《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)5

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1、綜合性學(xué)習(xí)：這就是我教學(xué)設(shè)計(jì) 5心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（

2、她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌： 學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？“成為你想我成為

3、的那種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我。” 老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活?。ǘ┛鞓吩诰€（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品 （3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧

4、斯?。?）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們

5、對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我

6、的女兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境, 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：

7、”以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想

8、，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（

9、她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的

10、那種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活?。ǘ┛鞓吩诰€（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品（3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧

11、斯?。?）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對這一

12、堂課的印象會特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我 的

13、女兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境， 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè)”，非常重視自己的孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：”以前吃

14、飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育

15、與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海?，誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不

16、易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌： 學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的那

17、種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我。” 老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！（二）快樂在線（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品 （3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧

18、斯汀（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們

19、對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我 的

20、女兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境, 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：”

21、以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè)質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，

22、教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她

23、）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成

24、為的那種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活?。ǘ┛鞓吩诰€（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品（3）介紹傲慢與偏見及其作者

25、簡奧斯?。?）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對

26、這一堂課的印象會特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我

27、 的女兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境， 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期;有位同學(xué)這樣寫道:以前

28、吃飯都是媽媽幫我盛飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育

29、與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身

30、上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓。”B. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的

31、那種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活?。ǘ┛鞓吩诰€（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品（3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧

32、斯?。?）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯音作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對這一堂

33、課的印象會特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我 的女

34、兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境， 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：”以前

35、吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教

36、育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身

37、上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩：說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的那種

38、人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我。” 老師評議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活?。ǘ┛鞓吩诰€（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品 （3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧 斯

39、?。?）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對這一

40、堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng)作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒

41、”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境, 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：”以前

42、吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以 來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與

43、教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上

44、不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的那種人

45、。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我。老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！（二）快樂在線（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品 （3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧 斯?。?）配

46、樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無論是思想、個(gè)性、 知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對這一堂課的

47、印象會特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”

48、、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境， 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué)生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期望”；有位同學(xué)這樣寫道：”以前吃飯都是

49、媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)

50、在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被

51、人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的那

52、種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活?。ǘ┛鞓吩诰€（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品 （3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧

53、 斯?。?）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他

54、們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我的

55、女兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境, 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：”

56、以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想

57、，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談 談我的兒子（女兒），誰寫的就署誰的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來。2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同，取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她

58、）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、 課堂實(shí)施過程：（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）（1）各有各精彩： 說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（2）請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀（3）答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。如：A. “如果人的一生只能做一件事，你會做什么？ ” “大吃一頓?！盉. “你最想成為哪種人？ ” “成為你想我成為的

59、那種人。C. “你最滿意自己的是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？ （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！（二）快樂在線（展示小組特色）摘錄：（1）朗誦冰心的詩 （2）介紹貝多芬及其作品 （3）介紹傲慢與偏見及其作者簡奧

60、 斯汀（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌 （5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦 作舟（8）跳街舞 老師評議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程一一向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”（三）來自心海的消息（欣賞別人）同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對

61、這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女 深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我 的

62、女兒”、“這就是我的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長， 有健全的人格，有快樂的心境, 就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè)”，非常重視自己的孩子。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期 望”；有位同學(xué)這樣寫道：”以前

63、吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長的心拉近了。事后，我要求他們把家長的信和自己的 來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料小結(jié)：一直以心靈之花在這里盛開一一綜合性學(xué)習(xí)：這就是我最美好的一 定是最真誠