七小數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)(1)

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):25987575 上傳時(shí)間:2021-08-04 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:39.50KB
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1、榆林市第七小學(xué) 榆林市第七小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n人: 小組: 班級(jí): 課題一、位置課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時(shí)1時(shí)間8.22目標(biāo)我明確:1、學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法,懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程,在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。重點(diǎn)、難點(diǎn):1、重點(diǎn)是能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、難點(diǎn)是能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。學(xué)習(xí)流程: 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè) 師生隨筆【溫故知新我熱身】【自主學(xué)習(xí)我能行】1、 自學(xué)教材第2頁例1,在座位圖上標(biāo)出張亮。2、 用(2,3)表示

2、張亮同學(xué)的位置,這個(gè)數(shù)對(duì)(2,3)表示什么含義?3、王艷的位置在第( )列,第( )行;趙強(qiáng)的位置在第( )列,第( )行。 【合作探究我快樂】1、 用(2,3)表示張亮同學(xué)的位置,同樣了可以用( , )表示王艷同學(xué)的位置,用( , )表示趙強(qiáng)同學(xué)的位置。2、 可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置,在用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),要注意些什么呢?3、 討論,并說出理由。趙強(qiáng)說:孫芳的位置可以用數(shù)對(duì)(3,1)表示;王艷說:孫芳的位置可以用(1,3)表示。他倆誰說得對(duì)?表示的方法有什么不一樣?思考:為了解決這個(gè)矛盾,你覺得應(yīng)該采用一個(gè)什么樣的辦法?【精彩展示我最棒】展點(diǎn)一:數(shù)對(duì)展點(diǎn)二:數(shù)對(duì)表示法【

3、智勇沖關(guān)我必勝】 完成“做一做”,說說你親身體驗(yàn)到的確定位置的例子。 在教室里找一找,說一說,并填一填。我的位置是( , ),表示的是第( )列第( )行;我的好朋友( )的位置是( , ),表示的是第( )列第( )行。寫出下面數(shù)對(duì)表示位置的同學(xué)。位置是(5,3)的同學(xué)是( );位置是(3,3)的同學(xué)是( );位置是(5,2)的同學(xué)是( );位置是(4,3)的同學(xué)是( );位置是(2,2)的同學(xué)是( );位置是(4,1)的同學(xué)是( ); 【整理學(xué)案我反思】 這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對(duì)( )次,改對(duì)( )次,合計(jì)( )分.1.豎排叫做列,橫排叫做行;確定第幾列一般是從左往右數(shù),確定第幾行一般是從前往后數(shù)。2.書寫格式:要用括號(hào)把列數(shù)與行數(shù)括起來,并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個(gè)逗號(hào),把兩個(gè)數(shù)隔開。3.用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),一般先表示第幾列,再表示第幾行。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

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