂花雨是,_,的。,快樂,興奮,忙碌,香氣撲鼻,桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。,桂花的用途有哪些？,桂花不僅開花香，泡茶、做糕餅同樣香氣彌漫，不僅可以聞，還可以吃。桂花的香，不,受,季節(jié)限制，它香甜著鄉(xiāng)親們的生活，永遠,甜在,人們心里。,為什么這么說？,桂花茶,桂花糕,我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這兒的桂花再香，也比不上加上院
11、子里的桂花?！?母親為什么這么說？,思桂花,母親,這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，,是我，,是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了,。,杭州的,桂花與家鄉(xiāng)的桂花，桂花樹本身是,沒有區(qū)別的,，不同的,是母親的情感,。對于母親來說，家鄉(xiāng),院子里的桂花樹，,是她生活,乃至生命的一部分,，它曾維系著故鄉(xiāng)鄰里之間和諧的感情，見證著母
12、親曾經(jīng)美好的歲月，這是別處的桂花樹無法替代的。,品讀感悟,于是,，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨,。,“又”說明了什么？,說明,作者不止一次地想起,故鄉(xiāng),兒時,的,“搖花樂”和“桂花雨”,，表達,了作者對故鄉(xiāng)深切的思念之情。,故鄉(xiāng)的,桂花，是跟作者童年的,快樂緊緊聯(lián)系在,一起的，那種“搖花樂”,和美麗的“桂花雨”已經(jīng)植入了作者的,生命，成為她幸福,童年中最,美好、最耐人回味的記憶。,層次梳理,聞桂花,搖桂花,食桂花,思桂花,思故鄉(xiāng),桂花雨,主旨歸納,這,是一篇回憶童年生活的文章，作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間充滿了作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和
13、對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。,原來，“桂花雨”是,作者記憶中關于故鄉(xiāng)最美好的,印象，雖然,陣陣桂花已如雨般搖落，美好的童年也一去不復返，但對童年、對故鄉(xiāng),的懷念卻,永難抹去。它時時刻刻都縈繞,在作者的,心頭，一刻也不曾,忘記。,綜合拓展,每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。,我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？,選自琦君的,后記,戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”,選自琦君的,家鄉(xiāng)味,琦,君八十多歲為尋根，,再次回到,故鄉(xiāng)。她吃著桂花餅，品著桂花茶，淚水盈盈。琦
14、君雖身在臺灣，可故鄉(xiāng)一直沒離開過她，因為故鄉(xiāng)一直在她的心里,。,抓典型事物進行,抒情,本文作者在抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情時，抓住自己,和母親最,喜歡的桂花這一典型,的事物來,寫，還有桂花糕、桂花茶,這些與桂花相關的事物，,特別是搖桂花的快樂,。如何抓典型事物進行抒情呢？一定,要,先思考，比如：你,現(xiàn)在最喜歡家鄉(xiāng)的什么,，什么是你,最難忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特別要強調的是,，所選的事物一定是給,你,帶來很多快樂或難忘回憶的。,寫作方法,舉例：,每,到夏天，鮮艷欲滴的枸杞像一串串紅寶石掛在枝頭，在晨露的沐浴下熠熠生輝。這時，勤勞的農民就會帶著竹筐一顆顆的摘下，晾曬
15、、烘干、去除殘果枝葉，制成干果出售；或直接采摘干凈鮮果出售。外婆家種有很多枸杞樹，每當暑假枸杞火紅的時候，我總會和媽媽一起回去幫忙摘枸杞，雖然炎炎烈日炙烤著人們汗流浹背，但是看到這美麗誘人的紅枸杞，心里清涼了許多。摘下一粒豐潤飽滿的枸杞放入口中，輕輕的一吮，滿口的甘甜頓時沁人心脾。,這,段,文字,寫,了枸杞,的,樣子，農民采摘枸杞到出售枸杞的過程，以及“我”和媽媽暑假去外婆家?guī)兔Σ烧坭降那榫埃?表達了“我”對枸杞的喜愛之情。,課后作業(yè),回憶自己的童年生活，寫一寫你童年難以忘懷的人或趣事，或者說一說你喜歡的植物、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。,結束語,“月,是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng),濃”。,那桂花，是美麗的景致，是童年的象征，更是思鄉(xiāng)之人的情感寄托。母親難忘，我亦難忘,。愿,那場美麗的桂花雨永遠飄落在我們每個人的心間,。無論,身在何處，無論歲月如何變遷，我們都不會忘記那獨一無二的故鄉(xiāng),。,感謝觀看！,
統(tǒng)編版《桂花雨》部編版課件
