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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃我來幫助你帶反思中班教學(xué)計(jì)劃我來幫助你反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，從而可以鼓勵(lì)孩子們探索并樂于幫助人們的習(xí)慣。他們可以使用不同的材料使他們成長更長的時(shí)間，并具有解決問題的能力。讓我們看一下幼兒園中班我來幫助你，對課程計(jì)劃進(jìn)行反思?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試用不同的紋理材料使它們更長。2.激發(fā)幼兒探索并享受幫助他人的習(xí)慣。3.體驗(yàn)解決問題的成就感。4.通過觀察，交流和討論，我們可以感知周圍事物的不斷變化，并且知道一切都在變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片，螞蟻圖片，背景音樂文字卡：插頭，麻花，夾子，帶扣，膠水，套筒，領(lǐng)帶，磨損育兒材料：雪花，女孩繩，稻草，橡皮泥，彩色紙，膠水，布條
2、，回針，橡皮筋，夾子活動(dòng)程序：1.歌曲表演好朋友，引領(lǐng)主題T：我們向客座老師唱了一首歌，說，歡迎他們，好嗎？在唱歌和表演時(shí)，孩子們握著手，肩和肩膀，抱著擁抱。T：我看到XX和XX手拉著手，XX和XX的肩膀并肩.這是好朋友的問候。今天，我們班上有一個(gè)朋友。2.展示小河和小白以激發(fā)興趣T：是誰？順便說一下，是螞蟻黑。小黑：你們都有好朋友，我有好朋友。哦，我的好朋友在這里。小白來吧T：小黑原來的好朋友也是一只螞蟻。小黑和小白是好朋友。3.故事引向劇情（帶有音樂）T：冬天來了，小黑和小白一起去看冬天的景色。他們聯(lián)手來到一棵梧桐樹下，試圖爬到高處看風(fēng)景。他們倆一起爬到樹上。嘿，嘿，嘿.（孩子們一起大喊）
3、最后，我來到了梧桐樹的頂端。他們看到了什么？ （孩子的想象力）T：坐下來看下來感覺很好。在蔚藍(lán)的天空中，風(fēng)在吹，白云在飛舞，鳳凰樹也落葉。遠(yuǎn)處的梅花開了，香氣撲鼻。柏樹充滿了綠色和活力。公園里的人們充滿活力，每個(gè)人都在奔跑，跳躍小黑被吸引著，向前走，從樹枝上掉下來。它掉到河里的葉子上了。 （音樂停止）T：小黑大喊，小白，小白。來救我小白說：小鶴不用擔(dān)心，我一定會(huì)幫助你的，讓我想個(gè)好辦法。T：孩子們，您能想到一種幫助的好方法嗎？小白附近什么也沒有，只有一個(gè)分支，但是太短了。今天，老師已經(jīng)為孩子們準(zhǔn)備了一些材料，也許可以幫助小白。看，你是什么？（雪花片，女孩繩，稻草，橡皮泥，彩色膠紙，膠水，布條，
4、回程針，橡皮筋）T：這東西能救小黑嗎？ （短）我如何變成黑色？4.育兒T：請讓孩子們動(dòng)腦筋，讓它長。想一想，讓小河感受到他朋友的力量。我聽過歌手1,2,3,5,5,7 .無論結(jié)束了，您都必須回到座位上。完成一個(gè)并堅(jiān)持黑板。育兒。老師的指導(dǎo)：你做不到。真的越來越長了。要我?guī)湍銌嵝『?，不用?dān)心，您會(huì)堅(jiān)持下去。你需要幫助嗎？孩子們可以互相幫助。不僅如此，它夠長嗎？時(shí)間足夠長時(shí)，它會(huì)粘在黑板上，并且不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。如果不牢固，則將其放置在地下。5.活動(dòng)摘要T：用什么方法保存黑色，誰來介紹。您使用什么方法使越來越長。強(qiáng)調(diào)贊美：堅(jiān)持不懈，即使無濟(jì)于事，也會(huì)讓小荷感受到朋友的力量。一個(gè)人幫助幾個(gè)人，合作.
5、（夾子，帶扣，膠水，套筒，插頭，領(lǐng)帶，麻花，磨損）T：看看，哪一個(gè)是最長的。如何比較，更快，更準(zhǔn)確？我們可以一起看到它，并在同一起點(diǎn)上看它。我們在同一起點(diǎn)找到這些條。T：有很多事情可以幫助小河。誰是今天第一個(gè)完成任務(wù)的人。您是第一個(gè)完成的人，我們將使用他的方法來保存黑色。你知道為什么。我在最短的時(shí)間內(nèi)想到了。今天沒關(guān)系，黑色的小滴落在葉子上，如果掉入水中，使用很長時(shí)間很危險(xiǎn)。保存他人時(shí)要快。（請讓第一個(gè)完成的孩子來拯救黑人。其余的孩子大聲歡呼）小黑：謝謝小白，也謝謝你的孩子們。T：教室外面也有冬天的景色。讓我們與小黑和小白一起享受吧。教學(xué)后反思這項(xiàng)活動(dòng)與綱要科學(xué)領(lǐng)域提出的新的價(jià)值取向相一致：科
6、學(xué)教育的價(jià)值取向不再側(cè)重于靜態(tài)知識的傳遞，而是著重于幼兒的情感態(tài)度以及探索解決問題的能力與他人進(jìn)行積極的溝通與環(huán)境和諧。在活動(dòng)中，我可以充分利用教育資源，在教育目標(biāo)和孩子的心理之間找到更好的結(jié)合，把握幼兒積極和好奇的心理需求，為孩子營造輕松愉快的氛圍。利用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測和假設(shè)，然后進(jìn)行操作，完全是在以原始的科學(xué)方法學(xué)習(xí)科學(xué)。 “活動(dòng)開始時(shí)，我用音樂表演的形式讓孩子們了解好朋友的意思，然后用優(yōu)美的音樂講故事。當(dāng)孩子進(jìn)入設(shè)定的情緒時(shí)，問一些問題：“我們?nèi)绾螏椭诙€(gè)黑人？ 讓孩子帶著問題去探索，操作，與同齡人交流，然后與老師和學(xué)生一起，知道救援行動(dòng)更快，在最短的時(shí)間內(nèi)找到使孩子在游戲中感到快樂的方法。孩子們可以在活動(dòng)中大膽思考，猜測和說話，表現(xiàn)出充分的自主權(quán)。孩子們可以發(fā)現(xiàn)自己的秘密并通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得成功。小百科全書：長期作為一個(gè)幾何概念，也稱為長度，用于描述對象的橫向擴(kuò)展或時(shí)間擴(kuò)展的程度。
幼兒園中班教案《我來幫助你》含反思（通用）
