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1、追及與相遇問題整體設(shè)計【教學目標】：知識與技能：學會分析復雜過程的技巧；掌握追及與相遇問題的典型方法；過程與方法：體驗應(yīng)用規(guī)律的方法，培養(yǎng)分析物理過程的能力；情感態(tài)度與價值觀：增強學習物理的信心、提高學習物理的興趣；【重點難點】：臨界法、圖象法；【教學用具】：多媒體課件；教學過程【新課引入】：回顧：勻變速直線運動：三組公式，兩種圖象；自由落體運動與豎直上拋運動；引導：以上所學均是單個物體的運動，雖然有時運動過程分為很多個階段，但只需逐段分析，并不難解決問題。如果所研究的對象是兩個以上的物體，由于每個物體的運動情況不一定相同，且需要考慮它們之間的相對運動問題，將使問題變得更加復雜。這就是本節(jié)課所
2、要學習的勻變速直線運動的綜合應(yīng)用追及與相遇問題；【新課講授】：同向運動的物體之間的距離變化的決定因素：例題1：甲、乙兩車從同一地點沿同一方向同時出發(fā)做勻速直線運動，甲的速度為v甲=20m/s，乙的速度為v乙=10m/s。則甲、乙兩車誰運動在前誰運動在后？它們之間的距離是逐漸縮小還是逐漸擴大？答：_；甲、乙兩車從同一地點沿同一方向同時出發(fā)做直線運動，時間t=10s內(nèi)甲的速度由20m/s均勻增大到25m/s，乙的速度由10m/s均勻增大到20m/s。則甲、乙兩車誰運動在前誰運動在后？它們之間的距離是逐漸縮小還是逐漸擴大？答：_；甲、乙兩車從同一地點沿同一方向同時出發(fā)做直線運動，時間t=10s內(nèi)甲的
3、速度由20m/s均勻減小到16m/s，乙的速度由10m/s均勻增大到14m/s。則甲、乙兩車誰運動在前誰運動在后？它們之間的距離是逐漸縮小還是逐漸擴大？答：_；由以上分析可知：同向運動的兩物體之間的距離變化直接取決于什么因素？什么情況下會逐漸縮?。渴裁辞闆r下會逐漸擴大？答：_；追及與相遇問題：例題2：汽車從靜止開始以1m/s2的加速度前進，車后相距x0為25m處，某人同時開始以6m/s的速度追車，能否追上？若追不上，求人、車間的最小距離。分析：根據(jù)人和車的運動情況，畫出過程示意圖，并判斷：若人沒有追上車，人和車之間的距離如何變化？其分界點是什么？答：_；解：方法：臨界法注：臨界：即分界；其過程
4、特點就是：_；對應(yīng)物理量的值叫臨界值，所需條件叫臨界條件；利用臨界值、臨界狀態(tài)、臨界條件作為解題思路的起點臨界法；常見關(guān)鍵詞有：_等；步驟：_ _；常見臨界條件：相距最近或最遠、追上或追不上的臨界條件是：_；v/m/st/sO612612圖(2.6-4)方法：圖象法方法：判別式法方法：相對運動法注：相對運動速度關(guān)系：；加速度、位移類似；變式練習：一輛汽車在十字路口等候綠燈，當綠燈亮時汽車以2m/s2的加速度開始行駛，恰在此時一輛自行車以6m/s的速度勻速駛來，從后面趕過汽車。試求：作出運動過程示意圖和兩車的v-t圖象；汽車從路口開動后，在追上自行車之前經(jīng)多長時間兩車相距最遠？最遠距離是多少？什
5、么時候汽車追上自行車？此時汽車的速度和位移分別為多大？【課堂小結(jié)】：追及相遇問題困難的根源是什么？答：_；解決追及相遇的步驟是什么？答：_；解決追及相遇的關(guān)鍵問題是什么？答：_；解決追及相遇問題有哪些要點？答：_；【達標檢測】：汽車正以10m/s的速度在平直公路上前進，發(fā)現(xiàn)正前方有一輛自行車以4m/s的速度作同方向的勻速直線運動，汽車應(yīng)在距離多遠時關(guān)閉油門，作加速度大小為6m/s2的勻減速運動，汽車才不致撞上自行車？ 甲車以10m/s的速度在平直的公路上勻速行駛，乙車以4m/s的速度與甲車平行同向做勻速直線運動，甲車經(jīng)過乙車旁邊開始以0.5m/s2的加速度剎車，從甲車剎車開始計時，求：乙車在追上甲車前，兩車相距的最大距離；乙車追上甲車所用的時間?！窘虒W反饋】：(請寫出你的所感、所得、所疑)
《追及與相遇問題》
